從實驗室到生產線，一位西華教師的“科技副總”之路

今年3月，在“科創天府·智匯蓉城”科技成果對接轉化活動上，材料科學與工程學院李正秋教授與其他5位高校專家一起受聘為成都市“科技副總”。此時，她與成都宏鑫源新材料有限公司的合作已持續兩年。

從2017年入職西華大學至今，作為“環保型高分子材料創新工作室”負責人，李正秋先后主持國家自然科學基金、四川省科技廳項目等省部級以上項目6項，企事業單位委托項目10余項，發表論文40余篇，申報專利20余項。她的團隊研究方向涵蓋生態環境高分子材料、阻燃工程塑料、汽車內飾件材料等，與企業的技術需求高度契合。

走出“舒適區”：從學者到“實戰家”

2024年，西華大學與雙流區共同建立“西華大學先進技術轉移轉化中心雙流分中心”，搭建校企對接平臺，在推動成果轉化、共同引育創新人才等領域展開合作。成都宏鑫源新材料有限公司的技術需求，正是通過該中心反饋到學校。彼時，這家企業正面臨發展瓶頸：傳統PVC電纜料產品同質化嚴重，陷入價格戰泥潭，而環保政策趨嚴又倒逼企業亟須攻克無銻阻燃和固廢高值化利用等技術難題?？萍继帉硬牧峡茖W與工程學院后，推薦了研究方向與企業需求高度匹配的李正秋。之后，雙方陸續簽訂多個技術開發項目，合作漸入佳境。

“科技副總”選聘儀式（右五為李正秋老師）

2025年11月，成都市印發《關于開展“科技副總”選聘工作的實施方案》，聚焦“9+9+10”現代化產業體系，有序引導高校院所科技人才服務科技型企業。按照規劃，2026年成都將選聘100名“科技副總”，到2028年形成500人左右的專家隊伍。已有合作基礎的李正秋成為這項政策的“先行者”之一。

走出實驗室、走進車間，轉變并不輕松。“企業技術攻關不能只盯著性能最優，成本、效率、可量產性都是必須跨過的坎。”李正秋坦言。初到車間時，她一頭扎進生產線，跟著工人熟悉每一道工序，把工藝參數一個一個記下來。

李正秋與企業技術團隊召開項目研討會（圖片來源：成都日報）

她接手的第一個“硬骨頭”，是開發高固廢填充的淺色電纜料。工業固廢里的雜質會讓材料發黑，強度和阻燃性能也跟著往下掉。李正秋琢磨出的辦法是給固廢顆?！按┥弦患δ芡庖隆薄锰刂频淖枞疾牧习杨w粒包裹起來，形成“核-殼”結構。 為了驗證這個思路，她把探索性工作放在學校實驗室完成。經過反復試驗，技術難關終于攻克。如今，新型淺色電纜料已順利量產，成功打入高端電纜市場。

當好“橋梁”：把“生產線”搬進課堂

李正秋用兩個詞概括自己對“科技副總”的理解：紐帶、翻譯官。高校老師琢磨的是理論、原理，解決“為什么”的科學問題；企業面對的是市場、產品，解決“怎么做”的工程問題。她的工作，就是扎進企業里，聽懂“行話”，把技術難題變成實驗室能研究的課題；再把實驗室成果，轉化成車間里能用、好用的實在東西。

李正秋與團隊成員在企業交流

她把這份產業一線的“接地氣”教學思維帶進了課堂。在主講的《高分子材料改性》課程中，增添了不少活教材。企業有一款PVC線纜料，要求足夠柔軟、無鹵無銻阻燃、淺色美觀，成本還得把控好。李正秋把這個問題帶進課堂，讓學生分組扮演“研發小分隊”，查資料、設計配方、動手做樣品、測性能。她和團隊老師充當“技術顧問”和“苛刻的甲方”，不停追問：成本高了怎么辦？工藝能不能簡化？

學生的反應出乎她意料?！案杏X像提前當上了工程師，有壓力，但更有干勁兒?！备匾氖牵?strong>他們接觸到了真實、不完美的工業現場——很多問題沒有標準答案，必須在性能、成本、工藝之間反復權衡。

研究團隊合影

課堂之外，她的研究生也深度參與企業項目。2023年畢業的陳月鈴，全程參與用于汽車中控觸摸屏的“透明高介電材料”項目，從對接需求、設計配方、上百次小試，到上中試線、解決生產中的實際問題，全扎在一線。項目成功后材料用到了實車上，而這段經歷也幫助她拿到國獎、寫出優秀論文，如今陳月鈴已成為一家頂尖電子材料企業的研發工程師。2025年畢業的李儀泓，從研一開始參與“透明耐熱材料”改良項目，目標是提高耐熱溫度且不影響透光。在這個過程中，她將知識從書本上的圖表，變成了能實際調控的工藝參數，鍛煉了科研與實踐相結合的能力，后來成功申請到上海交通大學攻讀博士學位。“這種深入企業的經歷，對學生的鍛煉是全方位的?！崩钫镎f，“通過實踐，學生能夠真正明白實驗室的理想條件和工廠的復雜現實之間有多大差距，以及怎樣去搭建橋梁。”

制度“松綁”：從“單打獨斗”到”協同發力”

既要扎根企業一線，又要站好三尺講臺，能兩頭兼顧，離不開學校和學院的支持。學院在教學安排、實驗資源、團隊建設上給了不少支撐。最關鍵的是評價機制在變——“分類評價”讓她這樣偏重產學研合作的老師，在崗位聘用和績效考核時，科技成果轉化、橫向科研項目，都被納入了評價指標。李正秋坦言，這項機制讓科研人員能夠沉下心、扎穩根地開展能切實解決企業痛點、推動行業發展的研究課題。

西華大學先進技術轉移轉化中心雙流分中心揭牌儀式

實驗資源開放共享也是底氣。材料學院的公共實驗平臺和測試中心，像擠出機、注射成型機、萬能材料試驗機等大型設備，都對合作項目開放。而“材料表面與技術教育部重點實驗室”這塊牌子，則是她對外合作的“金字招牌”?！捌髽I看中的不只是我這個人，更是我所在的平臺能調動的資源?！崩钫镎f。

學?？萍继巹t扮演著“后勤支援部”和“政策顧問團”的角色。從簽訂合同時幫忙把關條款、規避知識產權風險，到申報項目時提供政策解讀和材料指導，再到成果有轉化苗頭時協助專利布局、尋找市場化渠道——一套順暢的支撐體系慢慢成型。“沒有學院搭臺子、給資源、改評價，沒有職能部門鋪路子、解難題、優服務，一線教師單打獨斗很難持久?！?/strong>李正秋說。

西華大學先進技術轉移轉化中心成都經開區分中心揭牌儀式

在科技處處長唐潔看來，李正秋的實踐正是學校推動科技成果轉化、深化產教融合的一個縮影。唐潔表示，近年來學校持續推進科研治理體系創新，著力構建“成果轉化全鏈條生態”，通過制度優化為科研人員“松綁”，鼓勵更多教師像李正秋一樣走出校園、服務企業。從需求對接到合同簽訂，從項目申報到成果轉化，學校正在打通各環節堵點，讓教師能夠安心扎根產業一線，在服務地方發展中實現自身價值。

“科創天府·智匯蓉城”校地協同創新暨科技項目“智鏈共建”對接活動（西華大學專場）

事實上，這種校地協同機制已在實踐中落地生根。近年來，學校先后與雙流區、龍泉驛區共建“西華大學先進技術轉移轉化中心雙流分中心”和“西華大學先進技術轉移轉化中心成都經開區分中心”，通過“校企雙進·找礦挖寶”等系列活動搭建常態化對接平臺，實現人才智力與產業需求的精準匹配。

面向未來：從“解決問題”到“共同定義”

說起下一步，李正秋用“鞏固基本盤，開拓新賽道”來概括。一邊是把現有合作往深里做，開發更環保的新型阻燃體系；另一邊是共同開拓新方向，組建“聯合攻關小組”，做全鏈條前瞻性研發。

對于未來，她希望通過持續的項目合作，搭建一個更穩的“人才蓄水池”，把企業專家請進課堂，把學生更早、更深地送到研發一線。更深一層，是將來能和企業一起“定義”點什么——“不光是幫企業解決行業的‘卡脖子’問題，而是通過深度的產學研融合，在我們專注的細分領域里，解決'卡腦子'問題，最終拿出完全自主知識產權、甚至能引領行業的技術和產品標準?！?/p>

從實驗室到生產線，從學者到“副總”，李正秋用行動詮釋著西華教師的責任擔當——把論文寫在產品上，把研究做在產線里，在服務地方發展中貢獻西華力量。

作者 | 曾益 張人予

編輯 | 王思 吳靜

信息來源 | 科技處

圖片來源 | 受訪者本人 成都日報

編審 | 范佳 王舒 雷為堯