黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人逝世后,有一個(gè)非常重要的流程,就是由官方撰寫訃告,對逝者一生進(jìn)行定論。因?yàn)橛嚫娣浅V匾虼耍话惴浅I髦兀袝r(shí)候?yàn)榱朔€(wěn)妥起見,明確表明“訃告后發(fā)”,就是要以“咬文嚼字”的態(tài)度來撰寫文字,讓訃告定論經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)。
例如訃告定義為偉大的馬克思主義者,有十個(gè)人,分別是毛主席、周總理、劉少奇、朱老總、任弼時(shí)、李大釗、瞿秋白、董必武、鄧政委、江主席。
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訃告定義為:偉大的無產(chǎn)階級革命家,人數(shù)也不少,有劉帥、陳毅、任弼時(shí)、羅帥、徐帥、葉帥等人。
還有定義為軍事家的,除了1989年中央軍委審定的36人軍事家版本外,后續(xù)通過官方發(fā)文予以“軍事家”評價(jià)追認(rèn)的有16人,分別是韓先楚、王震、陳錫聯(lián)、張愛萍、楊成武、洪學(xué)智、肖克、呂正操、董其武、陳再道、李達(dá)、楊得志、李聚奎、王平、葉飛、楊勇等。
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但仔細(xì)觀察歷史,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)劉伯承元帥的訃告定論,有一個(gè)特殊之處。
劉伯承的訃告定論是:中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員,中華人民共和國元帥,中國人民解放軍締造者之一,偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、馬克思主義軍事理論家,軍事教育家。
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劉伯承元帥是軍事家,這個(gè)自然是毋庸置疑,但劉帥同時(shí)又是軍事理論家以及軍事教育家,這一份榮譽(yù)在全軍是獨(dú)一無二的。
要有自己的軍事理論,這一點(diǎn)只要有軍事天賦,做到的人也不少。朱老總的《論解放區(qū)戰(zhàn)場》系統(tǒng)總結(jié)人民軍隊(duì)作戰(zhàn)理論,林總創(chuàng)造了 “一點(diǎn)兩面”“三三制”“四快一慢” 等標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)術(shù)理論,徐帥總結(jié) “圍點(diǎn)打援、坑道攻堅(jiān)” 等戰(zhàn)術(shù)理論,等等,很多將帥都有自己的軍事理論。
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要成為軍事教育家,也不少人能夠做到,比如:葉劍英就做過紅校校長、延安軍院副院長、華北軍大校長,長期主管全軍教育訓(xùn)練;張震就深耕軍事教育 20 余年,開創(chuàng)國防大學(xué)辦學(xué)模式,培養(yǎng)高中級指揮人才,推動(dòng)現(xiàn)代軍事教育創(chuàng)新。
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但要同時(shí)成為軍事理論家和軍事教育家就非常難!因?yàn)楹芏嗝麑⒂凶约邯?dú)特的一套軍事理論,但軍事理論通常較為復(fù)雜,卻不知道怎么講給戰(zhàn)士們聽;或者說,很多人講起軍事理論來,口若懸河,頭頭是道,比如《亮劍》里的常乃超就能搞好軍事教育,但他卻沒有屬于自己的軍事理論。
唯有劉伯承元帥,既有自己的軍事理論,又可以將復(fù)雜的軍事理論簡單化,形象化地講給將士們聽!
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劉帥的軍事理論有軍事“五行術(shù)”,具體是指“任務(wù)、敵情、我情、地形、時(shí)間”。他經(jīng)常說的一句話是“‘五行’不定,輸?shù)酶筛蓛魞簦挥小逍小龊昧耍拍芟聸Q心,定計(jì)劃”。但當(dāng)時(shí)很多指戰(zhàn)員不一定能夠完全記住“五行”,劉帥就用五指來進(jìn)行比喻:大指是任務(wù),二指是敵情,三指是我情,四指是地形,小指是時(shí)間,要求每一次戰(zhàn)斗的時(shí)候,指戰(zhàn)員都數(shù)數(shù)自己五個(gè)手指。
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淮海戰(zhàn)役的時(shí)候,毛主席以及劉陳鄧粟制定了復(fù)雜的戰(zhàn)略,總體來說是:殲滅黃維,圍住杜聿明,阻住李延年。劉帥為了讓指戰(zhàn)員更加明白,將之比喻成是有的人在飯桌上搶肉吃,嘴里吃著一塊,筷子上夾著一塊,眼睛里又盯著碗里的一塊,所謂“吃一個(gè),夾一個(gè),看一個(gè)”,也可以稱為“舉一觀三”。如此闡述軍事戰(zhàn)略,簡單明了,一下子讓大家明白了。
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“兵者,詭道也!”打仗是一件極其復(fù)雜的事情,因此,其對應(yīng)的理論必然復(fù)雜,要理解這些理論非常困難!而劉帥之所以能夠同時(shí)擁有軍事理論家以及軍事教育家這兩個(gè)訃告評價(jià),最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是,能夠讓復(fù)雜的軍事理論簡單化,可以讓一個(gè)普通的士兵也能領(lǐng)悟到軍事理論的內(nèi)涵所在,從而更好地參與戰(zhàn)斗!
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