女學(xué)生用鑷子偷襲勸架女教師右眼近殘，卻因未成年免予行政處罰，這不對(duì)吧？

來(lái)看這起女學(xué)生暴擊女老師的案例——

近日，浙江女教師勸架被女學(xué)生用鑷子戳傷眼球一事引發(fā)廣泛關(guān)注，事件迎來(lái)新進(jìn)展，警方聯(lián)系了受傷的宋老師，同意為其重新鑒定傷情。據(jù)澎湃新聞報(bào)道，宋老師說(shuō)此事對(duì)她造成了很深的心理陰影，但她要求得到妥善解決的過(guò)程中，受到來(lái)自各方的壓力。對(duì)方家長(zhǎng)在第一次調(diào)解后也不再理會(huì)她，她希望對(duì)涉事女生給予相應(yīng)處分并啟動(dòng)矯治學(xué)校程序，目前她已不適宜待在原學(xué)校和教學(xué)一線，希望給予考慮。5月19日，校方通報(bào)已進(jìn)行工傷認(rèn)定，對(duì)涉事學(xué)生做出處理。教育局稱對(duì)宋老師的調(diào)崗要求還需統(tǒng)籌安排。涉事學(xué)生家長(zhǎng)稱很抱歉，會(huì)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

“那個(gè)時(shí)候女生就站在我右手邊，看著我，她個(gè)子不高，雙手背在身后，我看著她，也沒(méi)說(shuō)話，想著過(guò)一會(huì)兒就沒(méi)事兒了，沒(méi)想到她突然揚(yáng)起手朝我的右眼揮過(guò)來(lái)，我毫無(wú)防備，根本不知道她拿的什么東西，右眼瞬間啥也看不到了，感覺(jué)眼眶里往外流東西，用手擦了一把，才知道流的是血。”

就這么一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)畫面，已經(jīng)不是什么打鬧失控了，明顯就是持械偷襲。涉事女生雙手背在身后，這意味著鑷子不是拿在手里揮舞泄憤，而是藏在身后、蓄意隱藏、瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)、精準(zhǔn)戳擊。

一個(gè)六年級(jí)的孩子，倘若是因?yàn)榍榫w失控，最多就是揮舞一下拳腳，誰(shuí)家孩子的失控是先找好銳器、藏到背后、再瞄準(zhǔn)老師眼球下死手的？

宋老師都沒(méi)有先批評(píng)該女生，而是在女生宣稱“就打（老師）”且撲過(guò)來(lái)時(shí)，將其按住，她和另外一位男老師都是等那女生“平靜”后才松手。

沒(méi)想到就是這短暫的毫無(wú)防備的一瞬間，換來(lái)的是右眼球破裂傷、外傷性白內(nèi)障、繼發(fā)性青光眼，兩次手術(shù)做完，醫(yī)生還說(shuō)不清第三次能不能保住視力，更別提確診的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙了——“睡著后會(huì)反復(fù)夢(mèng)到被傷害的場(chǎng)景。”

一位教了17年書的老師，在自己教室里，因?yàn)橐淮蝿窦埽谷灰r上一只眼睛。

警方認(rèn)定該行為構(gòu)成故意傷害，法醫(yī)鑒定結(jié)果為輕傷二級(jí)。落款時(shí)間為2026年2月11日的《鑒定意見(jiàn)通知書》，宋女士直到5月18日下午才拿到手，“家屬支付了前兩次的手術(shù)費(fèi)，不到兩萬(wàn)塊錢。”宋女士說(shuō)，“鑒定結(jié)果是民警口頭告知的，大約在今年3月前后，民警把我們叫到一起進(jìn)行調(diào)解，調(diào)解了兩次，沒(méi)能成功，后來(lái)警察給我出了一份《不予處罰決定書》，說(shuō)是涉事女生未成年，沒(méi)辦法處罰，讓我自己去法院走民事訴訟的路子維權(quán)。我需要鑒定意見(jiàn)書，5月18日下午跑到派出所去要，民警才給我的。”宋女士說(shuō)，她看了《鑒定意見(jiàn)書》上說(shuō)對(duì)鑒定結(jié)果不滿的，三日內(nèi)可提出重新鑒定的申請(qǐng)，“可這都過(guò)去三個(gè)月了，民警說(shuō)他幫我問(wèn)問(wèn)看怎樣可以重新鑒定。”

誠(chéng)然，警方依據(jù)《治安管理處罰法》第12條作出不予行政處罰決定，倒也站得住腳。畢竟不滿14周歲不負(fù)治安責(zé)任，確實(shí)是明文規(guī)定。但“不予行政處罰”可不等于“不予承擔(dān)任何后果”。

該女生得到的處理是訓(xùn)誡+責(zé)令具結(jié)悔過(guò)，然后沒(méi)了。至于校方說(shuō)的“已對(duì)涉事學(xué)生作出處理”，至今語(yǔ)焉不詳，外界無(wú)從判斷是留校察看、停課反省還是寫份檢討交差。

記者聯(lián)系了幾位學(xué)生家長(zhǎng)，有家長(zhǎng)說(shuō)，只能讓自己的孩子遠(yuǎn)離傷人的孩子；還有的說(shuō)，“很震驚，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)這個(gè)孩子此后也沒(méi)來(lái)上學(xué)。”

宋老師的要求其實(shí)非常具體、也非常合理，給予相應(yīng)處分，并啟動(dòng)矯治學(xué)校程序。這其實(shí)踩中了現(xiàn)行法律框架里最該被激活、卻最常被跳過(guò)的那條路徑。因?yàn)椤额A(yù)防未成年人犯罪法》明確規(guī)定，對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專門教育、可送入專門學(xué)校。

持金屬銳器蓄意戳擊教師眼球?qū)е螺p傷二級(jí)——你說(shuō)這夠不夠“嚴(yán)重不良行為”的標(biāo)準(zhǔn)？如果連這種事都不啟動(dòng)矯治評(píng)估，那這條法律寫在紙上干嘛呢？難道就放任她回普通班級(jí)繼續(xù)讀書，萬(wàn)一下一次出手的不是鑷子呢？

如果說(shuō)該女生的行為已經(jīng)讓人憤怒了，那接下來(lái)這一串操作則是讓人心涼。

落款于2月11日的《鑒定意見(jiàn)通知書》，直到宋老師5月18日跑去派出所親自要才拿到手。而這紙文書上明明寫著：“對(duì)鑒定結(jié)果不服的，三日內(nèi)可申請(qǐng)重新鑒定。”整個(gè)三個(gè)月過(guò)去了，這個(gè)權(quán)利等于被活活浪費(fèi)了。

有律師表示：這涉嫌違反公安機(jī)關(guān)辦理傷害案件的法定程序——遲延送達(dá)、未告知救濟(jì)權(quán)，恐怕不是一句“疏忽了”就能翻篇的。好在目前警方終于同意重啟重新鑒定流程，也算是亡羊補(bǔ)牢吧。

再就是涉事學(xué)生家長(zhǎng)公開表態(tài)“很抱歉，會(huì)承擔(dān)責(zé)任”，但在第一次調(diào)解后就不再理她了。前兩次手術(shù)費(fèi)家屬出了不到兩萬(wàn)塊，然后就沒(méi)有然后了。所謂“會(huì)承擔(dān)”，翻譯成大白話就是：我態(tài)度有了，錢你自己想辦法吧。

此外宋老師明確表達(dá)了自己已不適宜待在原學(xué)校和教學(xué)一線，請(qǐng)求調(diào)崗。當(dāng)?shù)亟逃值幕貞?yīng)是“還需統(tǒng)籌安排”。

我有點(diǎn)想不通，這位老師任教17年，被學(xué)生用鑷子戳瞎一只眼、確診PTSD，現(xiàn)在說(shuō)不想回那個(gè)教室了。這恐怕不該是什么“統(tǒng)籌”問(wèn)題，而是最起碼的人道主義響應(yīng)吧。工傷已經(jīng)認(rèn)了，調(diào)崗怎么還能拖這么久？要是不被媒體曝光，那還打算拖到什么時(shí)候呢？

另外，兩個(gè)六年級(jí)生課間打了三輪，從教室打到走廊再打回來(lái)，摔門、對(duì)峙、教師反復(fù)介入。這時(shí)候學(xué)校的管理機(jī)制在哪？還有那樣一把金屬鑷子，學(xué)生隨身帶著、掏出來(lái)就能捅人。日常安檢、課堂觀察、班主任的預(yù)判機(jī)制等等，可以說(shuō)是全線失守。學(xué)校在這一塊明顯存在管理疏漏，本就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)補(bǔ)充賠償責(zé)任。

說(shuō)到這我從報(bào)道里還看出了一點(diǎn)端倪——

宋女士說(shuō)，兩孩子在第一次沖突時(shí)她上前拉架，本以為沖突平息，不料兩人又到外面的走廊爭(zhēng)吵，她出去安慰男生后，并未批評(píng)女生，便返回教室。

男生和女生之間到底是爆發(fā)什么樣的沖突，才會(huì)讓一個(gè)42歲的女老師選擇去安慰男生？按很多人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，男女生吵架，很多上了年紀(jì)的老師多多少少都會(huì)拉偏架，向著女生一點(diǎn)。

但本案里，男生卻是需要被安慰的一方，說(shuō)明男生當(dāng)時(shí)是占理的，過(guò)分的是那個(gè)女生，而宋老師其實(shí)也相對(duì)做了偏袒了，畢竟她一開始都沒(méi)去批評(píng)那女生。

隨后二人再次打斗并摔門，女生回到座位后，宋女士說(shuō)她上前跟女生說(shuō)“打架解決不了問(wèn)題”，“但女生當(dāng)時(shí)情緒很激動(dòng)，站起來(lái)就打了我的手，我當(dāng)時(shí)說(shuō)她，‘你還敢打老師啊’，女生嘟囔著說(shuō)‘就打’，還要撲過(guò)來(lái)時(shí)，我便將女生直接按到桌上，看其不再反抗，才松手。”

而為什么宋老師要跟女生強(qiáng)調(diào)“打架解決不了問(wèn)題”，而不是去跟男生說(shuō)？其實(shí)猜都猜得出來(lái)，再次打斗肯定又是女生先挑事的，而且女生還直接對(duì)老師動(dòng)手了，之后更是用上了兇器鑷子。

可以想見(jiàn)，倘若宋老師沒(méi)去拉架，那這個(gè)鑷子捅傷的應(yīng)該就是那個(gè)男生了。建議查一下該女生的某瓣某博某書賬號(hào)，大概率會(huì)有驚喜。

宋老師說(shuō)此事對(duì)她造成了很深的心理陰影，但她要求得到妥善解決的過(guò)程中，受到來(lái)自各方的壓力。

這所謂“各方的壓力”來(lái)自哪些方，不難想象，宋老師選擇在法律和道德層面硬剛，也確實(shí)是沒(méi)辦法了。畢竟眼睛已經(jīng)弄壞了一只，如果還要再被捂嘴，那請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)受得了呢？如果“各方”不打算給她體面，那她就只有讓“各方”都跟著不體面了。我支持宋老師維權(quán)到底，讓她感受到勸架的人不會(huì)孤單，善良也不該流血又流淚，靜待后續(xù)。

（全文完）

關(guān)注小號(hào)防失聯(lián)

為了保持正常接收推文

還望大家能夠?qū)ⅰ吧贍攲懘呵铩痹O(shè)為星標(biāo)

并多多點(diǎn)亮右下角“在看”

拜托了