舒大軍校長為何敗走成都

說敗退還太客氣，用舒校長本人的話，是“倉皇逃走”。他去機(jī)場的路上買了機(jī)票，甚至沒來得及收拾換洗衣服和剃須刀。據(jù)說，他回到北京，甚至回到他的母校北大，才感覺稍微安全了一些。

威脅他的那位“舉辦方副總裁”羅女士，說要讓舒校長和他的團(tuán)隊在中國無路可走，甚至想當(dāng)和尚都當(dāng)不了。

最近幾天，我刷到好幾個官方媒體報道引用的錄音，能體會到舒校長當(dāng)時的恐懼。除了人身安全危機(jī)，還有一個書生的窘迫。這可能是他從教三十多年的第一次。

羅女士說要動刀子，現(xiàn)場應(yīng)該并沒有拿出武器，否則就要刑事立案了。

但是，她那么平平常常就說出充滿人身威脅的話，其實很耐人尋味：在這個學(xué)校，是她而不是舒校長說了算。

龍泉驛區(qū)官方通報，這個羅某某已經(jīng)被“舉辦方”百悅集團(tuán)免職，不過也就是只是免職而已。除此之外，當(dāng)?shù)剡€并沒有進(jìn)一步措施。

我從這段錄音中聽到了更多：舒校長的教育理念，在這個學(xué)校是根本不可能實現(xiàn)的。

很多媒體引用錄音進(jìn)行報道，都有網(wǎng)友評論指出，這位羅女士的話是黑社會風(fēng)格，很多人呼吁四川要掃黑除惡。

單憑一段錄音這樣判斷，當(dāng)然是這樣認(rèn)為當(dāng)然是武斷，但是，她說那些話是那么自然，不免讓人聯(lián)想那就是她的日常語言。

這能夠理解。

她所供職的“舉辦方”主營業(yè)務(wù)是地產(chǎn)，在過去二十年的地產(chǎn)時代，要處理很多麻煩，需要這樣孔武有力。或許，她就是靠著這樣的風(fēng)格，在集團(tuán)謀求到這樣的位置。

我相信，當(dāng)一個集團(tuán)要辦教育的時候，需要找一個干部來負(fù)責(zé)，一定是要找一個符合教育這個行業(yè)氣質(zhì)的，比如，盡可能文明一點，盡可能有同情心一點——或許羅某某已經(jīng)是他們能找到的最好的人選了。

這樣的人來主導(dǎo)學(xué)校，上級領(lǐng)導(dǎo)來視察的時候，他們尚能拿著準(zhǔn)備好的稿子念一下，一旦在自己能夠掌控的領(lǐng)域，就會暴露出本來面目。

所以她來到校長辦公室，對舒大軍和他的執(zhí)行校長說，“這里是集團(tuán)的資產(chǎn)……給我喊10個人來……”

她沒有把這當(dāng)成學(xué)校，而是看成了一個建筑或者拆遷工地。在她眼中，當(dāng)然也就沒有孩子——她不會覺得，在學(xué)校發(fā)生的任何事，其實都是教育的一部分。

我很小的時候就知道要遠(yuǎn)離這樣的人。從小到大見過不少老師、教育工作者，盡管大家作為人都有局限性，但是在學(xué)校這樣的教育場所，都還能做到體面。

音頻中執(zhí)行校長董校提醒羅女士，“這里是學(xué)校”，就是要提醒她這一點。當(dāng)然，這位董校也和舒大軍一起被“清除”了。

舉辦方把羅某某免職，是為了躲避輿論風(fēng)頭，但是或許恰恰是她而不是別人，完美代表了這個舉辦方的風(fēng)格。

就這個意義上講，舒大軍校長和這個舉辦方的合作，注定是要失敗的。這就是土壤。“竹子”作為一種教育理想的比喻非常好。向下扎根，然后再向上成長；但是面對這樣的土壤，你又該如何扎根呢？

我不想像很多人談?wù)撨@件事那樣，說“資本作惡”。資本是中性的，真正悲哀的是，“民辦教育”往往就是羅某某這樣的人在“舉辦”。

有教育理想的人，因為缺乏資金，拿不到合法辦學(xué)資質(zhì)。李一諾這樣優(yōu)秀的人才，要想繼續(xù)辦“一土”，也必須找一個甲方合作。

在城市開發(fā)浪潮中，地產(chǎn)商或者類似背景的人，更容易拿到辦學(xué)資質(zhì)。在他們眼中，這個“資質(zhì)”，當(dāng)然就是羅某某所說的資產(chǎn)，是變現(xiàn)的工具。

在“上升時代”，很多矛盾可以消化甚至掩蓋，而下降時代，甲方想更快變現(xiàn)，學(xué)校可以騰挪、商榷的空間，就變得更加狹窄。

所以，舒大軍在成都的失敗，似乎不可避免。成功的希望在于一個有耐心甚至愛心的“資本”，而現(xiàn)實則是，你遇到的很大概率是一個要在學(xué)校動武的羅某某。

這次事件，不應(yīng)該被簡單理解成雙方的合同糾紛，或者舒大軍校長與百悅的理念沖突，它中國教育的一個縮影。不管是家長還是教育主管部門都已經(jīng)意識到，AI時代來臨，教育必須改變，必須創(chuàng)新，而真正的創(chuàng)新教育，又會面臨怎樣的阻力？

真正讓人心疼的是那些孩子。有些孩子是為了追隨竹子學(xué)校的理念轉(zhuǎn)學(xué)來到這里，也有一些孩子已經(jīng)發(fā)生改變——現(xiàn)在他們不得不再次調(diào)整。

這幾天也在網(wǎng)上看到很多竹子學(xué)校學(xué)生的跟帖。他們的表現(xiàn)出乎預(yù)料，他們在祝福自己的校長。

其實，這又何嘗不是教育的一部分？我們在身邊和現(xiàn)實中，比在書本中學(xué)到更多。