北京
當人工智能遇上鄉村課堂，會碰撞出怎樣的火花？5月19日，綿陽市鹽亭縣折弓小學開展了一場別開生面的AI評價課堂實錄教研活動，以技術賦能教學反思，積極為鄉村教育高質量發展探路。
活動中，四年級的何越老師以經典課文《寶葫蘆的秘密》為課例，錄制了一堂完整的課堂實錄，并引入AI數據分析系統，對教學過程進行多維度“數字畫像”。語文教研組全體教師隨即依托AI生成的評價報告，聚焦教案設計、教情診斷與學情分析展開深度研討。借助智能系統，教師們在查找資源、優化教學設計等環節得以快速完成分析與組合，教研效率明顯提升。
人工智能帶來了便利，但也引發了思考。“技術絕不能替代教師的獨立思考與教學研判。”學校分管教學領導廖紅梅強調，教育對象是千差萬別的學生，教師必須始終堅守以人為本的教育理念，認真分析學情、落實因材施教，避免在備課、上課和教研中出現思維過程被人工智能替代的現象。她提出，教學中應合理依托數字技術，聚焦學科核心概念，設計符合學生學習規律的任務實施路徑，利用各類資源與信息解決真實問題，真正促進學生高階思維發展。
面對學校沒有專業錄播室的實際困難，校長王成給出了務實而堅定的回應：“沒有專業設備，我們就用手機錄屏解決問題。關鍵是要克服困難，跟上時代的變化。”他總結指出，教育者需要不斷更新觀念，以積極心態迎接技術變革帶來的機遇與挑戰，強化學習與運用；同時必須始終堅持育人的獨立思考與本質追求，促進人工智能助力教育變革，構建人機協同的教育生態，最終走向人智共融。
此次教研活動不僅是一次技術工具的應用嘗試，更是一場教育理念的更新碰撞。王成表示，學校將持續推出此類活動，在積極擁抱人工智能的同時，高度警惕學生與實際生活、社會實踐脫節的風險，堅持既求創新又求質量的發展路徑，努力讓鄉村小學在與時代的同頻共振中，走出一條扎實而有溫度的育人新路。（何越）
供圖：綿陽市鹽亭縣折弓小學
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