【跟診手記】他把孩子的袖子擼上去，那雙小手讓整間診室安靜了

【跟診手記】一個(gè)12歲男孩的手，爛了五年。施宣赫老師沒看他的手，卻問了他一句話

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今天診室來了一個(gè)孩子。

十二歲，男孩子，被媽媽領(lǐng)著進(jìn)來的。個(gè)子不高，瘦瘦的，進(jìn)來以后就低著頭，誰也不看。

他媽媽把他袖子往上一擼，把他的手放在桌上。

我湊近看了一眼，心里揪了一下。

那雙小手，完全不像是孩子的。掌心、指縫、手背，干燥得發(fā)白，有些地方皮翹起來，像干裂的土地。指關(guān)節(jié)那塊的皮膚又厚又硬，有幾道裂口，紅紅的，看著就疼。

他媽在旁邊說：“醫(yī)生你看看，這手爛了五六年了。皮膚科看了不知道多少次，藥膏抹了也不見好。你看這……”

她一邊說，一邊把男孩的手翻過來翻過去地展示。男孩就那樣低著頭，一動不動，像一只被檢查牙齒的小動物。

施老師沒有看手

施老師等媽媽說完，輕輕地把孩子的手放回桌上。

然后他看著男孩，問了一句我完全沒想到的話。

“小朋友，在學(xué)校，是不是經(jīng)常有人兇你？”

男孩沒抬頭。但我看見他肩膀動了一下。

他媽媽愣了一下，說：“哎呀，這孩子性格內(nèi)向，老師有時(shí)候是說他。在家里他爸脾氣也急，經(jīng)常罵他……”

施老師沒接話，還是看著男孩。

過了幾秒鐘，男孩輕輕地點(diǎn)了一下頭。很輕。要不是我一直盯著他，根本看不出來。

施老師伸手搭他的脈。搭了很久。

我在旁邊大氣都不敢出。

“他的脈在說話”

后來施老師給我們講的時(shí)候，在病歷上畫了一個(gè)圖。

他說：“你看他的脈，兩只手的寸脈是浮的、數(shù)的，像小火苗往上竄。但關(guān)脈和尺脈，是沉的、細(xì)的，像石頭沉在水底，摸不到力氣。”

“寸脈浮數(shù)，是上焦有熱，心里有火。關(guān)尺沉細(xì)，是中下焦虛了，脾胃沒力氣。”

“這說明什么？”

我搖搖頭。

施老師說：“他長期被罵，肝氣郁著。郁久了就化火，火往上走，所以心煩、敏感、睡不好。火在肺里憋著，肺管皮膚，熱氣出不去，皮膚就被烤干了。下面脾胃又虛，氣血造不出來，皮膚沒東西養(yǎng)。”

“所以他的手，不是感染，不是過敏。是‘氣’憋的。”

我聽完，后背有點(diǎn)發(fā)涼。

原來那雙爛了五年的手，是心里憋了五年的委屈。

“藥能調(diào)氣血，愛能愈心神”

施老師開的方子，我后來偷偷翻了翻。有柴胡、郁金、薄荷，是疏肝的。有黃芪、白術(shù)，是健脾的。有麥冬、石斛、石膏，是潤肺清熱的。還有四物湯，是養(yǎng)血的。

藥味不少，但我大概看明白了：疏肝、健脾、潤肺、養(yǎng)血。一條線下來，從肝郁開始，一直通到皮膚。

施老師寫完方子，特意跟他媽媽說了一段話。我記下來了。

“這個(gè)孩子，藥要吃，但光吃藥不夠。”

“回去以后，少罵他。多夸他。他不是不聽話，他心里苦，說不出來，手替他說的。”

他媽媽聽著，眼圈有點(diǎn)紅，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

男孩還是低著頭。但我看見他偷偷用袖子擦了一下眼睛。

“現(xiàn)在都很好”

后來這孩子又來復(fù)診了幾次。每次我都特別注意他。

第一次復(fù)診，他媽媽說他大便好多了。以前上廁所蹲半天，現(xiàn)在每天都有了。

第二次來，他媽媽說他精神好一點(diǎn)了。施老師搭完脈，問他感覺怎么樣，他小聲說了句“還行”。

第三次來，我記得很清楚。施老師問完病情，照例問了一句“最近怎么樣”。

男孩抬起頭，看著施老師，說了三個(gè)字。

“現(xiàn)在都很好。”

那是我第一次看見他笑。就一點(diǎn)點(diǎn)，嘴角往上翹了一下。

施老師也笑了，拍拍他肩膀說：“好了就行。記住，心里有話說出來，別憋著，憋著手上又要起皮了。”

男孩點(diǎn)點(diǎn)頭。

手上還沒全好，但已經(jīng)不重要了

說實(shí)話，到九月份的時(shí)候，他的手還沒有完全光滑。還是有些地方脫皮，他媽媽說他還是會不自覺地?fù)甘帧?/p>

但施老師說，內(nèi)在氣機(jī)已經(jīng)調(diào)順了。肺氣宣了，脾胃運(yùn)了，肝氣舒了。皮膚的恢復(fù)只是時(shí)間問題。

我信。

因?yàn)槲铱吹靡姡@個(gè)孩子進(jìn)來的時(shí)候是低著頭的，后來會抬頭看人了。第一次來一句話不說，后來會說“現(xiàn)在都很好”了。

手上的皮會長好的。心里的那層“硬皮”先軟了，外面的就好辦了。

那天跟診結(jié)束，我在本子上寫了一句話：

“小手爛了五年，不是藥膏不好，是沒人問過他，心里苦不苦。”

施宣赫老師問了一句“是不是經(jīng)常有人兇你”，就這一句，比五年的藥膏都管用。

因?yàn)檫@句話讓那個(gè)孩子知道：有人看見我了。

不是看見我的手，是看見我了。

（完）