"沒(méi)想到有一天,我會(huì)討厭自己的學(xué)生",這是一位初中老師的原話。
事情起因是,這位老師結(jié)束婚假返校,被學(xué)生問(wèn)“有沒(méi)有在家炒菜做飯”,起初還以為是暖心關(guān)懷,直到被同事提醒,上網(wǎng)一查,才驚覺(jué)這句話已被網(wǎng)絡(luò)曲解為低俗的性暗示。
![]()
更令人無(wú)力的是,當(dāng)她試圖與學(xué)生溝通,對(duì)方只輕飄飄回了一句:“那咋了?”
小學(xué)生的語(yǔ)言,被黃腔爛梗腌入味了。
考試題目不會(huì)做,直接寫(xiě)上:“那咋了?受著唄。”
![]()
做錯(cuò)事被大人批評(píng),上來(lái)一句,“那咋了?零個(gè)人在意啊。”
左一句右一句“那咋了”,仿如病毒植入了孩子的語(yǔ)言體系,一言不合就會(huì)冒出來(lái)。
除了“那咋了”,還有“如何呢?又能怎?”
把冒犯當(dāng)玩笑,把低俗當(dāng)潮流,連基本的尊重都被那些爛梗給啃沒(méi)了。
![]()
爛梗怎么侵入孩子語(yǔ)言?
爛梗的傳播,本質(zhì)上是一種群體無(wú)意識(shí)的裹挾。
許多孩子并不清楚“筷子拌水泥”背后,是日本綾瀨水泥殺人案中一名少女遭受的極端性暴力,也不明白“中國(guó)機(jī)長(zhǎng)”是游戲社群中已成為性的暗語(yǔ)。
他們只是覺(jué)得“大家都在說(shuō),我不說(shuō)就落伍”。
14歲的小美,一心愛(ài)學(xué)習(xí),不想早戀的她,拒絕了某個(gè)男生的表白,結(jié)果對(duì)方惱羞成怒,給她發(fā),“你媽生你時(shí)肯定沒(méi)開(kāi)美顏”,侮辱性文字。
更可怕的是,算法繭房強(qiáng)化了這種認(rèn)知,一旦刷到什么,平臺(tái)就持續(xù)推送什么,讓小孩誤以為自己接觸的“爛梗”就是流行文化的全部。
數(shù)據(jù)顯示,未成年人所接觸的爛梗,99%源自成年人的創(chuàng)造與傳播。
有些家長(zhǎng)一邊刷著低俗短視頻笑出聲,一邊罵孩子學(xué)壞了,有些主播為流量肆意編造黃腔暗語(yǔ),孩子成為無(wú)辜的傳播者。
如何把孩子從爛梗泥潭中拉回來(lái)?
第一,家長(zhǎng)先立住,語(yǔ)言有敬畏,自己少刷低質(zhì)內(nèi)容,多陪孩子讀唐詩(shī)宋詞、看中長(zhǎng)視頻,用優(yōu)質(zhì)輸入替代垃圾語(yǔ)言。
當(dāng)孩子說(shuō)梗,不要直接否定,可試著問(wèn):“這個(gè)詞是什么意思?你能教我么?”引導(dǎo)孩子自我反思。
第二,學(xué)校強(qiáng)化語(yǔ)言教育,班會(huì)不是走過(guò)場(chǎng),將語(yǔ)言文明設(shè)為班會(huì)主題,組織經(jīng)典誦讀、征文比賽,讓孩子明白,腹有詩(shī)書(shū)比說(shuō)爛梗酷一萬(wàn)倍。
第三,平臺(tái)不能裝傻,算法不是遮羞布,短視頻、社交平臺(tái)必須加強(qiáng)審核,對(duì)黃腔爛梗嚴(yán)格限流,不能為了流量犧牲下一代的語(yǔ)言環(huán)境。
清理爛梗,不是禁止表達(dá),是保護(hù)孩子的語(yǔ)感、價(jià)值觀與共情能力。
語(yǔ)言即思維,表達(dá)即人格。
孩子的語(yǔ)言被腌入低俗,他們的認(rèn)知與底線,也將隨之沉淪。
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布,本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.