回望長(zhǎng)安三萬(wàn)里，那些語(yǔ)文書(shū)里的大詩(shī)人，這套書(shū)里都能找到！

最近，動(dòng)畫(huà)電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》上映，好評(píng)如潮。很多觀眾驚喜于自己既聽(tīng)見(jiàn)了課本上許多詩(shī)詞歌賦的聲情并茂的朗誦，也對(duì)這些唐朝詩(shī)人們，對(duì)長(zhǎng)安，對(duì)那個(gè)時(shí)代有有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

這部動(dòng)畫(huà)電影是以唐代邊塞詩(shī)人高適的視角，講述了他和李白橫跨開(kāi)元盛世和安史之亂的四十年友誼的故事。

除了高適、李白、杜甫、王維、賀知章這樣的詩(shī)人，還有書(shū)法家張旭，畫(huà)圣吳道子、音樂(lè)家李龜年等等人物，他們共同構(gòu)成了那個(gè)傳奇的開(kāi)元盛世。

正如一位觀影者所說(shuō)，中國(guó)詩(shī)歌的魅力真的是無(wú)法只用文字來(lái)傳遞，如果我們只是寫(xiě)下那些構(gòu)成詩(shī)的文字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法傳遞和表達(dá)在電影院里看到那些詩(shī)人們念出那些詩(shī)的感動(dòng)。

在古詩(shī)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓人遺憾的一點(diǎn)是我們或許對(duì)詩(shī)詞描寫(xiě)的意象很了解，對(duì)詩(shī)人內(nèi)心復(fù)雜的情感，以及對(duì)他們是人生經(jīng)歷了解得還稍顯不足。

很多同學(xué)能夠流利地背誦出一首首古詩(shī)詞，一篇篇文言文，卻常常會(huì)困惑于詩(shī)人是在怎樣的境況，在什么地方寫(xiě)下那些詩(shī)篇文章的？

脫離了具體的時(shí)代背景，疏遠(yuǎn)了詩(shī)人的情感心結(jié)，我們也會(huì)覺(jué)得詩(shī)歌的美是單調(diào)的。有很多小朋友也表示，自己背過(guò)的詩(shī)詞很容易遺忘，大概也是因?yàn)槿狈η楦新?lián)結(jié)，缺少深入體會(huì)吧！

其實(shí)，詩(shī)詞不必是高高在上的日月星辰，也可以是我們熟悉的溫暖燈光，是柴米油鹽。

01

灑脫如李白，也有很多挫折和煩惱

詩(shī)人不必是絕對(duì)正確，注定偉大的圣人，而是一個(gè)又一個(gè)與我們相似的，有煩惱，有糾結(jié)，又可愛(ài)的普通人。

李白杜甫等詩(shī)人們之所以能夠成就其偉大，并不僅僅在于他們的詩(shī)詞作品足夠好，還在于他們?nèi)诵灾杏忻赖囊幻妫袕?fù)雜又真實(shí)的動(dòng)人之處。

在《語(yǔ)文書(shū)里的大詩(shī)人》這套書(shū)中，作者以一位大詩(shī)人的生平故事為線索，將一首首優(yōu)美的古詩(shī)詞作為一顆顆珍珠串起來(lái)，輕松有趣，重點(diǎn)明確地講述給孩子們聽(tīng)。

在這些真實(shí)的故事中，我們會(huì)了解到灑脫如李白，他也會(huì)有那么多挫折與煩惱。每一位詩(shī)人的人生都不是一帆風(fēng)順的，然而從某個(gè)角度上來(lái)講，或許恰恰正是因?yàn)檫@種種波折，成就了他們?cè)谠?shī)詞文化上的偉大。

那些曾經(jīng)仗劍行走江湖的少年意氣，在歷經(jīng)官場(chǎng)、戰(zhàn)亂和時(shí)間的考驗(yàn)之后，仍然能憑借對(duì)彼此才華的認(rèn)可而繼續(xù)惺惺相惜，這是一種獨(dú)特的浪漫。

正如電影中提到的，只要這些詩(shī)還在，黃鶴樓就還在，長(zhǎng)安就還在。

李白號(hào)稱(chēng)“詩(shī)仙”，在我們品讀他的諸多詩(shī)詞文章的時(shí)候，一定也有某些時(shí)刻特別希望知道李白長(zhǎng)什么樣子吧？

據(jù)說(shuō)，有個(gè)非常崇拜李白的年輕人叫魏萬(wàn)，為了一睹李白的風(fēng)采，他四處追尋李白的去向。在《李翰林集序》中，他這樣描述對(duì)李白的第一印象：

眸子炯然，哆如餓虎。

除了眼睛讓人印象深刻，李白的穿著打扮也很有特色。李白酷愛(ài)穿紫袍，在詩(shī)里多次提到自己穿著紫袍，“草裹烏紗巾，倒被紫綺裘”，頭上裹著烏紗巾，身上倒披著紫綺裘，這一身“混搭”也是相當(dāng)時(shí)尚了。

值得一提的是，在歷史資料中幾乎沒(méi)有對(duì)李白的相貌描寫(xiě)，這使得我們只能通過(guò)想象的方式去描繪他，來(lái)表達(dá)自己的敬仰之情。

人們常常稱(chēng)贊李白的詩(shī)寫(xiě)得好，“繡口一吐，氣象萬(wàn)千”，在表達(dá)羨慕與敬佩之余，我們也不應(yīng)該忽視他也曾埋頭苦讀。

知名文史學(xué)家陳平原，做過(guò)一個(gè)總結(jié)：

中國(guó)文人最理想的人生境界，可以如下公式表示：少年游俠—中年游宦—老年游仙。

少年時(shí)代，浪跡天涯，遍交好友，仗劍江湖，快意恩仇。

中年時(shí)代，在朝為官，匡扶天下，濟(jì)蒼生安社稷，建不世之功。

老年時(shí)代，功成名就后飄然而去，歸隱山林，修仙學(xué)道。

游俠、游宦、游仙，是古時(shí)知識(shí)分子的普遍理想，李白也不例外。

作為游俠，李白是很成功的。僅根據(jù)現(xiàn)存詩(shī)文的記載，他就已經(jīng)踏足過(guò)206個(gè)州縣，攀登過(guò)80多座大山，游覽過(guò)60多條江河川溪和20多個(gè)湖潭。

然而在仕途上，他歷經(jīng)挫折，懷才不遇。好不容易被被唐玄宗召入宮廷供奉翰林后，不久他又被“賜金放還”。

日漸窘迫的生計(jì)，不時(shí)襲來(lái)的饑荒，讓李白淪落到與貧民為伍，去搶購(gòu)廉價(jià)救濟(jì)糧。隨著這樣的情況一再發(fā)生，在衣衫襤樓骨瘦如柴的貧民隊(duì)伍里，李白竟也漸漸不再顯得格格不人。

有人說(shuō)，這些都是不值一提的“糗事”，實(shí)際上那是人的一體兩面，也是我們?nèi)菀缀雎缘氖聦?shí)。

畢竟，經(jīng)得住史料、邏輯仔細(xì)剖析的人物，才最終能站立得住。只有經(jīng)受得住這種審視目光考驗(yàn)的人物，才能擔(dān)得起“謫仙人”的評(píng)價(jià)。

當(dāng)我們意識(shí)到，讓我們膜拜的大詩(shī)人們，也和我們有類(lèi)似的困擾的時(shí)候，我們對(duì)他們的理解也就更加深刻。

02

我們與詩(shī)人是海內(nèi)知己，殊途同歸

詩(shī)歌是我們了解詩(shī)人們的一種途徑，而對(duì)詩(shī)人人生經(jīng)歷的了解又有助于我們領(lǐng)悟詩(shī)的真與美。

又比如，大詩(shī)人蘇東坡，當(dāng)我們了解他的一生，或許更讓我們難忘的不是那種光芒萬(wàn)丈的詩(shī)篇，而是他面對(duì)人生波折的豁達(dá)態(tài)度。

雖然年少時(shí)蘇軾就嶄露頭角，高中進(jìn)士，但他的仕途是極不順的。蘇軾曾被貶到黃州、惠州、儋州，他在這三個(gè)地方受了最大的苦，也得到了最多的磨礪。

我很喜歡蘇軾在被貶黃州期間寫(xiě)的那首《定風(fēng)波》——

莫聽(tīng)?穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

人生如逆旅，這份豁達(dá)的心態(tài)足以給我們力量與鼓舞。

關(guān)于蘇軾，林語(yǔ)堂譽(yù)其一生是“人生的盛宴”——

蘇東坡是個(gè)秉性難改的樂(lè)天派，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的畫(huà)家，是偉大的書(shū)法家，是釀酒的實(shí)驗(yàn)者，是工程師，是假道學(xué)的反對(duì)派，是瑜伽術(shù)的修煉者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘書(shū)，是飲酒成癖者，是心腸慈悲的法官，是政治上的堅(jiān)持己見(jiàn)者，是月下的漫步者，是詩(shī)人、是生性詼諧、愛(ài)開(kāi)玩笑的人。

蘇軾《人來(lái)得書(shū)帖》

明代陳子龍有詩(shī)云:“夢(mèng)到長(zhǎng)安三萬(wàn)里，海風(fēng)吹斷磧西頭”。“長(zhǎng)安”象征的是理想，而“三萬(wàn)里”則是追尋理想的旅途，是他們與理想的距離。

《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》中，高適對(duì)李白說(shuō)：“你是謫仙人，要回天上。我是世間人，我在世間盤(pán)桓。”其實(shí)，我們都是海內(nèi)知己，平凡過(guò)客，終究會(huì)殊途同歸。

這些大詩(shī)人們，像李白、杜甫這樣光芒萬(wàn)丈的詩(shī)人，也曾卑躬屈膝；像杜牧、柳永這樣叱咤千載的名家，也曾耽溺聲色；像白居易、蘇軾這樣超拔脫俗的妙人，也曾汲汲于功名。

他們的生活，也同你我一樣，充斥著荒唐、矛盾、磨難、困苦，而他們之所以偉大，不在于毫無(wú)缺點(diǎn)，而在于他們把這全部的不堪，都幻化成了詩(shī)文。

了解詩(shī)人的生平事跡，才能讓我們擺脫對(duì)詩(shī)人標(biāo)簽化的認(rèn)識(shí)。讀懂詩(shī)人才能讀懂詩(shī)，了解詩(shī)人背后的故事，才能真正鑒賞詩(shī)歌。

中國(guó)語(yǔ)文界秦斗、義務(wù)教育語(yǔ)文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏認(rèn)為，古詩(shī)詞語(yǔ)言與我們?nèi)粘Ｓ谜Z(yǔ)差異很大，因此每個(gè)人會(huì)有不同的理解，讓孩子沉浸在古詩(shī)詞營(yíng)造的情景中，充分發(fā)揮想象力去自由感受，體會(huì)作者或孤獨(dú)、或悲涼、或縹緲的心境，不僅有助于培養(yǎng)他們對(duì)精煉、多義語(yǔ)言風(fēng)格的感性理解，更有助于他們打好漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

《語(yǔ)文書(shū)里的大詩(shī)人》這套書(shū)，用生動(dòng)形象，輕松有趣的語(yǔ)言還原大詩(shī)人們的創(chuàng)作背景，讓孩子身臨其境感受詩(shī)歌，更好領(lǐng)悟記憶。

有人說(shuō)，看了電影讀了書(shū)，忽然覺(jué)得，語(yǔ)文課本里沒(méi)有一篇詩(shī)文是濫竽充數(shù)的，只是當(dāng)時(shí)忙著趕路，卻忘了窺探古人風(fēng)骨。讀時(shí)以為是束縛自己的粗布麻繩，回望發(fā)現(xiàn)皆是熠熠生輝的絲綢緞帶。

書(shū)中配有小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫(huà)，圖文并茂，讓知識(shí)的表現(xiàn)形式更生動(dòng)形象，寓教于樂(lè)，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。跟隨這套書(shū)和孩子一起走近大詩(shī)人起伏跌宕一生，體會(huì)古詩(shī)詞的韻味吧！

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【團(tuán)品】《語(yǔ)文書(shū)里的大詩(shī)人》

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