“出去浪”和“窩家里”的孩子，誰(shuí)的智商更高？看完漲知識(shí)

表妹過(guò)年期間帶兩歲閨女去三亞，回來(lái)發(fā)朋友圈，底下有人酸她：“孩子那么小，帶出去也是白帶，反正他記不住。”

表妹氣得夠嗆可轉(zhuǎn)念一想，自己小時(shí)候的事，確實(shí)一件也想不起來(lái)。她知道我是育兒博主，平時(shí)常寫腦科學(xué)相關(guān)的話題，帶著疑惑跑來(lái)問(wèn)我：“孩子這么小，記不住，帶出去浪到底值不值？”

我回她一句話：“孩子記不住，不代表他的大腦沒(méi)記住。”

01 孩子記不住，可他的腦子一直在“干活”

孩子剛出生時(shí)，大腦里有1000億個(gè)神經(jīng)元，但這只是硬件，還沒(méi)裝軟件。

那么軟件要怎么裝？

主要靠刺激。

你帶孩子出門，他看見(jiàn)的花草，聽(tīng)見(jiàn)的鳥叫，摸到的涼水，聞到烤紅薯的香味……每一條新信息，都能讓神經(jīng)元之間建立新的連接，生成新的突觸。

這個(gè)過(guò)程，有點(diǎn)兒像修路。

孩子每經(jīng)歷一件新鮮事，大腦里就多修一條小路。路越多，將來(lái)能去的地方就越多，思考問(wèn)題也越靈活。

而那些天天窩在家里的孩子呢？

每天看見(jiàn)的是同一個(gè)天花板，玩的是同一堆積木，聽(tīng)到的是同一首兒歌。大腦接收到的“修路訂單”太少，路網(wǎng)自然稀疏。

不過(guò)，這路修得再多，如果沒(méi)有維護(hù)起來(lái)，也中看不中用。

所以孩子長(zhǎng)到三四歲時(shí)，大腦會(huì)大刀闊斧地搞“突觸修剪”。這時(shí)大腦會(huì)四處巡視，看看哪條路平時(shí)經(jīng)常有人走嗎？哪條路沒(méi)啥人走，哪條路已經(jīng)完全荒廢了？但凡發(fā)現(xiàn)不常用的神經(jīng)回路，大腦會(huì)直接裁剪，騰出空間給那些常用的，提高整個(gè)大腦的工作效率。

這意味著，如果你經(jīng)常帶孩子出去玩，他被山川河流、市井煙火反復(fù)刺激過(guò)的神經(jīng)元，就能保住。而那些從來(lái)沒(méi)被激活過(guò)的，大腦會(huì)毫不猶豫地鏟平。

所以你說(shuō)，一個(gè)老待在家里、玩來(lái)玩去就那幾樣玩具的孩子，和一個(gè)沒(méi)事就往戶外跑、天天體驗(yàn)新刺激的孩子，誰(shuí)的腦子被修剪掉的東西更多？

02 記不住的事，腦子全記著

有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“孩子小，帶他到處玩，他啥也記不住，這不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？”

記不住就對(duì)了。

你要知道，負(fù)責(zé)記憶的海馬體，三四歲往后才逐漸發(fā)育成熟。所以成年人能回憶起來(lái)的最早畫面，差不多也就是這個(gè)年紀(jì)。

可這不代表之前的事兒都白干了。

嬰兒雖然記不住具體畫面，但他的感官是開(kāi)著的，眼睛在看，耳朵在聽(tīng)，鼻子在聞，皮膚在感受。每時(shí)每刻，都有海量信息涌進(jìn)大腦，刺激著神經(jīng)元，讓它們彼此產(chǎn)生連接。

打個(gè)比方，你給小朋友念故事，他第二天肯定很難把它復(fù)述出來(lái)，但讀和不讀，對(duì)他的語(yǔ)言發(fā)育天差地別。

帶娃游玩，也是這個(gè)道理。

出趟門，娃的大腦要處理的信息量很多，比如陌生的聲音，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色，不同的氣味，變化的溫度。總之，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)，全在線。每調(diào)動(dòng)一個(gè)感官，就有對(duì)應(yīng)的腦區(qū)被點(diǎn)亮。

這比在家對(duì)著閃卡有用多了。

孩子確實(shí)記不住三亞的沙灘，但他的大腦記住了“踩上去軟軟的”、“被太陽(yáng)曬得熱熱的”、“海浪撲過(guò)來(lái)涼涼的”。這些感覺(jué)碎片，最后拼成他對(duì)這個(gè)世界的最初印象。

03 到底誰(shuí)智商更高？

“出去浪”的孩子，就一定比“宅在家”的聰明嗎？

不一定。

我朋友家倆娃，差別就挺大。老大從小就坐不住，周末必須往外跑，公園山野輪流轉(zhuǎn)。老二恰恰相反，能抱著繪本窩沙發(fā)一整天。

朋友起初覺(jué)得老大太野，擔(dān)心以后學(xué)習(xí)靜不下心。后來(lái)發(fā)現(xiàn)老大數(shù)學(xué)特別好，尤其是幾何題，腦子好像自帶三維建模似的，老師一點(diǎn)就通。老二呢，語(yǔ)文英語(yǔ)拔尖，作文經(jīng)常被當(dāng)范文，表達(dá)能力遠(yuǎn)超同齡人。

為什么會(huì)這樣呢？

老大到處瘋跑這些年，爬坡過(guò)坎、追跑躲閃，空間感和身體協(xié)調(diào)早練出來(lái)了。等學(xué)到立體圖形時(shí)，他腦子里那些“實(shí)地考察”攢下的經(jīng)驗(yàn)，全成了理解新知識(shí)的腳手架。

老二整天泡書里，語(yǔ)言中樞被反復(fù)激活，詞匯量蹭蹭漲，閱讀理解自然強(qiáng)。

所以，別糾結(jié)“帶出去記不記得住”了，也別問(wèn)“出去浪”和“宅在家”哪個(gè)更聰明。

真正該問(wèn)的是，“我有沒(méi)有創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子，體驗(yàn)N個(gè)第一次，獲得高質(zhì)量的豐富刺激？”

0到3歲，大腦像橡皮泥，是最好塑形的。這時(shí)候不怕孩子臟，不怕孩子鬧，就怕關(guān)在“無(wú)菌箱”里。家附近的公園、河邊、菜市場(chǎng)，只要是新環(huán)境，就能帶來(lái)新刺激，促進(jìn)腦部發(fā)育。

三歲以后，孩子能跑能跳了，再考慮遠(yuǎn)途旅行也不遲。

說(shuō)到底，大腦是吃“雜食”的。白天瘋跑能攢經(jīng)驗(yàn)，晚上靜讀煉思維，兩手抓，才能打造聰明大腦。