北京
“我熱愛這份崇高的職業，比起擁有優質資源的城市學校，農村更需要我。”從教27年來，杜金茹始終堅守鄉村學校一線。
近日，2025年京師獎名單公布，北京市通州區次渠中學課程處副主任、英語教師杜金茹獲人民教師提名獎。在她看來，學習成績是階段性的，而做人是一輩子的事情，讓學生走正確的人生之路，是她作為教師最重要的責任。
北京市通州區次渠中學課程處副主任、英語教師杜金茹。 受訪者供圖
活力滿滿，常被學生的溫暖打動
從1998年走上講臺起，杜金茹便把根扎在了農村教育一線。她曾獲評北京市優秀教師，并于2019年被評為“全國模范教師”，站上人民大會堂的領獎臺。
在她的工作履歷里，幾乎找不到請假的記錄。“小感冒之類，晚上吃點藥，第二天往講臺上一站，精氣神就回來了。”
學生們的溫暖，是她堅持下去的底氣。嗓子啞得說不出話時，桌上會莫名多出潤喉糖；疲憊時，總有學生主動上前：“老師，我幫您打水。”這些細碎又真誠的瞬間，讓她覺得自己一直力量十足，活力滿滿。
在工作中，她常臨危受命，從不退縮。去年9月，杜金茹按照安排參與教師輪崗，同時負責學校課程管理工作，每天在兩所學校之間往返奔波，行程緊湊、節奏緊張。10月中旬，學校突發狀況，一名學生和其家長的訴求讓班級管理陷入僵局。杜金茹還記得，那是個周五，下午3點學校臨時通知她立即回歸，接手這個班的班主任工作，并處理上述家長和學生的問題。
接到任務，她趕緊趁周末兩天摸排班級情況、梳理家長訴求、分析學生特點。周一早上8點，她準時走進班級，約請家長當面交流、解決問題。
經過一下午的耐心溝通，杜金茹以事實為依據，用平等與尊重對待家長和孩子，“我不評判孩子的過去，只專注解決當下的問題；不忽視家長的情緒，更不放棄對孩子的引導”。短短一個多月，這個班級的情況大為改觀，學生信任她，家長也從質疑變為認可、敬佩。
點滴陪伴，收獲學生的認可
杜金茹始終相信，每個孩子都值得被看見、被尊重、被溫柔以待。
她帶過的學生小陽（化名），命運坎坷，從未見過母親，父親常年在外務工，爺爺去世后，只能與年邁的奶奶相依為命。
剛上初中時，小陽自卑、沉默、缺乏安全感。初識之日起，杜金茹便把他當成自己的孩子一樣呵護。“說實話真沒做什么大事，就是點點滴滴，看孩子高興了讓他分享快樂；天冷了囑咐孩子增添衣物；看孩子生病了就給點藥；帶著同學們給他過個生日……孩子一旦認可我了，就會努力地學習。”
三年如一日的陪伴讓小陽漸漸變得陽光樂觀。小陽升入高中后，杜金茹依舊經常和他交流。去年暑假，小陽激動地告訴杜金茹自己被首都體育大學錄取了。
“認可”是杜金茹常掛在嘴邊的詞。“我們做教師的要堅持用放大鏡尋找孩子的優點，用縮小鏡看待他們的不足。”
初中階段的孩子步入青春期，老師在教育過程中更需留意方式方法。有一回，一名女生在課堂上玩玩具被杜金茹沒收了。下課后，這位女生跟閨蜜抱怨，杜金茹認真地對她說：“昨天你還信誓旦旦地跟我說要好好學習，我今天沒收你的玩具，是在幫你踐行誓言。”女生聽后露出了笑容。
曾經，有個男生因頻繁違紀被其他同學貼上了“問題學生”的標簽。有一次，杜金茹特意當著同學們的面表揚了他的優點。男孩當場輕聲說道：“您是我上初中以來，第一個夸獎我的老師。”
“成績是一時的，做人是一輩子的。我們當老師，不是要把所有孩子塑造成同一個樣子，而是讓花成花，讓樹成樹，讓每個孩子成為最好的自己。”這是杜金茹一直秉持的教育理念。
【同題問答】“十五五”開局，你對建設教育強國有什么期待？自己如何為教育強國作貢獻？
杜金茹：教育強國需要集體的力量去實現。作為一名普通教師，我要把我的本職工作做好，并帶動身邊的教師。我曾經跟孩子們說，雖然我們距離那些為國家作出杰出貢獻的英雄們很遠，但是我們也可以以我們的實際行動去愛國。
新京報記者 劉洋
編輯 繆晨霞 校對 楊利
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
