廣元市教育領(lǐng)軍人才楊艷名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜送教送培活動(dòng)紀(jì)實(shí)

名師領(lǐng)航育新秀 研思賦能促成長(zhǎng)——廣元市教育領(lǐng)軍人才楊艷名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜送教送培活動(dòng)紀(jì)實(shí)

教育因交流而多彩，成長(zhǎng)因引領(lǐng)而精進(jìn)。為精準(zhǔn)賦能青年教師專業(yè)成長(zhǎng)、探索小初高貫通教育新樣態(tài)，廣元市教育領(lǐng)軍人才楊艷名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜主導(dǎo)，聯(lián)合劍閣縣薛艷梅、唐水清、何玲芳名師工作室，赴劍閣縣普安小學(xué)開展送教送培活動(dòng)，以專業(yè)引領(lǐng)搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，助力城鄉(xiāng)教育協(xié)同優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

多維領(lǐng)航 賦能青年成長(zhǎng)

本次活動(dòng)緊扣青年教師職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)提升、心理健康、協(xié)同育人四大核心發(fā)展需求，構(gòu)建全維度、精準(zhǔn)化、可落地的專業(yè)支持體系，為青年教師成長(zhǎng)定向領(lǐng)航、聚力賦能。

職業(yè)規(guī)劃頂層設(shè)計(jì)

楊艷以《錨定方向?規(guī)劃路徑 —— 青年教師發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)》，系統(tǒng)闡釋教師成長(zhǎng)路徑與素養(yǎng)提升策略。

專業(yè)影響力打造

敬宗奎以《塑造品牌?蓄力成長(zhǎng)》，指導(dǎo)教師立足教學(xué)、深耕教研，打造個(gè)人教育品牌。

職業(yè)幸福感培育

薛艷梅以《賦能心智?向陽生長(zhǎng)》，剖析職業(yè)倦怠成因，引導(dǎo)教師調(diào)適心態(tài)、樂享教育。

家校協(xié)同育人

蒲雪梅以《搭建橋梁?協(xié)同育人》，分享家校溝通方法，凝聚育人合力。

多元研修 夯實(shí)教學(xué)根基

活動(dòng)以課例展示、專題講座、沙龍對(duì)話為載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)、研、思、行深度融合。

精品課例示范

青年教師李亞杰《楊氏之子》、羅曉浩《平面圖形的面積整理與復(fù)習(xí)（二）》、趙倩《我的家在日喀則》三節(jié)示范課，聚焦核心素養(yǎng)，為青年教師提供可復(fù)制的課堂范式。

01

《楊氏之子》

利州區(qū)南街小學(xué)李亞杰

02

《平面圖形的面積整理與復(fù)習(xí)》

劍閣縣南禪小學(xué) 羅曉浩

03

《我的家在日喀則》

劍閣縣普安小學(xué)

專題講座引領(lǐng)

薛艷梅《做好大先生》結(jié)合從教經(jīng)歷，分享教學(xué)實(shí)操與成長(zhǎng)路徑；楊艷《知標(biāo)準(zhǔn)練能力修境界》為青年教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)框架。

深度沙龍對(duì)話

楊艷主持 “在專業(yè)對(duì)話中點(diǎn)亮職業(yè)微光” 沙龍，聚焦教師成長(zhǎng)熱點(diǎn)難點(diǎn)，在交流中解惑拓思。

聚焦教師成長(zhǎng)

多元研修 夯實(shí)教學(xué)根基

工作室高位引領(lǐng)，積極探索小初高貫通培養(yǎng)新路徑。工作室成員韓李紅圍繞小初銜接、課堂創(chuàng)新與核心素養(yǎng)落地，分享 “3734” 青年教師系統(tǒng)化培養(yǎng)實(shí)踐。聶小芳作《深耕教育路 篤行向優(yōu)秀》講座，圍繞課堂教學(xué)、教育科研、專業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)力提升，倡導(dǎo)教師立足日常、錘煉本領(lǐng)、穩(wěn)步成長(zhǎng)，助力區(qū)域一體化育人體系構(gòu)建。

韓李紅

嘉陵一中副校長(zhǎng)

聶小芳

廣元中學(xué)教務(wù)處副主任

結(jié)語

初心如磐，篤行致遠(yuǎn)；一程送教，一路芬芳。廣元市教育領(lǐng)軍人才楊艷名校長(zhǎng)工作室堅(jiān)守引領(lǐng)使命，聚焦青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，以多元研修激活動(dòng)能，以貫通培養(yǎng)創(chuàng)新路徑，持續(xù)為利州及廣元教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

來源：廣元東城實(shí)驗(yàn)初中

供稿 | 黨政辦

編輯 | 涂 蕾

初審 | 王玲琳

復(fù)審 | 李國榮

終審 | 董朝剛