“快記好!紅桃3在……”,操場之上,歡呼聲此起彼伏,四年級四班的同學們正專注投入“翻撲克”挑戰,有人奔跑翻牌,有人默默記位,有人統籌指揮,生動的場景拉開了學校“協作”主題心理團輔活動的序幕。4月24日,太原市小店區育才小學心理老師在操場組織開展此次活動,全體學生在兩項環環相扣的體驗活動中,深刻領悟了協作的真諦與團隊的力量。
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翻撲克——腦力協作初體驗。這是一場速度與記憶的較量,更是對團隊分工的考驗。起初,不少小組陷入混亂——有人重復翻同一位置,有人記錯數字順序,時間一分一秒流逝。很快,有小組開始調整策略:有的同學主動站在側方“記位置”,有的負責“報數字”,還有的充當“指揮”安排出場順序。當第一組成功按順序翻開所有牌時,歡呼聲響徹操場。邵老師引導分享時,學生們總結道:“光跑得快沒用,得有人記住每張牌在哪!”“我們后來分了工,有人記這邊,有人記那邊。”這一環節讓學生深刻體會到:協作不是各跑各的,而是信息共享、分工配合,讓每個人的優勢為團隊所用。
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合力建塔——動作協作大挑戰。規則簡單,執行卻極富挑戰。起初,積木剛被托起就東倒西歪,有的組剛搭起兩層便轟然倒塌。嘆息聲、鼓勵聲、指揮聲此起彼伏。“你拉太緊了!”“我們一起慢慢松!”“聽我口令:拉、停、放……”漸漸地,每個小組都找到了自己的節奏:有人主動擔任“總指揮”喊口令,有人蹲下觀察積木是否放正,有人負責穩住繩子不動。當一組成功搭起八層高塔時,全組屏住呼吸、小心翼翼松開繩子,隨后爆發出勝利的歡呼。
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老師引導大家復盤:“翻撲克和建塔,兩種協作有什么不同?”學生們紛紛回答:“翻撲克靠記和說,建塔靠聽和動。”“建塔更需要所有人一起配合,一個人拉不好,塔就會倒。”這一環節讓學生真切體驗到:真正的協作不僅是分工明確,更是動作同步、彼此信任、為共同目標調整自己。
本次團輔以“腦力協作+動作協作”雙活動遞進展開,成效顯著:學生理解了協作包含信息共享、分工配合、動作同步、信任隊友等多個維度。翻牌成功的喜悅與建塔倒塌后的堅持,讓學生在起伏中體驗了團隊支持的力量。從最初的手忙腳亂到后來的指揮有序,學生在實戰中學會了傾聽、溝通與調整。
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協作不是口號,是翻牌時有人默默記下位置的那一刻,是建塔時所有人同步屏息的那一瞬。當每個人都不只是“我”,而是“我們”,再高的塔也能建成。
(責編 張敏 李麗 編輯 丁語彤)
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