北京
中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 程墨 通訊員 彭汝 尚紫荊）“抬手、墊球、起落、回彈……”近日，在湖北英山縣思源實驗學校，學生手持排球在場地邊練習墊球：手臂起落、球影翻飛，伴著清脆的觸碰聲，一上一下的節奏，開啟了校園活力滿滿的一天。
如何破解場地有限、資源不均、學生身心兼顧的現實難題？湖北英山縣思源實驗學校跳出形式化、口號化的育人誤區，以全時段、全覆蓋、全維度的創新實踐，讓體育育人融入校園每一個角落，讓成長回歸身心健康的本真。
學校剛性執行國家課程標準，將體育課精準納入每周教學計劃，固定課時、配齊專任教師、完善教學考核，建立體育課專項督查機制，杜絕“占、挪、減”現象，讓體育課回歸育人主陣地。針對課間管理，學校打破“靜默式課間”的傳統模式，出臺精細化課間活動準則，全面開放校園運動區、休閑區，不搞統一化安排、不設限制性規定，把15分鐘課間的主動權完全交給學生。
場景創新，讓育人實踐有活力。從清晨的自主熱身，到課堂的專業教學，從課間的多元放松，到課后的社團賦能，湖北英山縣思源實驗學校構建起“晨練+課堂+課間+課后”的全鏈條體育育人體系，讓運動與成長無縫銜接。
鈴聲一響，校園立刻熱鬧起來。孩子們走出教室，奔向操場、廊道和空地，下棋、跳繩、趣味慢跑。“以前課間短，只能在教室坐著發呆，現在15分鐘能打一局球、下一盤棋，身心都放松了，再回課堂時效率特別高。”一名七年級男生擦著額頭的汗水，眼神明亮、語氣輕松。
依托課后服務，學校精心打造球類、益智類、手工類、書法類、繪畫類、口才類等十余個趣味社團，覆蓋全體學生，讓興趣特長落地生根。為讓運動普惠全員，學校不定期舉辦班級球類聯賽、趣味體育競賽、體能達標挑戰等活動，以賽促練、以玩促學。
“把運動融入日常，把快樂還給孩子，減負不是減成長，而是讓孩子更全面地成長。”這是學校育人團隊的共識，也成為家校共育的共同理念。家長們紛紛感慨，孩子回家后更愛笑、更健談，情緒更舒展、作息更規律，真正實現了學業與身心同步發展。
作者：程墨 彭汝 尚紫荊
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