打造深圳最大AI運(yùn)動(dòng)館！深圳這所高中為何全面擁抱AI？

深圳最大的AI運(yùn)動(dòng)館建成啟用，校長(zhǎng)變身“霸氣守門員”，所有學(xué)生配AI“魔鬼私教”，五大AI主題未來(lái)空間全面來(lái)襲……近日，全國(guó)人工智能標(biāo)桿級(jí)學(xué)校——香港中文大學(xué)（深圳）附屬明德高級(jí)中學(xué)又刷屏了！

你能想象嗎？

在高中的體育館里

學(xué)生們的對(duì)手不再只是同班同學(xué)

而是能每秒預(yù)測(cè)250次球路

移動(dòng)速度高達(dá)2.5m/s的機(jī)器人

他們的體育老師

變成了一位

能為學(xué)生量身定制訓(xùn)練計(jì)劃

7×24小時(shí)在線的“AI私教”

這臺(tái)AI足球守門員機(jī)器人，堪稱整個(gè)空間的“明星設(shè)備”。它搭載了每秒100幀的視覺(jué)追蹤系統(tǒng)，鷹眼般的攝像頭死死鎖定足球軌跡，僅需0.2秒就能完成預(yù)測(cè)和撲救動(dòng)作。

在乒乓球區(qū)，工業(yè)級(jí)機(jī)器視覺(jué)與高速并聯(lián)機(jī)器人技術(shù)讓傳統(tǒng)的對(duì)打徹底升級(jí)。頭頂?shù)您椦巯鄼C(jī)每秒最高進(jìn)行250次落點(diǎn)預(yù)測(cè)，碳纖維球拍在機(jī)械臂驅(qū)動(dòng)下，末端移動(dòng)速度高達(dá)2.5m/s，全行程響應(yīng)小于0.4秒。官方數(shù)據(jù)顯示，即便面對(duì)3.5m/s的進(jìn)攻球速，它也能保持75%以上的回球成功率——而且這個(gè)數(shù)據(jù)還會(huì)隨著算法OTA不斷進(jìn)化。

除了球類對(duì)抗，這里的有氧與力量訓(xùn)練區(qū)同樣“黑科技”滿滿。

AI羽毛球、AI網(wǎng)球、AI擊劍、AI高爾夫、AI皮劃艇、AI自行車、AI跑步機(jī)以及AI力量訓(xùn)練等項(xiàng)目一應(yīng)俱全，全面融入AI技術(shù)，徹底顛覆了傳統(tǒng)體育課的體驗(yàn)。

在670平方米的空間內(nèi)，每一臺(tái)力量訓(xùn)練器械都配備了智能平板。

學(xué)生擁有獨(dú)立賬號(hào)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄數(shù)據(jù)、分析體能，并像真正的私人教練一樣生成個(gè)性化方案。

相比傳統(tǒng)器械需要手動(dòng)卡重量，這里的設(shè)備沒(méi)有傳統(tǒng)的金屬塊，而是用電子阻力自動(dòng)調(diào)節(jié)，大屏幕實(shí)時(shí)記錄成績(jī)與排名，讓運(yùn)動(dòng)充滿了競(jìng)技的樂(lè)趣。

從結(jié)合VR模擬爬坡競(jìng)速的騎行艙，到能調(diào)動(dòng)全身86%肌肉的智能劃船機(jī)；

從高精度還原全球球場(chǎng)的室內(nèi)高爾夫，到集成數(shù)百種動(dòng)作的智能綜合多功能小飛鳥(niǎo)訓(xùn)練器……

這些通常只在高端商業(yè)健身房出現(xiàn)的配置，如今成了深圳高中生的日常福利。

傳統(tǒng)體育課往往面臨“一個(gè)老師對(duì)四五十個(gè)學(xué)生”的困境，很難兼顧個(gè)體差異。而在“未來(lái)運(yùn)動(dòng)空間”，科技不再是冰冷的設(shè)備，而是賦能成長(zhǎng)的工具。

它讓每個(gè)孩子都擁有了“定制權(quán)”和“選擇權(quán)”，既強(qiáng)健了體魄，也點(diǎn)燃了運(yùn)動(dòng)興趣。

港中深明德高中重磅打造五大AI主題未來(lái)空間，搭配豐富多彩的特色校本課程，把科學(xué)教育玩出新花樣，讓學(xué)子在探索與創(chuàng)造中盡情綻放青春活力。

學(xué)校五層樓宇變身沉浸式科創(chuàng)天地，五大未來(lái)空間各有亮點(diǎn)。

• 一樓未來(lái)運(yùn)動(dòng)空間，AI 運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、機(jī)器人訓(xùn)練趣味滿滿；

• 二樓未來(lái)智造空間，智慧智造、具身智能、賽事體驗(yàn)一站式解鎖，化身小小工程師；

• 三樓未來(lái)設(shè)計(jì)空間集結(jié) AI 時(shí)尚、繪寫、動(dòng)捕、影視、聲覺(jué)等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，腦洞隨心創(chuàng)意落地；

• 四樓未來(lái)學(xué)習(xí)空間，AI 自習(xí)專區(qū)支持大規(guī)模個(gè)性化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)大廳氛圍感拉滿，還有特色軍事實(shí)驗(yàn)室拓寬視野；

• 五樓未來(lái)公民空間坐擁 AI 強(qiáng)國(guó)、AI 軍事實(shí)驗(yàn)室及 UNESCO 聯(lián)盟校中心，格局拉滿，接軌未來(lái)視野。

課程方面學(xué)校更是創(chuàng)意十足，搭建筑基、拓展、融合、創(chuàng)造四級(jí)進(jìn)階課程體系，打造單學(xué)科、多學(xué)科、跨學(xué)科聯(lián)動(dòng)的課程集群。

依托五大書院開(kāi)設(shè)數(shù)十門校本課程，科創(chuàng)類有人工智能實(shí)踐、航天模型制作、專利發(fā)明啟蒙；人文國(guó)學(xué)有唐詩(shī)旅行、史料偵探、民俗探秘；語(yǔ)言國(guó)際類涵蓋英語(yǔ)辯論、粵語(yǔ)入門、外刊賞析；還有舞蹈繪畫、合唱禮儀、各類球類運(yùn)動(dòng)等美育體育課程，品類齊全、趣味十足。

學(xué)校還常態(tài)化舉辦創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽和商業(yè)挑戰(zhàn)賽，每年誕生30多項(xiàng)科創(chuàng)成果，鼓勵(lì)學(xué)生玩轉(zhuǎn)課題研究、大膽申請(qǐng)專利，已獲國(guó)家專利28個(gè)。

事實(shí)上，這些都只是港中深明德高中數(shù)智化轉(zhuǎn)型的“冰山一角”。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，這所以“打開(kāi)邊界、融通未來(lái)”為辦學(xué)基石的現(xiàn)代化學(xué)校，早已當(dāng)之無(wú)愧地成為全國(guó)基礎(chǔ)教育界的人工智能標(biāo)桿校。

去年，學(xué)校以廣東省第一、深圳市唯一的成績(jī)獲評(píng) “全國(guó)人工智能教育基地學(xué)校”。該校人工智能實(shí)踐案例“AI教研平臺(tái)”，被收錄進(jìn)《中國(guó)智慧教育白皮書》并獲廣東省教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。

去年4月16日，中華人民共和國(guó)教育部新聞發(fā)布會(huì)在北京召開(kāi)，會(huì)上發(fā)布了教育部等九部門《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見(jiàn)》，深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）作為全國(guó)唯一中小學(xué)出席此次發(fā)布會(huì)并發(fā)言。這充分體現(xiàn)了上級(jí)教育部門對(duì)明德辦學(xué)的高度認(rèn)可。

那么，為什么港中深明德高中如此重視人工智能與科創(chuàng)資源的導(dǎo)入？全方位擁抱AI后，學(xué)校的教育生態(tài)又發(fā)生了哪些質(zhì)的變化？在“言必稱AI”的時(shí)代，“教育+AI”的本質(zhì)與邊界又該如何定義？這些可能是炫酷的運(yùn)動(dòng)空間、AI主題未來(lái)空間背后，更值得研討的課題。

如果說(shuō)人工智能代表未來(lái)的發(fā)展，那么明德這所創(chuàng)辦之時(shí)就播下“未來(lái)種子”的學(xué)校，天然就有與數(shù)智化深度融合的基因。

2013年，學(xué)校成立時(shí)，便以探索全新的中小學(xué)辦學(xué)體制機(jī)制為己任，開(kāi)深圳乃至中國(guó)基礎(chǔ)教育改革先河，打造“明德模式1.0版本”。

2018年，魯江出任該校校長(zhǎng)后，提出用互聯(lián)網(wǎng)思維重構(gòu)學(xué)校教育新生態(tài)，以“打開(kāi)邊界、融通未來(lái)”為辦學(xué)方略，開(kāi)拓虛實(shí)融合的教育新時(shí)空，打造“明德模式2.0版本”。

2023年，站在新十年的開(kāi)端，學(xué)校從“創(chuàng)新的治理模式，創(chuàng)新的辦學(xué)理念，創(chuàng)新的學(xué)校課程，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新的場(chǎng)館設(shè)施，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)”7大方面協(xié)同發(fā)力，建設(shè)自由開(kāi)放的未來(lái)學(xué)校，培養(yǎng)引領(lǐng)時(shí)代的創(chuàng)新人才，在世界坐標(biāo)內(nèi)創(chuàng)造中國(guó)學(xué)校的新樣態(tài)。

可以說(shuō)，3.0版本的明德模式，就是創(chuàng)新的辦學(xué)體制機(jī)制與人工智能深度耦合的教育生態(tài)。

去年年底，2025青少年學(xué)生AI+科技教育展示暨全國(guó)中小學(xué)人工智能教育聯(lián)盟成立活動(dòng)在深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。活動(dòng)案例交流環(huán)節(jié)中，魯江通過(guò)主題報(bào)告《AI時(shí)代的教育轉(zhuǎn)型——構(gòu)建自由開(kāi)放的未來(lái)學(xué)校新生態(tài)》，深刻闡述了明德在人工智能教育領(lǐng)域的探索之路。

魯江認(rèn)為，當(dāng)前人類正處在一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，算力無(wú)所不達(dá)，智能滲透各方”的全新時(shí)代。他將AI的到來(lái)比作闖入校園的“大象”，使教育迎來(lái)“驚蟄時(shí)刻”。面對(duì)挑戰(zhàn)，明德學(xué)校的選擇是主動(dòng)擁抱，建設(shè)一所“自由開(kāi)放的未來(lái)學(xué)校”。

• 辦學(xué)模式上，學(xué)校從一元到多元，建設(shè)社會(huì)協(xié)同的“無(wú)圍墻學(xué)校”。學(xué)校打破物理邊界，引入騰訊、香港中文大學(xué)（深圳）、南方科技大學(xué)等頂尖資源，共建了從人工智能到海洋工程的系列創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。例如，碧海校區(qū)與南科大共建的“海洋創(chuàng)想中心”，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和廣闊的發(fā)展空間。

• 課程開(kāi)發(fā)上，學(xué)校從共性到個(gè)性，開(kāi)發(fā)系統(tǒng)多維的“無(wú)邊界課程”。推動(dòng)教育向“大規(guī)模的個(gè)性化教育”邁進(jìn)，構(gòu)建了四級(jí)進(jìn)階的課程體系，包括筑基、拓展、融合、創(chuàng)造四個(gè)階段。近年來(lái)，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力得到較大提升，教師科創(chuàng)教育教學(xué)能力也明顯增強(qiáng)。目前，該校學(xué)生共獲得國(guó)家專利26項(xiàng)，教師獲獎(jiǎng)近200項(xiàng)。

• 教學(xué)模式上，學(xué)校從被動(dòng)到主動(dòng)，探索自主驅(qū)動(dòng)的無(wú)制式教學(xué)。依托騰訊技術(shù)能力，構(gòu)建了數(shù)字教育生態(tài)支撐的E-PBL科創(chuàng)教學(xué)新模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

• 學(xué)校管理上，學(xué)校從低效到高效，實(shí)施自動(dòng)精準(zhǔn)的無(wú)感化管理。通過(guò)智能備課、智能上課、智能巡課、智能聽(tīng)評(píng)課、智能作業(yè)、智能輔導(dǎo)、智能考試、智能評(píng)價(jià)等教學(xué)全流程的數(shù)字化賦能，不僅實(shí)現(xiàn)了全時(shí)空自動(dòng)化管控校園，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)全流程的增效提質(zhì)，將教師從繁瑣的重復(fù)性勞動(dòng)中解放出來(lái)。

魯江總結(jié)道，明德的目標(biāo)就是把學(xué)校建設(shè)成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“生態(tài)雨林”，讓每一位徜徉其中的學(xué)生多姿多彩的生長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生蓬勃的生命活力。

得益于教育生態(tài)的全面重構(gòu)，近年來(lái)，港中深明德高中在借址辦學(xué)的背景下，仍取得突出辦學(xué)成效，高考成績(jī)優(yōu)異。七屆高考有三次綜合進(jìn)步值位居全市高中前十，錄取分?jǐn)?shù)線七年內(nèi)從全市高中排位率70%迅速上升到17%，尤其是2025年招生人數(shù)較之前一年翻了一番（從300人擴(kuò)大到630人），但錄取分?jǐn)?shù)線排位保持穩(wěn)定，表現(xiàn)出市民對(duì)這所高中高度認(rèn)同。

• 去年，學(xué)生在科創(chuàng)、人文、體育等各級(jí)賽事中斬獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)共282項(xiàng)重磅榮譽(yù)；2026年截至目前，在各級(jí)賽事里集體 “開(kāi)掛”，共斬獲468 個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

• 在2025 年世界機(jī)器人大賽廣東省選拔賽上，拿下 28 項(xiàng)省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，ICode 太空探險(xiǎn)挑戰(zhàn)賽 C++ 項(xiàng)目摘得省一等獎(jiǎng)。

• 全國(guó)青少年科學(xué)探究建模能力大賽中，6 人拿下一等獎(jiǎng)、11 人斬獲二等獎(jiǎng)，近 50 位同學(xué)拿下三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。

• 第 26 屆世界華人學(xué)生作文大賽中，14 名同學(xué)斬獲國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)；第 22 屆 “外研社杯” 全國(guó)中學(xué)生外語(yǔ)素養(yǎng)大賽廣東賽區(qū)66人獲獎(jiǎng)；第十九屆 “地球小博士” 全國(guó)地理科普知識(shí)大賽上，14 人拿下省級(jí)二等獎(jiǎng)，97 人斬獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。

• 粵港澳大灣區(qū)匹克球公開(kāi)賽獲男女單打冠軍、亞軍、季軍。

誠(chéng)然，所有的教育創(chuàng)新、變革乃至重構(gòu)，其根本依歸還是人。

無(wú)論是2.0時(shí)代大量科技創(chuàng)新資源的導(dǎo)入，還是3.0時(shí)代全面擁抱人工智能，再創(chuàng)一個(gè)數(shù)智化的“教育生態(tài)雨林”，明德始終站在人的立場(chǎng)上思考與踐行。正因?yàn)榇耍?strong>這里的教育革新始終閃耀著人性的光芒，明德學(xué)子的科創(chuàng)探索，也始終帶著生命的溫度。

比如，2024年第一天順利貫通的生物通道——鯤鵬徑一號(hào)橋，為梅銀兩山生物提供了安全通道，修復(fù)了生態(tài)斷點(diǎn)，對(duì)提升區(qū)域生態(tài)的系統(tǒng)穩(wěn)定性和物種多樣性具有重要意義。這一極富創(chuàng)意又意義深遠(yuǎn)，并最終被外交部發(fā)言人點(diǎn)贊的生態(tài)工程，竟與幾年前三位明德學(xué)子的設(shè)想如出一轍。當(dāng)年就讀于明德的張楚楚、李欣蔚、胡凱文主持的課題名為《關(guān)于在深圳建設(shè)生物通道的設(shè)想》。這一課題曾在深圳市中小學(xué)生探究性小課題優(yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)，也獲得過(guò)第三十三屆深圳市青少年科技創(chuàng)新大賽科技實(shí)踐項(xiàng)目一等獎(jiǎng)、科技發(fā)明項(xiàng)目二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

“看到鳥(niǎo)兒在天上自由地飛翔，我非常開(kāi)心！”去年9月，深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校女孩王嘉人在聯(lián)合國(guó)教科文組織的講臺(tái)上，自信地展示她運(yùn)用AI設(shè)計(jì)的生態(tài)保護(hù)科普桌游。她借助AI研究候鳥(niǎo)遷徙路徑，創(chuàng)作了一系列文創(chuàng)產(chǎn)品和科幻作品。而她對(duì)人工智能的思考同樣令人敬佩。她說(shuō)：“讓我們用人工智能來(lái)構(gòu)建新的、公平的和實(shí)用的教育，而不是復(fù)制舊系統(tǒng)。”

同樣以創(chuàng)新踐行“科技向善”的，還有港中深明德高中高一12班學(xué)生張尼雅。今年3月25日至27日，聯(lián)合國(guó)教科文組織“AI Day全球青年科技盛會(huì)”在法國(guó)巴黎圓滿落幕。在本次AI Day的青年創(chuàng)新展示環(huán)節(jié)，張尼雅帶來(lái)了她的原創(chuàng)設(shè)計(jì)作品——“智慧菜籃”。這份源于生活觀察的創(chuàng)意，聚焦老齡化社會(huì)中老年人外出買菜的安全痛點(diǎn)：遺忘所需物品、戶外健康風(fēng)險(xiǎn)、緊急情況求助不便等現(xiàn)實(shí)難題，融合智能購(gòu)物跟蹤、環(huán)境監(jiān)測(cè)與調(diào)節(jié)、應(yīng)急一鍵呼救、紫外線消毒等多項(xiàng)功能，為老年人的日常出行筑牢安全屏障。“科技的價(jià)值，在于回應(yīng)真實(shí)的社會(huì)需求，溫暖每一個(gè)人的生活。”分享中，張尼雅提出“科技服務(wù)老年，服務(wù)社會(huì)”的核心觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)當(dāng)成為連接人與人、關(guān)懷弱勢(shì)群體的紐帶。這一充滿人文溫度的理念，贏得了現(xiàn)場(chǎng)國(guó)際嘉賓的頻頻點(diǎn)頭與認(rèn)可。

“我們?cè)谥貥?gòu)一個(gè)全新的教育生態(tài)，也在讓教育回歸它本該有的樣子。”三年前，在闡述人工智能時(shí)代明德的教育創(chuàng)新與變革時(shí)，魯江書記曾以這樣一句精辟的話概括。有這樣的初心，教育的方式方法乃至技術(shù)迭代、資源賦能可以走得越來(lái)越遠(yuǎn)，但教育與人的距離一定會(huì)越來(lái)越近。