——廣東校家社協(xié)同育人的時代擔(dān)當與創(chuàng)新路徑
胡春萬
“家庭是人生的第一個課堂,家長是孩子的第一任老師。”《中華人民共和國家庭教育促進法》以法治形式確立了家庭教育在立德樹人中的基礎(chǔ)性地位。當前,教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》,標志著協(xié)同育人已從工作要求上升為國家戰(zhàn)略部署,從局部探索升級為制度性治理。對廣東而言,加快建設(shè)教育強省,不僅要做強學(xué)校教育主陣地,更必須校家社協(xié)同育人擺在全局性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性位置。這是順應(yīng)時代要求、回應(yīng)民生期盼、筑牢治理之基,為教育高質(zhì)量發(fā)展拓新路,為民族復(fù)興偉業(yè)育新人。
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圖:2023年3月胡春萬在廣東翁源縣家庭教育促進會向中國關(guān)心下一代工作委員會顧秀蓮主任介紹首創(chuàng)家校社教育文化館的初心。
一、健全協(xié)同育人機制,是教育強省建設(shè)的戰(zhàn)略必需
教育之強,始于育人之基;育人之效,成于協(xié)同之力。學(xué)校、家庭、社會,是育人鏈條上環(huán)環(huán)相扣、生生相依的共生共同體,一環(huán)缺位則全盤失序,一方弱化則根基松動。新時代青少年的成長,是心靈的守護、習(xí)慣的雕琢、品格的淬煉、價值的塑造,早已超越單一校園教育的承載邊界,呼喚更廣闊、更溫暖、更系統(tǒng)的育人場域。
打破圍墻之隔,方能融通育人之光;凝聚四方之力,方可成就立德樹人之功。構(gòu)建政府統(tǒng)籌、部門聯(lián)動、家校攜手、社會聚力的一體化格局,是教育現(xiàn)代化的必然選擇,是未成年人保護的治本之策,更是基層治理現(xiàn)代化的重要支點。
校家社協(xié)同育人,一頭連著萬家燈火,一頭系著民族未來。沒有完備的協(xié)同育人體系,便沒有真正意義上的教育強省;沒有千萬個崇德向善、科學(xué)育兒的和睦家庭,便沒有教育現(xiàn)代化的壯闊圖景。健全協(xié)同機制,從來不是可選項,而是時代必答之題;不是柔性之務(wù),而是教育強省的硬核支撐。
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圖:胡春萬(右二)在廣東翁源縣家庭教育促進會向廣東省關(guān)工委主任林木聲(右三)介紹首創(chuàng)家校社教育文化館的初心。韶關(guān)市關(guān)工委主任鄧小杰(右一)和翁源縣委書記高忠(左三)陪同。
二、補齊縣域短板,是全省協(xié)同育人的緊迫任務(wù)
廣東,地處南海之濱,勇立潮頭之先,坐擁經(jīng)濟與教育雙強之姿,卻也直面城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不均衡的現(xiàn)實命題。城市教育資源薈萃云集、優(yōu)質(zhì)富集,而廣袤縣域與鄉(xiāng)村大地,仍面臨專業(yè)師資匱乏、育人陣地薄弱、部門聯(lián)動松散、服務(wù)供給碎片化的現(xiàn)實困境,成為教育強省向縱深推進、向均衡跨越的突出短板。
縣域安,則全省安;基層穩(wěn),則教育穩(wěn);根基實,則強省實。推動教育重心下沉、資源下沉、服務(wù)下沉,必須把縣域校家社協(xié)同育人擺在突出位置,納入關(guān)鍵議程。補家庭教育人才之缺,建家門口育人陣地,破部門協(xié)同壁壘,送普惠式育兒服務(wù),既是均衡城鄉(xiāng)教育的關(guān)鍵一步,亦是降低治理成本、守護少年成長、維系家庭和睦與社會和諧的長遠之策。
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圖:2019年4月胡春萬應(yīng)廣州援疆服務(wù)隊的邀請,前往新疆疏附縣,為當?shù)毓珯z法、學(xué)校、企業(yè)和鎮(zhèn)村開展系列講座。圖為在托克扎克鎮(zhèn)四村講座后合影。
三、十二年公益堅守:從基層探索到廣東樣板的實踐突破
十二年櫛風(fēng)沐雨,十二年初心如磐;十二年深耕鄉(xiāng)土,十二年薪火相傳。我始終篤信:育人之根,深植于家庭;協(xié)同之要,核心在機制;破題之路,肇始于基層。
2016 年,為守護未成年人成長凈土,我牽頭聯(lián)動宣傳、教育、檢察、公安、法院、婦聯(lián)等十五個部門,于英德創(chuàng)立家庭教育促進會,以公益組織為載體,探路多部門協(xié)同、全社會參與的育人體系。從示范家長學(xué)校的深耕細作,到安全防護教育的全域普惠;從遠赴新疆喀什的公益講學(xué),到走進疏附縣托克扎克鎮(zhèn)、英德市連樟村傳遞科學(xué)育兒理念;從本土家庭教育專欄的匠心打造,到校家共育師資隊伍的系統(tǒng)培育,十二年步履不停,以實干打通家庭教育 “最后一公里”,以溫情點亮萬千家庭的希望之光。
2019 年,英德模式落地翁源,十八個部門聯(lián)合成立家庭教育促進會,于國家有關(guān)政策出臺之前,先行先試,全域覆蓋。在縣委縣政府高位統(tǒng)籌下,“18家發(fā)起單位+N個協(xié)同部門” 聯(lián)動機制成型落地,協(xié)同育人全面融入縣域教育高質(zhì)量發(fā)展布局;籌資建成全省首個家校社教育文化館,構(gòu)筑 “1+6+N” 全域服務(wù)陣地;三年培育心理護理師 393名、家庭教育講師58名、指導(dǎo)師40名,建成城鄉(xiāng)一體、覆蓋全域的專業(yè)師資網(wǎng)絡(luò)。相關(guān)模式入選省教育基金會公益人才培養(yǎng)案例,成為可復(fù)制、可推廣、可輻射的縣域樣板。
翁源的實踐,獲省關(guān)工委高度肯定,成為全國縣域教聯(lián)體先行陣地。2025年,我連任省教育基金會理事、兼任家庭教育基金理事長,當選省教育學(xué)會家校社協(xié)同育人專委會副理事長,標志著縣域基層探索正式匯入省級教育發(fā)展格局,成為廣東教育強省建設(shè)中堅實而溫暖的力量。
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圖:2025年1月,廣東省教育基金會家庭教育基金的主導(dǎo)下,翁源縣攜手廣州市家庭教育研究促進會,成功舉辦省級“教聯(lián)體建設(shè)”專題活動。活動現(xiàn)場廣東省教育基金會為相關(guān)發(fā)起單位授予“促進教育融合發(fā)展,開創(chuàng)協(xié)同育人先河”榮譽牌匾。
四、頂層引領(lǐng)彰顯擔(dān)當:韶關(guān)把協(xié)同育人列為民生實事
實踐昭示真理,行動印證初心。校家社協(xié)同育人,唯有上升為黨委政府的頂層部署,方能落地生根、行穩(wěn)致遠;唯有轉(zhuǎn)化為民生實事的剛性推進,才能久久為功、惠及萬家。2026年,韶關(guān)市委市政府將校家社協(xié)同育人機制建設(shè)列入“十大民生實事”,以頂層設(shè)計護航制度落地,以民生溫度回應(yīng)育人初心,彰顯了對教育規(guī)律的深刻洞悉、對基層治理的責(zé)任擔(dān)當、對群眾期盼的深情回應(yīng)。
韶關(guān)的探索,為全省樹立鮮明標桿:抓住協(xié)同育人,便抓住了教育高質(zhì)量發(fā)展的核心;夯實家庭根基,便贏得了未來發(fā)展的主動。從縣域微探索到市級大統(tǒng)籌,從公益自發(fā)推動到制度剛性保障,韶關(guān)走出了一條具有粵北特色、可供全省借鑒的協(xié)同育人之路。
五、面向未來:以縣域?qū)嵺`助力教育強省建設(shè)
健全校家社協(xié)同育人機制,是一項久久為功的鑄魂工程、強基工程、惠民工程。從國家立法定調(diào),到部門方案部署;從省級頂層謀劃,到縣域先行探路;從公益初心堅守,到制度體系成型,廣東正走出一條兼具時代高度、灣區(qū)特色、縣域溫度的協(xié)同育人創(chuàng)新之路。
征程萬里風(fēng)正勁,重任千鈞再出發(fā)。站在新的歷史起點,我們將堅守育人初心,精耕細作縣域陣地,完善協(xié)同機制、升級陣地功能、建強專業(yè)隊伍、擦亮育人品牌,全力將翁源打造為全國縣域協(xié)同育人標桿。依托省級平臺,推廣縣域經(jīng)驗、輸出翁源智慧、貢獻廣東方案,以協(xié)同之力固教育之基,以實干之行筑強省之夢,為培育擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人,書寫南粵教育更加燦爛、更加厚重、更加動人的嶄新篇章!
作者簡介
胡春萬,廣東當代民辦教育研究院執(zhí)行院長,廣東省教育基金會家庭教育基金理事長,廣東教育學(xué)會家校社協(xié)同育人專業(yè)委員會副理事長,翁源縣家庭教育促進會會長,英德市家庭教育促進會會長。深耕家庭教育公益事業(yè)12年,長期致力于縣域校家社協(xié)同育人機制創(chuàng)新與實踐推廣。著有《教育心語·赤子情》(廣東人民出版社),作品獲國家、省、市、縣級館藏書證。
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