【雅質課堂】巧手織童趣 匠心研課堂

成都市雙流區金橋小學馬源老師赴勝利小學執教《手藝大觀園》區級美術教研課

彩條翻轉編織老手藝的溫度，巧手翻飛解鎖傳統技藝的密碼。

在成都市雙流區勝利小學的美術教室里，一場別開生面的“手藝大觀園”主題教研課熱烈開場。金橋小學馬源老師執教的這節美術課，緊扣低段美術趣味化教學理念，將傳統經緯編織與創意手工巧妙融合。

課堂之上，沒有刻板的技法灌輸，只有充滿趣味的探索之旅。馬源老師創新引入AI虛擬導師，用生動易懂的動態演示，為孩子們拆解經緯編織法的步驟難點；彩條在指尖穿梭，孩子們從學習經緯穿插的基本方法，到穩穩編織出工整的十字紋，一雙雙小手創造出一件件充滿童真的編織基底作品。這里沒有統一的“標準答案”，只有孩子們盡情釋放的想象力；沒有枯燥的反復練習，只有“玩中學、學中創”的沉浸式體驗。待編織完成后，孩子們借助模板覆蓋粘貼、鏤空剪裁，將作品變身成小巧精致的扇子、靈動可愛的書簽、獨具巧思的鏤空畫，在動手實踐中邂逅傳統手藝之美，感受創造的樂趣。

金橋小學羅主任攜美術組全程參與，并與文老師圍繞傳統手藝進校園的趣味化教學路徑深入交流探討。

課后，雙流區教科院教研員文旭東老師組織全區美術教師開展專題研討，文旭東老師對本課給予高度評價。他表示，馬源老師的這堂《手藝大觀園》，真正做到了“以趣為媒、融技于玩”，將AI技術與傳統經緯編織手藝巧妙結合，既降低了低段學生學習傳統技藝的門檻，又通過“編織+創意剪裁”的進階任務，層層遞進激發孩子們的動手興趣與創新思維；課堂設計充分立足兒童視角，通過趣味化的環節搭建，讓學生在自主探索中收獲技能與審美雙提升，為全區低段美術“傳統手藝進校園”的教學實踐提供了極具價值的參考范例。

作為金橋小學深化“雅質”課堂建設、踐行趣味化教學的生動實踐，這堂課不僅讓勝利小學的孩子們在編織與剪裁的樂趣中提升動手能力與審美素養，更展現了金橋小學美術教師的專業素養與教學創新力。

此次跨校教研課的成功開展，為全區低段美術教學提供了優質范例，也推動兩校美術教師進一步探索“融趣于教、融技于玩”的教學新模式。未來，金橋小學將繼續深耕課堂教學，積極參與各類跨校教研交流活動，讓更多傳統手藝在趣味課堂中煥發新生，讓孩子們在動手實踐中收獲成長，讓美術課堂成為滋養童心、啟迪創意的樂園。

來源：成都市雙流區金橋小學