廣東
阿紫提起女兒，滿臉愁容。我還以為是什么大事呢，原來是娃喜歡把一本書看完又看。我家小子2-4歲時，也特別喜歡一個故事反復聽。
曾經一度，我也抓狂過。試想想，一本薄薄的繪本，讀了不下100遍，封面都磨白了，還要讀，你會不會覺得煩？
有一次我想偷懶，跳過中間2行不念，誰知人家沒好氣地瞪了我一眼，抓起我的手放到我漏掉的地方，叫我補念。我覺得有點奇怪，這小子竟然知道這段內容在書的哪里，難道他已經會閱讀了？
后來才曉得，孩子有這個“嗜好”是好事兒，預示著他快要開竅了，不制止，反而有助于大腦發育，讓智力漲得比較快。
學騎車那會兒，不知摔了多少次跟頭，可怪就怪在，某一天突然一蹬腿，自行車就穩了。根本沒有人教你具體怎么平衡、蹬腳蹬、轉彎，但就是會了。
這種“沒使勁學卻自動學會了”的過程，叫“內隱學習”。
腦科學家指出，人的記憶有內隱與外顯之分。內隱記憶不用刻意去記，通過大量的接觸和重復，大腦就能摸清信息里的規律和模式；外顯記憶卻要耗費大量的腦資源，很用心去記住。
雖說孩子抱著一本書，讓你讀上幾十遍，確實很惱人。可是重復的力量是巨大的，能讓小朋友變得越來越聰明，腦力咔咔往上漲：
1.強化腦回路
研究員找來3-5歲的小朋友，分為AB兩組。他們讓A組連續4天閱讀同一本書，B組則連續4天閱讀不同的繪本。結果發現，每天讀同一本書的孩子，對故事細節的回憶更準確，對因果關系的理解也提高了約35%。
娃兒學東西時，神經元會相互連接并形成回路。這些回路剛形成時，連接是很弱的，需要反復刺激，才能連得特別牢。
沒有兩次閱讀是完全相同的。孩子每一次聽，耳朵捕捉的語調，眼睛看到的圖畫細節，依偎在懷里的感覺，還有當日的氛圍，都是新的。
這些獨特的瞬間感受，像一塊塊小小的拼圖，不斷豐富著他們對這個故事的完整印象和內心感受，不停地增強大腦連接。
為什么一個故事聽多了，你才講上一句，娃就能猜到后面發生什么呢？因為預測故事情節發展的回路越來越發達了，他一聽就能立即給出反應。
我家娃以前壓根不懂啥叫“吃撐了會肚子疼”，也不懂為啥“變蝴蝶需要繭”，把《好餓的毛毛蟲》讀得滾瓜爛熟之后，才搞清這些因果關系。
2.自動內化語言
孩子第一次聽繪本時，會遇到很多新詞。即使一開始聽不懂，聽兩遍、三遍之后，這些詞和概念就會聯系起來。例如：
我家娃第一次聽《猜猜我有多愛你》時，只覺得“愛”這個詞，聽起來有些暖暖的。
第三次聽，開始明白“愛”和小兔子跳得高、手臂張得大這些動作有關。
聽了十來遍后，有天他突然撲過來深深地抱著我，“媽媽，愛……像小兔子一樣！”
那些原本抽象的詞語，就在一遍遍的重復里，有了畫面，有了溫度，有了概念，變成了他能摸到、做到的東西。
有一天晚上，兒子甚至仰望夜空說，“沒有閃閃發光的月亮，天空黑沉沉的。”經過反復閱讀，他學會“閃閃發光”，明白了啥叫“黑沉沉”。這可是4歲小男孩平時不會說的詞呀。
小時候，爸媽講過的故事，唱過的童謠，哪怕我們已經成為了別人的父母，依然還記得。
重復的力量，不但讓那些詞匯、句子結構、語音語調，像細雨一樣浸潤大腦，讓娃自然而然地掌握了語言的規則和韻律，還留下了溫暖的種子，種進了他們的心田。
3.建立安全感
孩子的大腦天生就喜歡“知道接下來會怎樣”。面對陌生又抓不住的東西，那種搖搖晃晃的不安感，最容易讓他們感到焦慮。
他們每天都沉浸在未知的世界里，被新的體驗和信息淹沒，他能掌控的東西少得可憐。
為了給自己幼小的心靈尋找一個錨點，他愿意一遍又一遍地聽那個熟悉的故事，反復驗證接下來的情節，是不是真像他預測的那樣。當他發現每次預測的情節都如期發生，他就會感到安心和快樂。
一位寶媽說，搬家后，3歲兒子每晚都纏著她讀《小黑魚》，“新房間，新的幼兒園，娃多少有點慌，大概只有這個老故事讓他心里踏實。”
其實大人也一樣，累了煩了，就想看那部刷了很多遍的老電影。因為熟悉的東西，像老媽煮的那碗面，總能讓人心暖。
所以，當娃抱著那本封面都卷邊的書，第N遍讓你讀時，別嫌煩。要知道，內隱學習是大腦最自然、最高效的方法之一。抓住這個時機，孩子智力一天比一天高，安全感拉得滿滿的，離開竅就不遠了。
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