北京
實習已過半，重慶市兩江新區龍頭寺小學的實習老師們已經讀懂了“教學相長”的沉甸甸分量。從初次站上講臺的手心冒汗、緊張無措，到如今從容把控課堂節奏、靈活回應學生提問，這段實習路，每一步成長都扎實深刻，有跡可循。
初次講課時，實習老師們滿心想著把知識點講完，大多專注于教案的推進，難免會忽略臺下學生的課堂反饋。面對孩子們突如其來的提問，常會有些手足無措，不知如何從容應對，板書也因緊張略顯拘謹。
如今再授課，這群實習老師已然完成蛻變：課堂把控上，不再是死念教案的新手，學會用眼神與學生交流，用提問引導思考，面對孩子們的奇思妙想，能從容傾聽、耐心回應；教學設計上，跳出課本局限，加入角色扮演等趣味互動環節，讓課堂變得鮮活生動；心態上，從“趕進度上完課”轉變為“讓學生聽懂、愛上課堂”，多了份從容與篤定。
初期遇到課堂突發狀況，比如學生突然爭執、教具出現問題，他們瞬間亂了陣腳，不知如何解決，耽誤了課堂進度?，F在面對各類小突發，他們能沉著冷靜應對，快速梳理問題、妥善處理，不影響整體課堂節奏，處事能力愈發成熟。
在平時的紀律管理上，他們也實現了巨大的蛻變。從前課間操與放學整隊時，面對吵鬧散漫的隊伍總是力不從心，如今口令干脆清晰，安排合理分工，能夠快速將雜亂的隊伍整理得整齊有序，將每一次集體出行都打理得有條不紊。
處理學生矛盾時，他們早已褪去了當初的慌亂膽怯。遇到同學之間的爭執與摩擦，不再只會慌張勸解或是求助老師，而是能夠靜下心傾聽雙方的心聲，客觀公正的梳理問題所在，引導孩子學會包容與體諒，從根本上化解學生之間的小矛盾。
從面對班級事務手足無措、一籌莫展，到如今獨當一面、從容管控，實習老師們的管理成長，藏在每一次整隊的口令里，藏在每一次紀律的維護中，藏在每一次矛盾的化解間，更藏在班級井然有序的日常里。
每一次課后，指導老師的點評，都是實習老師們成長的寶貴養分。有肯定、有建議、有期許的點評，像一面清晰的鏡子，照出他們的全方位進步，也精準指明了后續優化的努力方向。在導師的悉心指導、耐心點撥與暖心鼓勵下，他們在教學、管理雙賽道上穩步前行，每一次成長都有跡可循。
教育從來不是單向的知識輸出，而是身兼多重角色的溫柔修行。教師不僅是課堂上的知識傳授者，更是班級里的秩序管理者、學生成長路上的陪伴者與引導者。
孩子們用最純粹的童心，教會他們放下浮躁，學會傾聽與包容；用最直白的喜怒哀樂，讓他們明白教育要接地氣、有溫度，不能只站在自己的視角教學。而他們在一次次備課、授課、管班、溝通的實踐中，褪去了學生時代的青澀與嬌氣，學會了責任與擔當，懂得了換位思考，更明白了“學高為師，身正為范”的真正含義。
合格的教師，既要能站好講臺講好課，也要能俯下身子懂學生、管好班。教育是細水長流的陪伴，是言傳身教的影響，是用一顆心溫暖另一顆心，用一份愛喚醒一份熱愛，這便是實習路上最珍貴的收獲。未來的實習之路還很長，這群實習老師將帶著這份收獲與熱愛，繼續深耕教學與管理，用心陪伴每一位學生，一步步朝著合格、優秀的教師方向穩步邁進。
（圖文/兩江新區龍頭寺小學）
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