四部《國家教師發展報告》重磅發布！系統揭示中國教師隊伍建設進展與改革路徑！

國家教師發展報告

2025年11月9日下午，上海半馬蘇河國際會議中心高朋滿座，由教育部教師工作司指導、華東師范大學出版社主辦的“《國家教師發展報告》系列圖書發布會暨國家教師發展調查數據（首期）發布研討會”隆重舉行。

教育部教師工作司教師管理處處長童春林，中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授顧明遠，中央黨校（國家行政學院）社會與生態文明教研部教授賴德勝，內蒙古自治區教育廳黨組成員楊玉春，華東師范大學教育部中學校長培訓中心副主任、教授郅庭瑾，北京師范大學教育學部副部長、教授宋萑，華東師范大學出版社董事長王焰、總編輯龔海燕、教育心理分社社長彭呈軍等多位來自教育部、多個省市教育廳、高校、科研機構、出版單位及媒體的代表齊聚一堂，共同見證四部《國家教師發展報告》的重磅發布，并就我國教師隊伍建設的關鍵議題展開深入研討，會議由華東師范大學出版社總編輯龔海燕主持。

四部報告系統回應教師發展核心議題

華東師大出版社董事長王焰致歡迎辭，并系統介紹《國家教師發展報告》的策劃理念、內容架構與未來方向。她指出，四部報告，選題緊扣時代脈搏，研究基于扎實數據，結論源于深刻分析。它們不僅是記錄中國教師隊伍建設的“編年史”，更是解析政策脈絡的“思想庫”和匯聚實踐智慧的“案例集”。她強調，面向未來，華東師范大學出版社?教育學出版中心將致力于推動前沿性引領性的原創研究，著力打造一流專業學術出版高地，持續為教育強國建設提供堅實的學術理論支撐，以豐碩的出版成果助力學科建設。

華東師范大學出版社董事長王焰致辭

上海師范大學國際教師教育中心（聯合國教科文組織教師教育中心）研究員李廷洲介紹了四部《國家教師發展報告》，主題分別為《教師職業吸引力（2019）》《教師評價改革（2020）》《教師編制制度（2021-2022）》和《教師待遇保障（2023-2024）》。報告圍繞教師政策與實踐中的關鍵議題，系統梳理了我國教師隊伍建設的發展脈絡、現實挑戰與改革路徑，形成了兼具理論深度與政策價值的系列成果。

上海師范大學國際教師教育中心（聯合國教科文組織教師教育中心）研究員李廷洲介紹《國家教師發展報告》

《國家教師發展報告（2019）——教師職業吸引力》揭示了我國教師職業吸引力的整體狀況、區域差異及其影響因素，指出職業穩定性、社會認同與待遇保障是吸引優秀人才從教的核心要素。

《國家教師發展報告（2020）——教師評價改革》將紛繁復雜的教師評價劃分為幾個具體的場景，包括任職評價、績效評價、職稱評價、榮譽評價等，研判了當前教師評價的實踐圖景和主要問題，并提出了政策路徑。

《國家教師發展報告（2021-2022）——教師編制制度》首次從政治資源、行政資源、符號資本與公共資源四重屬性闡釋編制制度的本質，提出“回歸制度初心、推動學校自主治理”的改革思路。

《國家教師發展報告（2023-2024）——教師待遇保障》系統分析了我國教師待遇的歷史演進、全球坐標與時代挑戰，提出建立“教師是國家戰略人才”的政策理念，倡議大幅提高教師薪酬的外部競爭力。

基于全國大規模調查，數據首度公開

作為報告的重要基礎，“國家教師發展調查”首期數據在本次發布會上同步公開。華東師范大學國家教育宏觀政策研究院副研究員吳晶介紹了數據情況。

華東師范大學國家教育宏觀政策研究院副研究員吳晶解讀報告數據情況

該調查覆蓋全國31個省級行政區、200多個區縣、500多所學校，累計回收有效問卷5萬余份，訪談記錄逾千萬字。調查內容涵蓋教師職業認同、留任傾向、待遇水平、編制狀況、評價機制等多個維度。

此次發布會發布了首期8000余份調查數據。

吳晶在數據發布環節介紹，調查數據將依申請向學術界開放，推動教師政策研究走向深入、科學。

多方專家共議教師隊伍高質量發展

教育部教師工作司教師管理處處長童春林在發言中高度肯定了報告的價值，指出“這套報告既是政府與高校協同攻關的代表性成果，也為深化教師發展規律認識、提升政策科學化水平提供了寶貴資源”。

教育部教師工作司教師管理處處長童春林致辭

中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授顧明遠通過視頻致辭，稱贊報告“回應時代問題、構建理論框架、推動政策完善”，并期待團隊持續深耕，為全球教師發展提供“中國方案”。

中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授顧明遠通過視頻致辭

中央黨校（國家行政學院）賴德勝教授對系列報告給予高度評價。他結合自身主編《勞動力市場發展報告》的經驗指出，“李廷洲研究員團隊的四部報告延續了我們對重大現實問題開展系統性研究的學術傳統，體現了明確的主題意識和扎實的數據支撐。”作為勞動經濟學界權威學者，他強調，“教師是勞動力市場中的重要群體。希望團隊繼續專注于前沿議題，在教師隊伍建設領域提出更具解釋力的理論框架”。

中央黨校（國家行政學院）社會和生態文明教研部教授賴德勝致辭

內蒙古自治區教育廳黨組成員楊玉春結合地方實踐，指出系列報告緊扣國家和區域教育改革發展的關鍵問題，提出了諸多有價值的學術觀點，指出“系列報告很好地體現了因地制宜的政策研究方法論，為‘精準施策’提供了重要的理論基礎”。

內蒙古自治區教育廳黨組成員、教授楊玉春線上連線致辭

華東師范大學郅庭瑾教授作為系列報告的發起者和首部報告的合作者，回顧了報告的誕生歷程，“從最初的‘教師職業吸引力’到如今的系列成果，見證了團隊在一個研究領域持續深耕的執著與智慧。”她指出，系列報告的成功在于“將政策問題轉化為學術議題，將實踐經驗上升為理論認識”的研究路徑，更在于凝聚了一支跨學科、跨機構的研究團隊，持之以恒地在教師政策研究領域深耕。

華東師范大學教育部中學校長培訓中心副主任、教授郅庭瑾致辭

北京師范大學宋萑教授充分肯定報告的理論創新價值，“這四部報告不僅回應了關鍵政策問題，更重要的是構建了理解中國教師政策的理論框架，為該領域研究提供了新的分析視角。”作為長期的研究合作伙伴，他強調報告在方法論上的創新值得稱道，期待在未來關于“教師教育轉型”“教師發展的數字化轉型”等議題的研究中深化合作。

北京師范大學教育學部副部長、教授宋萑致辭

面向教育強國，教師政策研究任重道遠

據悉，研究團隊已明確未來四年研究計劃，將聚焦教師任用與流動制度、教師教育轉型、教師專業化與教師發展數智化轉型四大主題，持續開展國家教師發展調查，并連續出版《國家教師發展報告》，致力于構建中國教師政策研究的理論體系與數據基礎設施。

本次發布會通過線上線下同步舉行，吸引數千名教育工作者、政策研究者與一線教師觀看直播，引發廣泛社會關注。

制作：劉曉帆

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