四川
近日，由四川省教育廳、中共四川省委宣傳部、四川省民族宗教事務委員會聯合主辦的四川省首屆鑄牢中華民族共同體意識教育“名師金課”評選活動結果正式揭曉。經過區（縣）、市（州）的層層選拔與省級決賽的激烈角逐，成都市樹德協進中學政治組教研組長張超老師憑借其精湛的教學設計、深厚的理論功底與出色的現場表現，在眾多優秀參賽者中脫穎而出，榮獲“名師金課”省級一等獎！
新年開門紅！此項殊榮，不僅是對張超個人專業素養與教學能力的高度認可，更是學校在新課程、新高考背景下，堅持立德樹人、深耕課堂改革、著力提升教師隊伍專業化水平的生動寫照。
成功解碼：于“支持”中前行，在“細節”處深耕
“這份榮譽，屬于所有支持我、陪伴我前行的人。”回顧整個備賽、參賽歷程，張超感慨良多。她坦言，從區級選拔到站上省級決賽的講臺，一路走來，兩個關鍵詞始終縈繞心頭：“支持”與“細節”。
·最堅實的“支持”，是團隊賦予的底氣
“當我接到比賽任務時，心里既有壓力，更有動力。因為我知道，我不是一個人在戰斗。”張超深情地說道。這份底氣，源于學校領導的高度重視與悉心組織，為備賽提供了全方位的保障；源于政治教研組全體同仁的群策群力，從新課程理念的把控、教學環節的打磨到答辯要點的推敲，每一次集體備課、模擬演練都凝聚著團隊的智慧。“正是這全方位的支持網絡，讓我能心無旁騖地投入，自信從容地展現。”
·最深刻的“細節”，是教學淬煉的結晶
“備戰的過程，無異于一次對日常教學的深度解剖與重塑。”張超分享道。為了呈現一堂既有政治高度、理論深度，又有情感溫度、育人效度的“金課”，教學設計的每個環節都經歷了反復推敲：如何將鑄牢中華民族共同體意識這一宏大主題，轉化為學生可感知、可理解、可認同的具體情境？如何設計有梯度、有張力的問題鏈，激發學生的深度思考與探究？如何讓課件、板書不僅是知識的呈現，更成為思維可視化的工具與課堂生成的腳手架？“對‘細節’的追求看似艱辛，卻讓我對‘以學生為中心’的教學有了更深的體悟。課堂的活力，往往就蘊藏在這些精心雕琢的‘微觀建構’之中，它們是點燃學生思維火花、激活課堂生命力的關鍵引擎。”張超表示，這段經歷所帶來的精益求精打磨細節的意識，已深深融入每堂常態課的教學當中。
成功背后：政治教研組的“序列化”深耕與“組織化”協同
張超的脫穎而出，根植于學校肥沃的教研土壤。崇尚學習、勇于創新、精誠協作的政治教研組在“三新”浪潮中探索并形成了一套科學有效、富有活力的工作機制。
·聚焦“序列化設計”，構建教研與成長體系
政治教研組高度重視教研活動的系統規劃與深度開展。他們在集體備課中共享智慧，在主題交流中碰撞提升。他們定期舉辦“思政課教學前沿理論與實踐”學習、“政治學術周”、“同課異構”教學研討、跨校聯合教研等活動，還充分發揮成都本地資源優勢，開發了如《體味“寬窄”辯證思維之美》等一系列深受學生喜愛的校本課程、積極開展“大中小思政一體化”研討及研學實踐活動，將縱向貫通培養、橫向融合培養融入教育教學實踐中，積極探索思政小課堂、學校全課堂、社會大課堂的延伸鏈條，有效提升了學生的學科素養與綜合能力。
·強化“組織化推進”，賦能教師專業發展
教研組尤其重視青年教師的培養，建立了完善的“老帶新、傳幫帶”機制。依托樹德中學集團辦學優勢，通過給任務、壓擔子、搭平臺，鼓勵青年教師承擔公開課、參與課題研究、進行競賽打磨等，以“任務驅動”方式促進其快速優質成長。近年來，政治教研組參與了多項省市區級規劃課題，在各級教育教學競賽、論文評選、命題比賽中屢獲佳績，打造成一個富有戰斗力的教研團隊。此外，教研組主動擔當“輻射源”，助力區域政治學科教學質量的整體提升，體現出樹德協進作為四川省一級示范高中的引領擔當。
張超的獲獎金課，緊密圍繞政治學科“政治認同”與“公共參與”核心素養的培養，通過精選素材、創設真實情境、設計思辨活動，引導學生從歷史脈絡、現實成就、文化交融、法治保障等多維度，理解中華民族共同體的深刻內涵與時代價值，自覺將愛我中華的種子植入心靈深處。這正是對新課標“培養有理想、有本領、有擔當的時代新人”要求的有力踐行。
這次獲獎，是學校教師隊伍建設豐碩成果的一次精彩亮相，彰顯了學校在“三新”改革浪潮中，堅定落實立德樹人根本任務、深化課堂教學改革、助推教師專業發展的堅定步伐；這份榮譽，是終點，更是起點，既屬于兢兢業業的張超老師，更屬于團結奮進的樹德協進！（賴波 通訊員 張超 陳雨萱）
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