北京
為進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通,幫助家長科學(xué)認(rèn)識青春期學(xué)生心理特點,提升家庭教育能力,促進(jìn)學(xué)生健康成長,5月8日上午,廬江四中城東校區(qū)開展主題為“與抑郁焦慮同行——初中生親子溝通指南”的家長心理團(tuán)輔活動。本次活動特邀合肥師范學(xué)院教育與心理科學(xué)學(xué)院教師梁昕老師作專題講座。
活動伊始,梁昕老師以“讀懂孩子的求救信號”為切入點,通過真實鮮活的校園案例和貼近生活的親子場景,深入淺出地分析了青春期孩子的心理發(fā)展特點。她指出,初中階段是孩子自我意識覺醒、獨立需求凸顯的關(guān)鍵時期,情緒敏感多變、渴望被尊重、反感命令式管教,都是正常的成長表現(xiàn)。很多時候孩子的“叛逆”“對抗”,并非故意頂撞,而是在尋求理解、確認(rèn)自我價值,更是在向家長發(fā)出需要被看見、被接納的信號。
在親子溝通環(huán)節(jié),梁昕老師重點分享了從“對抗”走向“合作”的四大核心原則——情緒優(yōu)先、無條件接納、平等尊重、耐心傾聽。她指出,很多親子矛盾的根源,在于家長急于講道理、下評判,卻忽略了孩子當(dāng)下的情緒需求。她結(jié)合真實案例,教家長們?nèi)绾纬蔀楹⒆拥摹扒榫w翻譯官”。針對家長普遍關(guān)心的學(xué)業(yè)話題,她提出了“從監(jiān)工到支持者”的角色轉(zhuǎn)變建議,強(qiáng)調(diào)少問結(jié)果、多問過程,先共情再分析,在孩子遇到困難時適時尋求專業(yè)幫助,做好孩子的“兜底防線”。
講座內(nèi)容貼近實際、案例真實生動,引發(fā)了在場家長的強(qiáng)烈共鳴。活動過程中,家長們認(rèn)真聆聽、積極記錄,不時點頭回應(yīng),現(xiàn)場氛圍溫暖而熱烈。
此次家長心理團(tuán)輔活動,不僅幫助家長進(jìn)一步了解青春期孩子的心理特點,也增強(qiáng)了家長科學(xué)育人的意識和能力。未來,廬江四中將繼續(xù)深化家校協(xié)同育人機(jī)制,持續(xù)關(guān)注學(xué)生身心健康,凝聚家校教育合力,為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。
(圖文/廬江四中)
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