河南
在教育格局深刻變革、區域競爭日趨激烈的背景下，基層學校如何突圍？玉泉教育集團及其所屬玉泉中心校等單位的實踐表明，答案在于以高質量黨建為引領，推動學校實現內涵式發展。這一路徑不僅關乎組織建設本身，更是一場系統性的理念重塑、機制優化與行動升級。
2025年，面對生源結構變化、師資流動壓力以及教學質量提升的多重挑戰，學校各黨支部并未被動應對，而是主動“破局”。思想引領上，摒棄空泛說教，將黨的創新理論與教育教學實際緊密結合，力求在學懂弄通中凝聚共識、校準方向；作用發揮上，黨員教師沖鋒在前——無論是臨近退休仍堅持背藥桶消殺校園的吳建黨老師，還是在職稱評審季為同事逐字打磨材料的黨員干部，抑或是在科學教育領域深耕出特色的劉新平校長，他們的行動詮釋了“平常時候看得出來、關鍵時刻站得出來”的先鋒本色。這種將黨建融入日常、嵌入業務的實踐，有效破解了“兩張皮”難題，使黨組織真正成為推動發展的“紅色引擎”。
高質量黨建并非一蹴而就，其根基在于“深耕細作”。支部書記作為“領頭雁”，必須扛起主責、抓好主業，把管黨治黨責任落實到每一個環節。從規范執行“三會一課”制度，到細致做好黨員發展與談心談話；從精準記錄組織生活臺賬，到用心解決師生急難愁盼問題——這些看似瑣碎的“基本功”，恰恰是組織力生成的土壤。只有在日復一日的規范運行中筑牢基礎，黨建工作才能經得起檢驗、擔得起重任。
與此同時，守正基礎上的“創新”不可或缺。新時代黨員隊伍結構多元、信息獲取方式迭代，傳統黨建模式亟需注入新活力。探索情景式學習、案例研討等互動形式，運用數字化平臺提升管理效能，結合學科特色打造“一支部一品牌”……這些嘗試讓黨建不再是刻板的流程，而成為有溫度、有吸引力的價值共同體。守正是方向，創新是方法，二者統一于提升組織凝聚力與戰斗力的目標之中。
這一系列實踐背后，離不開清晰的戰略指引。過去一年，玉泉教育集團黨總支書記樊利明多次強調“講政治、講團結、講奉獻”“做明白人、內行人、開路人”，并明確提出打好“教學質量提升、文明校園創建、特色培育”三大戰役，推進“育人理念、治理體系、服務意識”三個重塑，實施“精致管理”。這些要求層層遞進，從干部作風到教師素養，從課程建設到文化涵養，構建起高質量發展的四梁八柱。尤為關鍵的是“四個堅持走在前”的部署——領導干部建設、教師素養提升、課程建設、特色培育，為基層黨建如何服務中心工作提供了具體坐標。
面向2026年及更遠未來，學校黨建工作的使命更加明確：強化政治引領，確保辦學方向不偏航；聚焦立德樹人根本任務，將組織優勢轉化為育人效能；鍛造一支政治過硬、業務精湛的黨員教師隊伍；壓實責任鏈條，形成上下貫通、執行有力的工作體系。唯有如此，基層黨組織才能真正成為攻堅克難的堡壘、凝心聚力的核心、改革創新的先鋒。
教育是國之大計、黨之大計。當黨建與辦學深度融合，當組織力轉化為發展力，一所學校的高質量發展便有了最堅實的支撐。這不僅是應對當下挑戰的策略選擇，更是面向未來、奠基長遠的戰略自覺。
（濟源市濟瀆路學校盧永鋒）
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