近日,有網友在武漢城市留言板反映,武漢部分學校存在讓教師凌晨參與驗菜、收菜的現象,呼吁相關部門立刻停止讓教師承擔食材驗收等非教學工作,專注教學本職工作上。
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一位老師凌晨的“破防”,戳中了什么?
這位老師在留言中描述了一個令人窒息的日常:凌晨到校,驗菜收菜,拍照入庫,然后趕著去上課。她的三句話,像三把刀,刀刀扎在教育痛點上:
第一句:教師不具備食品安全資質,無法分辨菜品問題——邏輯上,讓外行干內行的活,本身就荒唐。
第二句:出了問題,老師承擔不起責任——實質是風險轉嫁:沒事最好,有事老師第一個背鍋。
第三句:老師的本職是教書育人,精力該用在備課上課上——說出了所有被雜事綁架的教師的心聲。
這條留言底下,很快被“同感”“說出了我的心聲”刷屏。
看似“人性化”的安排,背后是“不得不自愿”的無奈
消息發酵后,武漢經開區教育局最初回應:全區學校采用行政與黨員帶頭、教師自愿輪值模式,每人每學期僅參與1天驗收,且非強制任務。還貼心地補充:早上六點半參與驗收的老師,可在30天內申請提前2小時下班。
聽起來很合理?當過老師的都懂——
群里的通知一發,排班表一出,誰會真的“不自愿”?
黨員帶頭、行政帶頭,普通老師能不去嗎?去了是“配合”,不去就是“不合群”。
再說那個“補休”,提前兩小時下班?小學老師下午四點半之后還有課后延時、家長溝通、作業批改,提前走得了嗎?
所謂的“自愿輪值”,本質上是一場沒有拒絕選項的表演。
“驗的不是菜,是老師的時間和良心”
有網友評論說得好:讓老師驗菜,表面上是重視食品安全,實際上是學校后勤缺人的甩鍋。
食堂人員不夠?那就讓老師頂上。
專業檢測不會做?沒關系,拍拍照、簽簽字就好。
出了問題追責?名單上有你簽的字,你跑不掉。
一位一線教師在評論區寫道:“我心疼的從來不是多干的這點活,而是——明明知道這不合理,卻沒有人敢說‘不’;明明干了不該我干的活,出了事我還得負責。”
她的話引發無數共鳴。還有老師說:“我們被訓練成了‘萬能磚’,哪里需要哪里搬。除了殯儀館沒派過活兒,其他幾乎都干過了。”
政策早就說“不行”,為何基層還在“行”?
事實上,給教師減負,不是今天才提的。
2025年11月,教育部專門印發了《關于進一步減輕中小學教師非教育教學負擔的通知》,明確要求:
不得要求教師承擔巡河護林、上街執勤、創城慶典等非教育教學任務。
驗菜、收菜,顯然屬于這類“非教學任務”。政策白紙黑字,到了基層學校,卻總變出“創新做法”——行政帶頭、黨員示范、教師自愿輪值,本質上換湯不換藥。
問題出在哪?
不是缺政策,是缺監督;不是缺道理,是缺一個讓老師敢說“這不歸我管”的環境。
好消息是:這次,老師的聲音被聽見了
令人欣慰的是,這件事沒有不了了之。
5月19日,武漢經開區教育局發展保障中心正式回應:已關注到相關討論,經了解實際情況后,正在逐步完善相關工作,目前全區已不再安排教師進行食材驗收工作。
工作人員解釋,當初設置這一舉措,是因為部分學校后勤人手緊張,初衷是讓教師以“監督者”身份參與。但在收到大量反饋后,他們及時調整了方向。
從5月12日回應“非強制任務”,到5月19日明確“取消教師驗菜”,僅僅一周時間。這背后,那條城市留言板上的帖子,那位老師勇敢說出“我們不是驗菜員”,功不可沒。
一句“不是驗菜員”,為什么讓無數人破防?
因為它不只是一個人的吐槽,而是一個群體壓抑已久的吶喊。
教師這個職業,背負了太多“本不該我來做”的事:
填各種統計報表、搞各類迎檢材料、組織文藝匯演、上街做志愿者、催家長訂牛奶打疫苗……
而現在,連凌晨爬起來驗菜,都成了“分內事”。
我們總說“讓專業的人做專業的事”,可現實中,老師常常被當成“什么都會、什么都能干、什么風險都能扛”的全能選手。
一位老師在朋友圈寫道:“我不怕累,我怕的是累得毫無意義;我不怕苦,我怕的是苦了之后還要被質疑‘你怎么不情愿’。驗菜叫停了,但希望這是開始,不是結束。”
一個愿意凌晨爬起來去驗菜的老師,一定不是對工作不上心的人。
恰恰相反,她是太把學生放心上了,才愿意多干這份誰都不想干的活。
但責任感,不是一根可以被無限拉伸的橡皮筋。
好的制度,是不讓老實人一直扛著不該他扛的東西往前走。
今天,武漢叫停了教師驗菜。
明天,我們能否期待更多的“叫停”?
把講臺還給老師,把老師還給孩子。
如果你是老師,你被安排過哪些“奇葩”的非教學任務?歡迎在評論區說出來。
你的每一次發聲,都可能成為改變的開始。
來源:綜合武漢城市留言板、武漢經開區教育局回應、縱覽新聞報道
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