用“領(lǐng)跑思維”助推專業(yè)群建設(shè)

①學(xué)校人體運動力學(xué)實驗室進行足底壓力測試和腳型數(shù)據(jù)測量。

②學(xué)校專業(yè)聯(lián)合開展《融創(chuàng)·啟夢》主題畢業(yè)時尚秀，展示跨專業(yè)成果。

③學(xué)校設(shè)計學(xué)院嵌入甌海時尚智造小鎮(zhèn)“工業(yè)園區(qū)”，實現(xiàn)產(chǎn)教零距離。

④企業(yè)技術(shù)骨干進課堂，把前沿工藝變成活教材。學(xué)校供圖

入夏以來，溫州東蒙集團的婚慶定制訂單再創(chuàng)新高。得益于企業(yè)與溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的合作，雙方聯(lián)合研發(fā)虛擬3D仿真服裝軟件，并以新人專屬標志為創(chuàng)意，通過鞋類設(shè)計與工藝專業(yè)群合作，實現(xiàn)了婚禮鞋服、婚慶產(chǎn)品等全環(huán)節(jié)定制，迅速打開了市場。“通過合作我們精準滿足婚禮服飾個性化需求，并推動生產(chǎn)銷售數(shù)智化革新。”東蒙集團產(chǎn)教融合項目負責人王建友說。

近年來，溫職院瞄準“新雙高”專業(yè)群建設(shè)，以“領(lǐng)跑思維”，用“近、緊、精”的路徑，培養(yǎng)“數(shù)智設(shè)計工匠”，助力溫州打造“中國時尚產(chǎn)業(yè)之都”。

把專業(yè)群建在“工業(yè)園區(qū)”

周二上午，在男鞋創(chuàng)意設(shè)計定制課堂上，產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師吳立俊運用自主研發(fā)的設(shè)備，為學(xué)生演示手工測量數(shù)據(jù)的校準方法。“學(xué)生只需一個電話，吳老師便會攜帶專業(yè)工具迅速到場輔導(dǎo)。”鞋類設(shè)計與工藝專業(yè)教師舒世益說，這種“即時響應(yīng)、靈活授課”的模式，全靠校企雙方“門對門”的地理優(yōu)勢。

“門對門”，有多近？在年均時尚產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值超千億元的溫州，設(shè)計學(xué)院嵌入甌海區(qū)時尚智造小鎮(zhèn)辦學(xué)，被400多家本地鞋服、眼鏡等制造企業(yè)環(huán)繞。下課鈴一響，穿過展示鞋服產(chǎn)品的走廊、發(fā)布園區(qū)新品的秀場，最近15米就能到達企業(yè)。走入熱鬧的教室，有外教正在解讀時尚趨勢，有“鞋控”探討時尚健康功能鞋設(shè)計，也有學(xué)生們運用3D試衣技術(shù)優(yōu)化禮服。

靠著就“近”辦學(xué)，鞋類設(shè)計與工藝專業(yè)練就了“領(lǐng)跑秘籍”，形成獨特的專業(yè)發(fā)展路徑：不僅率先把鞋類3D數(shù)字化設(shè)計引入高校、建立中國青年腳型數(shù)據(jù)庫，還與溫州醫(yī)科大學(xué)合作共建足踝健康裝備研究院，相關(guān)專利幫助企業(yè)新增產(chǎn)值超10億元。“在傳統(tǒng)勞動密集型產(chǎn)業(yè)中，高職院校要有適度超前、技術(shù)反哺的能力，才能實現(xiàn)對行業(yè)發(fā)展的有效引領(lǐng)。”專業(yè)負責人、教育部全國紡織服裝校企合作專委會主任委員施凱的話擲地有聲。

這種“領(lǐng)跑思維”，也蘊含在專業(yè)群布局之中。“專業(yè)群建設(shè)的重點，不在于對產(chǎn)業(yè)的全覆蓋，而在于對時尚產(chǎn)業(yè)前沿發(fā)展需求的前瞻布局。”學(xué)校設(shè)計學(xué)院院長章甌雁表示，面對呼嘯而來的產(chǎn)業(yè)升級浪潮，專業(yè)群聚焦鞋服傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型升級，凝練服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展“時尚穿戴一身、健康舒適一生”理念。

經(jīng)過多輪改革，學(xué)校建群的路線圖越畫越清晰：緊扣溫州鞋服產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，以鞋類設(shè)計與工藝為“龍頭”，拉起服裝與服飾設(shè)計、產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達設(shè)計的“產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)隊”，在時尚賽道上展開“協(xié)同作戰(zhàn)”。

讓專業(yè)群實現(xiàn)“共生共榮”

2025年8月底的世界職業(yè)院校技能大賽上，溫職院的“面向環(huán)衛(wèi)工人的可穿戴降溫智能產(chǎn)品”項目，一路過關(guān)斬將，捧回總決賽金獎。

“這枚金獎，是專業(yè)群抱團作戰(zhàn)的功勞！”產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師吳聯(lián)凡揭開幕后故事：當其他參賽隊用電腦展示3D建模時，團隊成員陳海麗現(xiàn)場踩起縫紉機，快速制作樣衣，把降溫模塊“穿”在衣服上。這個“看得清、摸得著”的演示，一下子抓住了評委眼球。

如今在專業(yè)群里，各專業(yè)組隊研發(fā)項目、協(xié)作實訓(xùn)已成常態(tài)。專業(yè)課堂上，學(xué)院瞄準“數(shù)智設(shè)計工匠”的培養(yǎng)目標，構(gòu)建起基礎(chǔ)“藝術(shù)”素養(yǎng)共通、核心“設(shè)計”能力交融、拓展“技藝”能力互補的課程體系。學(xué)期末，四個專業(yè)聯(lián)手打造“主題大秀”，呈現(xiàn)為期1—2周專業(yè)互融實訓(xùn)項目的成果。

剛“入群”時，吳聯(lián)凡心里有些“排斥”：要走出舒適圈，從熟悉的文創(chuàng)、鎖具等產(chǎn)品設(shè)計，“跨界”到服裝、眼鏡等穿戴設(shè)備上，好像讓設(shè)計師跨界做裁縫。

2024年5月，溫州吹響時尚產(chǎn)業(yè)“沖鋒號”，出臺的三年發(fā)展規(guī)劃，提出打造“穿戴一身”的千億時尚產(chǎn)業(yè)集群，鼓勵鞋服、眼鏡企業(yè)開發(fā)“從頭到腳”的時尚組合，支持龍頭企業(yè)開展全品類全要素定制。這不僅為產(chǎn)業(yè)發(fā)展畫好導(dǎo)航圖，也為專業(yè)群建設(shè)按下了“加速鍵”。

兩年來，隨著與服裝設(shè)計專業(yè)、眼鏡企業(yè)聯(lián)合研發(fā)實踐項目的深入，吳聯(lián)凡的擔憂漸漸被沖散了。“在專業(yè)群內(nèi)，有優(yōu)勢學(xué)科的幫助，大家聯(lián)系緊密，力量往一起使，我的成長很快。”他對專業(yè)核心課程“產(chǎn)品整合創(chuàng)新設(shè)計”進行調(diào)整，不僅學(xué)生滿意度提升，課程還入選了浙江省職業(yè)教育一流人工智能課程。

“融入專業(yè)群建設(shè)后，相當于育人考試有了‘命題作文’。”作為視覺傳達專業(yè)負責人，朱雷鳴帶領(lǐng)專業(yè)結(jié)合鞋服產(chǎn)業(yè)鏈下游品牌推廣、電商直播等崗位的需求，把課程內(nèi)容從“隔空喊話”的地方文化虛擬傳播，變成“貼身服務(wù)”鞋服電商直播的精準傳播。“專業(yè)就業(yè)方向明確了，我們部分實踐課程從大三提前到大一，解決了學(xué)生動手能力差的問題。”

伴隨著專業(yè)群建設(shè)，更多企業(yè)真實場景被搬進教室。“學(xué)生們圍繞企業(yè)訂單展開教學(xué)，提前切換到‘真人職場’。”學(xué)校黨委委員童衛(wèi)軍介紹說，目前，部分專業(yè)對口率從82%提升到98%，超72.80%學(xué)生選擇本地就業(yè)，實現(xiàn)在“技研入企”中“育才留企”的人才技術(shù)雙供給。

為專業(yè)群發(fā)展“量體裁衣”

專業(yè)群21個技術(shù)研發(fā)工作室，如“教學(xué)節(jié)點”般分布在小鎮(zhèn)；30余位行業(yè)大師與企業(yè)骨干組成“王牌導(dǎo)師團”，把前沿工藝變成教學(xué)“活教材”；和龍頭企業(yè)共建課程研發(fā)中心，實現(xiàn)實踐項目90%來源于企業(yè)，培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)工人每年5萬人次。

在時尚智造小鎮(zhèn)里，藏著專業(yè)群與企業(yè)的“成長密碼”：區(qū)政府“小鎮(zhèn)專班”發(fā)揮橋梁作用，溫職院聯(lián)合企業(yè)構(gòu)建“政校園企”朋友圈，為專業(yè)群發(fā)展“量體裁衣”——責任義務(wù)約束機制厘清“分工表”，“雙負責人”互聘機制、人才獎勵機制點燃校企“參與熱情”，大家擰成一股繩往前沖。

“不僅在小鎮(zhèn)，溫州市將職業(yè)教育‘新雙高’建設(shè)寫入政府工作報告，建立專項考核督導(dǎo)機制。對服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群的‘新雙高’專業(yè)群，拿出真金白銀進行補貼。”校長鄭信軍說。溫州打出“財政+稅收+金融”組合拳，設(shè)立專項基金對合作企業(yè)給予最高30%培訓(xùn)補貼，推行差異化生均撥款制度，對重點專業(yè)生均經(jīng)費最多上浮20%。

在追隨時尚潮流這場馬拉松中，專業(yè)群不僅靠機制“搭骨架”，還苦練內(nèi)功，與產(chǎn)業(yè)一起“追風口”。

“結(jié)合產(chǎn)業(yè)數(shù)智升級的需求，專業(yè)群建立預(yù)警與定期檢測機制，以動態(tài)管理對接產(chǎn)業(yè)需求側(cè)和人才供給側(cè)”。章甌雁說，學(xué)院組建“職教名家+行企名匠”的指導(dǎo)委員會，出臺教學(xué)考核評價辦法，定期為專業(yè)群“體檢”，評估并適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置。這幾天，數(shù)字時尚設(shè)計專業(yè)已經(jīng)排上了“上新計劃表”。

不僅與產(chǎn)業(yè)一起“奔跑”，專業(yè)群還將“領(lǐng)跑”落腳在職業(yè)教育“國準”建設(shè)上，以國家級名師為引領(lǐng)，近年來先后制定“鞋類工程技術(shù)”“服裝類專業(yè)職業(yè)教育教師企業(yè)實踐項目”等10項國家標準，積極參與制定國家級職業(yè)教育標準、行業(yè)各類技術(shù)標準15項，推動建設(shè)2個國家級教學(xué)資源庫、3門國家級課程和7種國家規(guī)劃教材。

《中國教育報》2026年05月26日 第05版

作者：本報記者 武怡晗 蔣亦豐