河南
大象新聞記者 李書恒 通訊員 張曉/文圖
為深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，落實“雙減”背景下作業(yè)提質(zhì)增效要求，精準破解語文作業(yè)“一刀切”、反饋滯后、形式單一等教學痛點，近日，鄭州市二七區(qū)苗圃小學舉行《AI賦能小學五年級語文個性化作業(yè)設計與實踐研究》課題開題報告會。學校班子成員、往屆課題代表及課題組成員齊聚一堂，共探教研新路徑，共筑育人新藍圖。
開題伊始，教導處副主任尤茹為本次會議致辭。她深刻剖析了當前語文作業(yè)改革的現(xiàn)實困境，點明本課題借力AI技術，探索分層化、精準化、有溫度的個性化作業(yè)設計，是落實因材施教、助力學生減負提質(zhì)的重要實踐。同時對課題組提出殷切希望：堅持研教融合、虛心求教打磨方案、深耕實踐務求實效，力爭形成可落地、可推廣的教研成果，為學校語文教學高質(zhì)量發(fā)展開辟新路徑。
隨后，課題負責人張曉老師圍繞研究背景、核心概念、研究目標、實施路徑、預期成果等內(nèi)容，進行開題報告匯報。課題組從學情調(diào)研出發(fā)，規(guī)劃“分層設計—實踐應用—優(yōu)化完善”的研究閉環(huán)，聚焦五年級語文字詞、閱讀、習作、實踐類作業(yè)創(chuàng)新，致力于搭建優(yōu)質(zhì)個性化作業(yè)資源庫，清晰務實的研究思路獲得在場人員一致認可。
匯報結(jié)束后，課題組其他成員依次補充發(fā)言，結(jié)合自身教學崗位，圍繞學情摸排、作業(yè)落地、家校協(xié)同、技術實操等方面交流想法，細化研究分工，完善實施細節(jié)，進一步明晰了研究推進中的重點與難點。
緊接著，往年優(yōu)秀課題組成員代表分享研究經(jīng)驗，結(jié)合過往教研實踐，從過程性資料留存、常態(tài)化教學反思、團隊協(xié)作推進、成果梳理提煉等方面?zhèn)鹘?jīng)送寶，為新課題規(guī)避研究誤區(qū)、高效開展實踐提供了寶貴借鑒。
最后，校長潘敏坤、副書記王立新對課題進行精準點評與專業(yè)指導，充分肯定了本課題選題精準貼合時代趨勢、研究方案邏輯嚴密、實踐導向鮮明明確三大亮點，同時立足教學實際，提出四點優(yōu)化建議：明晰AI技術應用邊界，堅守教師育人主導地位;細化分層作業(yè)標準，杜絕作業(yè)同質(zhì)化;豐富多元評價維度，兼顧量化成果與學生素養(yǎng)成長;規(guī)范過程性資料歸檔，夯實研究成果根基。精準務實的建議，為課題后續(xù)開展指明了方向。
教研賦能成長，課題驅(qū)動創(chuàng)新。本次開題會，不僅明確了課題研究的方向與路徑，凝聚了新老教研力量，更實現(xiàn)了經(jīng)驗傳承、思路互通。未來，學校將以課題研究為抓手，深耕智慧教學實踐，借力數(shù)字化技術破解教學難題，持續(xù)優(yōu)化作業(yè)設計，落實因材施教理念，以研促教、以智育人，不斷提升語文教學質(zhì)量，助力每一位學生全面發(fā)展!
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