壽縣正陽關(guān)學(xué)區(qū)首席教師工作室開展初中文綜組專題教研活動(dòng)

為深入推進(jìn)學(xué)區(qū)語文教學(xué)改革，聚焦經(jīng)典文本與詩詞文脈教學(xué)，落實(shí)整本書閱讀教研任務(wù)，4月16日，正陽關(guān)學(xué)區(qū)初中文綜組首席教師工作室開展了一場主題鮮明、內(nèi)容務(wù)實(shí)的專題教研活動(dòng)。

課堂示范：經(jīng)典為橋 詩脈作舟。

活動(dòng)首環(huán)節(jié)，授課老師以“經(jīng)典為橋 詩脈作舟”為主題，呈現(xiàn)了一堂高質(zhì)量的八年級語文公開課。課堂上，授課老師以經(jīng)典文本為依托，巧妙串聯(lián)詩詞文脈，通過分層解讀、互動(dòng)探究、情境創(chuàng)設(shè)等多元教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深度感悟經(jīng)典魅力與詩詞內(nèi)涵。整堂課設(shè)計(jì)精巧，既注重知識(shí)傳授，又著力培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與審美能力，為參會(huì)教師提供了鮮活的教學(xué)范例。

說課反思：融合創(chuàng)新 實(shí)踐探索。

授課老師圍繞公開課開展說課。重點(diǎn)結(jié)合大單元集體備課思路與整本書閱讀教學(xué)要求，系統(tǒng)闡述了本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念、重難點(diǎn)突破策略及教學(xué)反思，并分享了一線教學(xué)中整本書閱讀與單元教學(xué)融合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與深度思考。授課老師的分享既有理論高度，又具實(shí)踐價(jià)值，引發(fā)了與會(huì)教師的強(qiáng)烈共鳴。

評課研討：共研共促 優(yōu)化提升。

評課環(huán)節(jié)中，參會(huì)教師對公開課給予了充分肯定，認(rèn)為其在經(jīng)典文本與詩詞文脈的融合教學(xué)方面具有突出亮點(diǎn)。同時(shí)，教師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出了針對性的優(yōu)化建議：建議課前提前分組，調(diào)大音頻音量以增強(qiáng)課堂感染力；課堂中增加朗讀比重，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)引導(dǎo)同伴互評，讀后及時(shí)給予正向反饋，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、活躍課堂氛圍等。這些建議為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供了有益參考。

專題研討：聚焦重點(diǎn) 共謀策略。

活動(dòng)中，教師們還圍繞“整本書閱讀教學(xué)實(shí)施”“中小學(xué)語文銜接策略”展開專題研讀。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，就整本書閱讀書目選擇、方法指導(dǎo)、評價(jià)機(jī)制等提出了分層任務(wù)設(shè)計(jì)、家校聯(lián)動(dòng)等實(shí)用策略，并明確了中小學(xué)語文銜接的具體路徑，為后續(xù)教學(xué)優(yōu)化指明了方向。研討過程中，教師們各抒己見，碰撞出思想火花，形成了諸多共識(shí)。

本次教研活動(dòng)搭建了交流提升的平臺(tái)，凝聚了教研共識(shí)，為深化經(jīng)典教學(xué)、推進(jìn)整本書閱讀、實(shí)現(xiàn)中小學(xué)語文有效銜接奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。相信在工作室的引領(lǐng)下，正陽關(guān)學(xué)區(qū)的語文教學(xué)改革將不斷走向深入，教學(xué)質(zhì)量將持續(xù)提升。

作者：楊潔

責(zé)編 ：月月 審核：藍(lán)色海風(fēng)