浙江杭州：一所小學“全域智治”背后的數字基座

來源：環球網

打開“春暉智腦”鴻儒教研系統，工作3年的教師姚心茹的雷達圖瞬間在大屏幕上展開：管理服務力、課程創新力、班級引領力……系統不僅彈出一份個性化診斷報告，還溫柔地提示：“是否需要為您推送匹配的培訓資源？下一步晉升規劃建議”——這是2026世界數字教育大會參訪日的一幕，向人們展示著AI融入教育的日常。

教師畫像的左邊欄便是全校上千名學子的“學生畫像”。身高149厘米，體重33千克，左眼視力5.1，右眼視力5.0……六年級三班王同學的數據畫像出現，與此同時，“智腦”結合王同學體測成績提供了一份“成長建議”：改善飲食營養與飲食習慣，增強體質與運動能力等等。

5月11日，以“人工智能+教育”為主題的2026世界數字教育大會在杭州開幕，吸引了來自中外政府部門、國際組織、大中小學、企業代表及專家學者等850余人參加。同期舉辦的全球數字教育成果展遴選了118個優秀實踐案例，全方位展示智能技術在教學模式、學習方式、學校治理等方面的創新應用。

這是世界數字教育大會連續舉辦的第四年。在AI教育從“如何融”的熱烈討論中走向“融得如何”的持續實踐中，今年的世界數字教育大會鮮明傳遞出一個信號：“可看、可感、可驗證”的落地樣本已大量涌現，AI教育正在從理念探討走向規模化交付。

成立8年 一所小學的“全域智治”樣本

此次大會以“1校+1企或1文化地標”為核心思路安排了參訪路線，參訪點覆蓋基礎教育、職業教育、高等教育等全學段學校，同時也包括頭部互聯網企業、科創企業及浙江文化地標。

杭州市春暉小學是基礎教育階段僅有的三所參訪中小學校之一。創辦于2018年的春暉小學，是一所由海亮科服提供綜合管理服務的公辦學校，建校僅八年便以AI賦能整體變革、發展與治理，成為浙江省人工智能應用試點學校、浙江省數字教育試點學校，向公眾展現了未來學校建設的新路徑。

走進校門會發現，這里的AI不是掛在墻上的數字化展板，而是從早到晚都在運轉的“數字基座”。

校門口，智警機器狗、無人巡邏車、無人機組成的地空協同巡查體系準時“上崗”；教室內，AI教學行為分析系統正通過微表情識別實時捕捉學生的專注度，生成個性化學習路徑。在人工智能體驗區，“腦機接口控制小車自動駕駛”項目吸引了多位外賓。參訪團成員、澳大利亞學者貝絲·查普曼戴上頭環，集中注意力時小車便在賽道上疾馳，一旦分神，小車隨即停下。春暉小學相關負責人介紹，該技術應用在學校心理學課程中，旨在通過生物反饋訓練學生的專注力。

英語課堂上，老師借助AI口語學伴，以互動式任務場景幫助學生自信表達。科學課上，AI記錄下實驗的全過程，讓實驗現象可感、可測、可追溯。這一切的背后，是教師角色的深刻重塑。AI課堂教學診斷系統對常態課進行無感錄制，課后一鍵生成師生行為分析報告。該校數學教師鐘曉靜在執教“年歷中的秘密”后，收到了系統關于“學生自主學習時間不足”的反饋，教研組據此開展了精準的循證改進。

在“春暉智腦”數字駕駛艙，大屏幕上全校整體運行情況、教師專業發展軌跡、學生成長歷程實時跳動，“一校一畫像、一師一畫像、一生一畫像”的數字化管理體系，讓過去靠經驗判斷的管理決策，變成“用數據說話”的循證智治。

聯合國兒童基金會全球數字教育負責人弗蘭克·范·卡佩爾表示：“智慧教育平臺的成熟度大幅提升，這所學校全面融合了人工智能技術，還為教師提供了多樣化教學工具。”陪同參訪的春暉小學教育集團黨總支書記田冰冰說出了背后的理念，“我們讓AI融入教育教學全要素、全過程、全場景，讓AI像呼吸一樣自然賦能教育，成為教育變革、發展、治理的助推器。”

這所學校的整套校園數字化體系，由海亮科服提供技術支撐，涵蓋數字基座、智慧教研、課堂變革、校園治理等核心模塊。月前，海亮科服剛剛躋身浙江獨角獸榜單，成為全國首家專注賦能學校的教育科技獨角獸企業。

田冰冰進一步解釋道，學校和企業是雙向賦能。近年來，學校嘗試和不同企業進行深度合作，比如海亮科服。雙方在很多大項目和應用場景上進行合作，比如一起申報全國性的比賽，一起開發不同的場景。

“企業就像學校非常重要的‘外腦’。同時，我們也不僅僅仰仗企業的支持，更要發揮一所學校應有的價值，當好使用者，當好產品代言人，當好共同研究和反饋的引擎，期待學校扎實使用并不斷出成果，能夠讓企業看到產品落地生根之后帶來的效果。”田冰冰如是說。

在香港特別行政區教育局局長蔡若蓮看來，杭州在凝聚各方力量推進數字教育方面做得非常好。她提到，一個亮點是企業資源引入學校的做法，比如春暉小學在推進人工智能通識教育時，企業不僅提供技術和資源，還會參與到學校共建教材和教學過程中。“我們也要深入思考，如何更高效地引進企業參與，構建更好的教育生態。杭州擁有眾多先進企業，此行我們還考察了一些企業并聽取了專家意見，這對進一步優化我們的藍圖也具有積極作用。”

從現場回歸講臺 教育科技企業曬出系統方案

一所標桿學校的示范效應到底能走多遠？或許可以在全球數字教育成果展中找到答案。

記者在杭州國際博覽中心的成果展區看到，門前的AI標志物引人注目——以字母“AI”為原型的巨大裝置，整體造型像一把鑰匙。展覽按“全球概覽、應用場景、產業生態、區域創新、國際合作、未來探索、前沿體驗”七大區域布局，參展企業帶來的不再是單一功能的“小工具”，而是一整套覆蓋“教-學-管-評”的系統方案。

科大訊飛在此次展覽上展示了包括訊飛同窗AI黑板、星火智能批閱機在內的AI賦能未來教學新裝備。“同窗AI黑板”是硬件層面深入課堂教學的典型。當老師在黑板上寫下“磁場”并圈選，系統能夠智能識別書寫內容，概念解釋與學習資源推送也會呈現在黑板上，讓知識理解更生動、更深刻。而“AI同窗”這一課堂第三元角色能夠支持情景對話、角色扮演，并能作為助教自動化處理課堂瑣事，傳統課堂的邊界正在被打破。

阿里靈犀的AI教育智能體則代表了軟件生態的另一個方向。作為支撐個性化學習的助手，AI技術與教學評價的深度綁定，教師從“判卷者”進化為“引導者”。希沃在同一展區呈現了“AI賦能教育全場景方案”，從算力、數據到終端設備，打通“教-學-管”全流程中的真問題。而宇樹科技的具身智能機器人則是教育科技企業的另一個切面——教育不再只是虛擬化學習，還有物理世界的人機交互。

教育科技正在從“單點提效”進入“系統賦能”階段。

在海亮科服的展臺，擠滿了國際教育系統的嘉賓和國內學校管理者與教師，他們紛紛駐足體驗6塊屏展示的“智慧教育+生涯科技”雙輪驅動的全景架構。 以“教育+AI”全場景解決方案為核心，劃分出“AI+創思課堂”“AI+學生成長“AI+教師發展”三大展區，教育科技真正從理念探討走向了常態化運行。

“春暉小學的智腦教師畫像、學生畫像是如何實現的？如何高效評估課堂成效？”來自河南一位中學校長向展臺工作人員提問。

工作人員打開“鴻儒教研”系統，隨機點開教師畫像，便可以看到一位教師的信息：教齡、工作特長、存在的短板等等，學校管理者只要一套系統便可以掌握全校師生的“畫像”，更有針對性地管理與改進提升。根據不同學校的需求，這套系統可以定制出符合學校發展特色的模式。

在“AI+創思課堂”板塊，海亮科服展示了以“三階六環”課改新范式。這套方案依托“AI課堂顧問”“星未來”“鴻儒教研”“星學伴”“海納云題”五大數字化系統，推動教學從前置探源到課中共生再到課后創生，在真實課堂里完成數據閉環。

“星未來”學生綜合素質評價平臺依托大模型，根據過程性、結果性評價等多元指標數據，一鍵生成千人千面的評語。“以前需要一天完成的全班評語，現在3分鐘就能搞定。”展區相關負責人介紹說。此外，該板塊還特別展示了心理健康管理平臺“星綠洲”，通過AI輔助預警學生的心理風險曲線，有效提升學校心理工作的針對性和時效性。

“AI+教師發展”板塊同樣看點十足。“鴻儒教研”智慧教研平臺覆蓋集體備課、聽評課等全教研流程；而AI課堂顧問則通過自動生成完整的課堂分析報告，精準指出教師的教學亮點與可提升之處，為教師成長提供數據支撐。

海亮科服方案的底層邏輯是從校園的實際問題出發，鍛造最合適的“操作系統”，依托集團30多年實體辦學經驗和全國超200所學校的綜合管理服務實踐，先在真實場景中找到最佳實踐，再將其轉化為技術工具，經試點驗證、反復打磨之后才投入市場，并由校園持續提供數據形成迭代閉環。

AI教育產業正在給出“因材施教”新方案

上午課間，十余名小學生手提打包好的“快遞紙箱”、空瓶子在排隊，他們等著自己手中的“廢品”變為“暉寶”。

學生將可回收物放上智能秤，系統自動識別、稱重、記錄，數據實時匯入“無廢工作駕駛艙”。孩子的每一次回收行為，都轉化為個人數字賬戶中的“暉幣”積分，可用于兌換學習用品或參與環保活動。

杭州市春暉小學借助AI技術，把環保教育變成了一套可量化、可閉環、可復制的“無廢教育”體系。校園里，從分類回收到閑置流轉，從數據監測到循環再用，整個過程無需人工干預，全憑AI驅動，提供了一份可復制的“綠色答卷”。

“暉幣”背后正是海亮的科技服務在驅動。從春暉小學的校園日常，到成果展上的方案，再到海亮科服推出的“科技+服務+成果”區域級交付模式——AI教育產業正在將“人工智能究竟能不能在千萬間普通教室里成為日常”的疑問，變成肯定的回答。

在本屆世界數字教育大會上，以科大訊飛、阿里、海亮科服為代表的教育科技企業展現了肯定回答背后的不同探索路徑。科大訊飛通過“同窗AI黑板”探索從硬件交互走向課堂核心流程重構；阿里靈犀的AI教育智能體代表著從平臺能力走向場景化教學服務；海亮科服的因材施教全場景方案代表從單點工具走向覆蓋“教”與“育”全鏈路的系統能力。

海亮科服的特殊價值在于驗證了一條“生于校園”的路徑——不是先有技術再找場景，而是從真實教育場景中長出技術。同時本屆大會形成了“展臺+校園”的完整參照：在展臺看見頂層設計，在校園驗證常態運行，所見即所得。

本屆大會期間發布的《人工智能教育杭州倡議》，凝聚了全球教育界關于“以人為本、包容公平”的共識。從中國發起，到全球響應，這一倡議恰好點出了AI教育的真正價值所在。當“因材施教”從理想變成可交付、可復制的實踐，中國教育科技企業帶來的不僅是技術方案，更是在構建一個全球性的答案。

當五年級學生施喆成隨時向AI助教提問，當數學老師鐘曉靜依據系統反饋調整課堂節奏，當姚心茹老師收到那份“三年成長規劃”草案——“因材施教”不再是概念里的四個字，而是成為正走向千萬間普通教室的日常。這就是世界數字教育大會上，最真實的“杭州答案”。

杭州市春暉小學教育集團書記田冰冰表示：“從數字賦能時代到人工智能+教育時代，從經驗辦學到數智治校，從碎片化應用到系統化重構，春暉小學通過全域賦能，智創未來學校，讓人工智能融入教育教學全要素、全過程、全場景，像呼吸一樣自然賦能教育，成為助力教育變革、發展、治理的助推器。”在春暉小學，一幅人機協同、數字賦能的未來教育圖景正在徐徐展開。