兩江新區水土小學：深耕課堂磨素養 以課促研共成長

為夯實新教師教學功底，錘煉課堂教學能力，助力青年教師快速成長，5月14日，重慶市兩江新區水土小學成功開展新教師匯報課展示活動。本次活動中，六位新教師在結對師傅悉心指導、全教研組精準打磨下，潛心研讀教材、精心雕琢教案、用心籌備課堂。各位青年教師帶著飽滿的熱情與扎實的專業功底登臺授課，充分展現出蓬勃向上的青春朝氣與精益求精的教學風采。

羅紅艷老師執教語文一年級下冊《荷葉圓圓》第一課時，緊扣小學低段語文趣味化、生活化的教學核心，教學設計精巧新穎，課堂氛圍童趣盎然。課程以清新優美的夏日荷塘圖片導入，快速吸引學生注意力，有效激發學生學習興趣。教學過程中，教師運用多種趣味識字方法，高效突破生字教學難點；朗讀指導循序漸進、層層遞進，生字書寫教學細致規范、標準嚴謹。整堂課程環節清晰、節奏舒緩得當，貼合低年級學生認知特點，充分彰顯了新教師扎實穩固的教學基本功。

冉清婷老師執教語文二年級下冊《青蛙賣泥塘》第一課時，創新設計“勇闖三關，贏故事大王徽章”趣味主線，將生字識記、課文朗讀、情節梳理、故事講述等教學內容有機融合。課堂設置“漢字小達人”“情節小偵探”“金牌故事王”三個梯度化學習環節，層層深入、循序漸進，在輕松愉悅的情境中突破教學重難點。整堂課兼顧童話文本的趣味性與語文教學的專業性，讓學生在沉浸式學習中積累知識、提升表達能力。

范丹丹老師執教語文三年級下冊《火燒云》第一課時，帶領學生沉浸式品讀蕭紅筆下的晚霞盛景，引導學生感受自然之美與文字之妙。整堂課教學思路清晰、層次分明，以實景晚霞圖片導入新課，激趣啟思。課堂中多措并舉夯實學生字詞基礎，師生協同梳理課文寫作順序，聚焦優美語句品讀賞析，引導學生積累好詞佳句、感悟作者精妙的寫作手法。課程融識字、朗讀、賞析、積累于一體，全方位提升學生的語言運用能力與審美感知素養。

張錚老師執教語文四年級下冊《母雞》第一課時，聚焦課文前半部分內容，帶領學生深度品讀課文，教學設計精巧新穎，課堂氛圍童趣盎然。課堂以“作者為什么如此討厭母雞”為核心探究問題，通過音頻入境、逐句品讀、技法拆解等方式，引導學生深度理解文本內涵，快速吸引學生注意力，有效激發學生學習興趣。教學過程中，教師運用多種趣味方法，高效突破教學難點；朗讀指導循序漸進、層層遞進，生字書寫教學細致規范、標準嚴謹。整堂課程環節清晰、節奏舒緩得當，貼合學生認知特點，有效落實讀寫結合的教學目標。

王詩雯老師執教數學一年級下冊《分類》一課，以趣味十足的“小熊樂樂上學記”故事導入，從整理臥室的生活化場景切入，貼合學生日常認知。課堂以學生為主體，引導學生自主動手操作、合作探究，讓學生在實踐中明晰“分類標準不同，分類結果不同、總數保持不變”的核心知識點。課程穿插生活化實操練習，真正實現玩中學、做中悟、學中思，有效培養學生有序思考、邏輯嚴謹的數學思維習慣。

張力晨老師執教數學三年級下冊《小數的初步認識》，是一節目標明確、環節扎實、貼合學情的優質數學概念課。課程結合生活中的小數實例創設情境，自然引出課題，極大調動了學生的學習積極性。教學環節層層遞進、環環相扣，依托人民幣、幾何圖形等直觀教學素材，通過圈一圈、涂一涂等實操活動，引導學生自主探究，順利突破“十分之幾可以寫成零點幾”的教學重難點。整堂課師生互動充分，課堂評價及時精準，教學效果扎實高效。

各位結對師傅針對新教師課堂表現進行細致點評，既充分肯定課堂亮點，也精準指出不足，提出針對性優化建議，助力新教師精準提升。

鄧紅老師點評：羅紅艷老師《荷葉圓圓》一課教學目標明確、教學流程清晰，貼合一年級學生學情，課堂趣味性與實效性兼具。教師教態溫柔親切，課堂評價及時到位，課堂把控能力良好。建議后續教學中進一步放手課堂，給予學生更多自主表達、仿說練習的機會，提升學生語言運用的靈活性；同時精簡環節過渡話術，優化課堂節奏，讓課堂更加高效流暢。

陳洪老師點評：冉清婷老師課堂目標精準，貼合二年級學生認知水平，課堂結構完整、趣味十足。課堂亮點鮮明，識字形式豐富多樣，借助表格簡化故事梳理難度，朗讀訓練與口語表達訓練扎實落地。建議在“情節小偵探”環節，適當留白，給予學生更多自主思考、自主表達的空間，優化板書設計與圖示呈現方式，減少教師過度引導，進一步提升學生課堂參與度。

童嘉老師點評：范丹丹老師《火燒云》一課亮點突出、語文韻味濃厚，教學目標精準落地，教學環節層層遞進，以讀促悟的教學方式貼合寫景散文教學重點。建議后續教學中大膽放手，聚焦關鍵詞深度研讀，通過詞語替換、語句對比等方式，深挖“燒”字的表達妙處，凸顯文本亮點，提升課堂教學深度。

童蘭英老師點評：張崢老師的課堂嚴格遵循第一課時教學規律，聚焦可遷移、可運用的寫作方法開展教學。“聽聲辨形”的沉浸式教學設計拉近了學生與文本的距離，“文本品讀—方法提煉—當堂練筆”的閉環教學模式，有效降低學生寫作門檻，為后續讀寫教學積累了充足的情感基礎與方法儲備。

王虹老師點評：王詩雯老師《分類》一課貼合低段學情，以生活化情境串聯整堂課，將抽象的數學概念具象化，動手實操貫穿教學全程，課堂環節清晰完整。建議后續教學立足教材本源，深挖教材內涵，適度拓展延伸，在夯實基礎的同時，著重培養學生的數學思維與探究能力。

朱娟老師點評：張力晨老師的課堂扎實穩妥，重難點突出。建議后續教學中重點關注學困生，為學困生預留更多課堂表達與展示的機會；善于利用課堂錯題等生成性資源，組織學生集體辨析研討；強化“平均分”核心概念滲透，優化課堂過渡語，提升對課堂生成性問題的應對能力，持續打磨課堂細節，培養學生數學核心素養。

謝淑芳副校長對四節語文匯報課進行總結，對磨課過程和呈現效果給予充分肯定，同時對青年教師未來專業發展提出希望。一是懷教育熱忱，守敬業初心。在教學路上精益求精、孜孜以求，耐得住打磨、沉得下課堂，以赤誠之心育人、以務實之風從教，把每一次備課、每一堂授課都做到精心雕琢、全力以赴。二是善學善思善悟，精進教學能力。虛心吸納師傅引領與教研組智慧，善于借鑒、勤于內化、勇于實踐，將每一次指導轉化為教學成長的動力，在不斷研磨中夯實功底、錘煉素養。三是堅持久久為功，實現迭代成長，相信所有亮眼的課堂表現、跨越式的能力提升，都源于日復一日的默默深耕與持續付出，青年教師要保持向上姿態，持續積累、持續突破，讓每一次登臺都比過往更出彩。四是更新教學理念，轉變課堂思維。主動跳出固化教學模式，從“教課本”向“教方法、育能力”轉變，立足文本、立足學情、立足素養，真正做到以學定教、提質增效，實現課堂教學的高質量突破。

江義玲校長對兩節數學匯報課進行專業點評與精準引領，充分肯定新教師課堂設計的亮點與巧思，同時立足新課標理念，為青年教師后續專業成長指明方向。江校長強調，小學數學課堂建設必須牢牢聚焦三個核心。第一，教學語言要精準凝練，課堂教學指令、提問設計簡潔明確，貼合學生認知規律，摒棄冗余表述，打造高效靈動的課堂互動氛圍。第二，教學設計要扎根課標教材，深度挖掘教材內涵，緊扣核心教學目標設計教學環節，做到層層遞進、環環相扣，讓每一項課堂活動都服務于知識落實與數學思維培養。第三，課堂教學要關注全體學生，兼顧分層教學，為學困生提供更多展示機會，活用課堂生成資源，強化核心概念滲透，讓每位學生都能在課堂學有所獲、學有所長。

一堂堂精心打磨的匯報課，是新教師沉淀成長的見證，更是學校深耕滋養教育、重視師資培養、抓實課堂教學的生動縮影。愿全體青年教師以此為契機，虛心學習、篤行不怠，在教研路上勤學善思、精進不止，在三尺講臺上穩步成長，早日成長為潛心育人、業務精湛的青年骨干教師，共同筑牢學校教育發展根基。

（圖文/兩江新區水土小學）