論壇觀點(diǎn)聚焦 | “高等教育綜合改革路徑探索”專題研討

第二屆建設(shè)教育強(qiáng)國·高等教育改革發(fā)展論壇于5月22-24日在南昌成功舉辦。論壇主題為“賦能·協(xié)同·卓越：服務(wù)高等教育強(qiáng)國建設(shè)”，匯聚了一批高水平大學(xué)書記校長(zhǎng)、知名專家學(xué)者及創(chuàng)新型企業(yè)家代表，立足教育強(qiáng)國建設(shè)全局，圍繞高等教育改革發(fā)展重點(diǎn)難點(diǎn)問題深入研討、廣泛交流，在思想碰撞中凝聚共識(shí)，在經(jīng)驗(yàn)互鑒中謀求突破，為推動(dòng)新時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策。平行論壇五：深化高等教育綜合改革之專題研討12：高等教育綜合改革路徑探索專家觀點(diǎn)摘編如下，一起來看——

“高等教育綜合改革路徑探索”專題研討

本次專題研討圍繞高等教育綜合改革任務(wù)要求、改革路徑探索、改革實(shí)踐成效等內(nèi)容，邀請(qǐng)高教學(xué)會(huì)、綜改試點(diǎn)高校、高水平大學(xué)、行業(yè)企業(yè)等單位高水平專家學(xué)者開展交流研討，為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

聚焦教育強(qiáng)國建設(shè)，

系統(tǒng)推進(jìn)高等教育綜合改革

深化教育綜合改革為加快建設(shè)教育強(qiáng)國提供動(dòng)力。中國高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、天津大學(xué)原黨委書記李家俊表示，“十五五”時(shí)期是深化高等教育綜合改革、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的攻堅(jiān)階段，要聚焦三個(gè)方面內(nèi)容：一是堅(jiān)守立德樹人根本任務(wù)，把培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。二是聚焦學(xué)科專業(yè)建設(shè)核心，構(gòu)建與國家戰(zhàn)略需求相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)體系。三是強(qiáng)化科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)教育、科技、人才一體發(fā)展。同時(shí)他表示，學(xué)會(huì)將持續(xù)開展深化高等教育綜合改革研討，加強(qiáng)理論研究與實(shí)踐探索，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，助力破解改革難題。中國高等教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)高曉杰從健全統(tǒng)籌機(jī)制、回歸人才培養(yǎng)、構(gòu)建科教融匯機(jī)制、深化產(chǎn)教融合機(jī)制、完善思政育人格局、拓展國際合作平臺(tái)、推進(jìn)數(shù)智賦能教學(xué)治理等方面介紹了高等教育綜合改革取得的成效，以及后續(xù)的工作思路。

聚焦拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，

探索自主培養(yǎng)新路徑

教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要明確指出，要完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)制，在戰(zhàn)略急需和新興領(lǐng)域，探索國家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。華南理工大學(xué)副校長(zhǎng)李正介紹，學(xué)校以“6C”育人目標(biāo)為引領(lǐng)，構(gòu)建“135”雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)新機(jī)制，通過培養(yǎng)模式、課程供給、教學(xué)方式、教學(xué)模式、教學(xué)工具、導(dǎo)師機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、資源配置、融資渠道、成果轉(zhuǎn)化等十大機(jī)制創(chuàng)新，培養(yǎng)能夠定義未來產(chǎn)業(yè)的引領(lǐng)者。同濟(jì)大學(xué)副校長(zhǎng)趙憲忠表示，學(xué)校以“六個(gè)一”系統(tǒng)推進(jìn)人才培養(yǎng)綜合改革，即學(xué)科專業(yè)調(diào)整“一盤棋”、人才培養(yǎng)體系“一幅圖”、招生培養(yǎng)就業(yè)“一條線”、學(xué)生成長(zhǎng)要素“一組拳”、育人共同體資源統(tǒng)籌“一本賬”、質(zhì)量文化建設(shè)“一張網(wǎng)”，構(gòu)建世界一流拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的同濟(jì)范式。天津大學(xué)副校長(zhǎng)李斌介紹，學(xué)校重點(diǎn)實(shí)施了立德樹人機(jī)制改革、新工科建設(shè)天大方案3.0、AI融合教育教學(xué)改革以及教師教學(xué)能力提升四項(xiàng)改革舉措，為教育強(qiáng)國筑牢拔尖創(chuàng)新人才根基。西安電子科技大學(xué)副校長(zhǎng)王泉表示，要充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，開展課堂等教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生德智體美勞全要素評(píng)價(jià)，介紹學(xué)校數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與人工智能賦能評(píng)價(jià)體系的經(jīng)驗(yàn)做法，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)從經(jīng)驗(yàn)向數(shù)據(jù)、從結(jié)果向過程的轉(zhuǎn)變，全面提升人才自主培養(yǎng)的評(píng)價(jià)效能。哈爾濱工程大學(xué)副校長(zhǎng)趙玉新介紹，學(xué)校緊貼強(qiáng)國強(qiáng)軍需要，聚焦深海、極地、聚變能等新域新質(zhì)方向，圍繞“鑄魂計(jì)劃”“塑形計(jì)劃”“賦能計(jì)劃”推進(jìn)綜合改革，依托未來技術(shù)學(xué)院、興海學(xué)院、錢學(xué)森學(xué)院，構(gòu)建從策源到轉(zhuǎn)化再到應(yīng)用的三級(jí)綜改體系，打通從國家戰(zhàn)略需求到拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“最后一公里”。上海電力大學(xué)副校長(zhǎng)楊寧從應(yīng)用型行業(yè)高校視角，分享了學(xué)校在專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、職普融通產(chǎn)教融合、構(gòu)建超前實(shí)踐示范平臺(tái)等方面的探索，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型高校要在產(chǎn)業(yè)體系中發(fā)揮1-10、10-100的轉(zhuǎn)化作用。嘉興大學(xué)副校長(zhǎng)張琦介紹了學(xué)校構(gòu)建“六面三軸”文化魔方科創(chuàng)育人模式、開發(fā)“禾靈兒”文化智能體、開展“三創(chuàng)”融合實(shí)踐等創(chuàng)新舉措。

聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域和重要環(huán)節(jié)，

凝聚綜合改革合力

縱深推進(jìn)高等教育綜合改革，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，要有效統(tǒng)籌匯聚各界資源，形成合力。中國高等教育學(xué)會(huì)大學(xué)素質(zhì)教育研究分會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)龐海芍梳理了大學(xué)素質(zhì)教育30年來的“中國模式”，指出素質(zhì)教育根植于中國傳統(tǒng)文化、黨的教育方針和教育學(xué)理論，已形成第一課堂和第二課堂協(xié)同育人、思政課程和課程思政同向同行、科技教育和人文教育相互協(xié)同、通識(shí)教育和專業(yè)教育相互結(jié)合四大特征，為世界高等教育提供了獨(dú)特的中國經(jīng)驗(yàn)。欣旺達(dá)電子股份有限公司黨委書記、總裁助理尹慶玲分享了新能源電池產(chǎn)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)實(shí)踐。產(chǎn)教融合中企業(yè)要把崗位標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)業(yè)需求前置到人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，通過“立項(xiàng)定制”模式，探索“三年寬基礎(chǔ)、一年進(jìn)專業(yè)、N年在崗提升”的分段培養(yǎng)路徑，推動(dòng)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教育規(guī)律銜接。

中國高等教育學(xué)會(huì)

政治建會(huì) 學(xué)術(shù)立會(huì) 開放興會(huì) 貢獻(xiàn)強(qiáng)會(huì)

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