學習教育發言：建立4個機制，推動制度落實，角度新穎，與眾不同

學習教育研討發言，若想有新意，可以從一個維度進行深入思考。

本文圍繞建章立制的內容，不講如何建章立制，而是圍繞建立健全相關機制，推動制度落實撰寫，梳理出四個機制：一體化統籌機制、一體化人才機制、一體化服務機制、一體化落實機制。在此基礎上，還可以撰寫出其它相關機制。

1.建立一體化統籌機制

一是抓好本級和基層單位的力量統籌。制度不僅管根本管長遠，更管全面管系統。要堅持“一盤棋”思想，做到上面負責統籌、中間負責抓協作、下面主抓落實。學習教育中，本級統一制定一個學習教育方案，確保方向不偏、重點不少、環節不漏；基層結合實際細化具體內容，制定簡單實用、上下能夠步調一致的具體措施。

二是抓好內部資源和外部資源的統籌。學習教育是一項涉及方方面面的工作，不僅要用好內部資源，還要有效鏈接外部資源。幾次與行業內兄弟單位協作，幾次到專題教育場館參觀見學，多少人次參加公益活動，通過借力借知，內聚外引，實現資源共享。加強線上資源利用，開展多少次線上學習討論，鏈接多少個學習資源，多少部理論課程，借助數字優勢，提高學習質效。

三是當前工作與長期工作的統籌。學習教育不僅是理論學習，更重要是用于工作實踐。全面貫徹某某觀要求，把握好當前與長遠、重點與一般、日常與業務的輕重、顯潛、快慢節奏。抓好當前的多少項年度任務、多個塊業務工作、多少項活動，做到有重點、有舉措、有實效。又抓好某某五規劃的落實，抓好某某工作第一期啟動，某某業務的理論探討、院校合作、技術攻關，推動各項規劃穩步實施。

2.建立一體化人才機制

一是人才選拔機制。堅持德才兼備、以德為先，突出某某標準、實績導向。結合年度人員選用，組織2次調研，對多少人次進行訪談，推薦選拔多少名骨干到關鍵崗位歷練；組織多少人次輪崗，在履職不同職責中發揮優勢、發現人才；結合某某任務、開展某某項目，在具體工作歷練骨干、發現人才，切實把能力強、素質優、作風好的骨干選出來、用起來。

二是人才培養機制。按照某某觀要求，培養人、用好人是開展工作的決定性因素，要按照“缺啥補啥、干啥學啥”的基本原則，加強人才培養。組織內部培養，采取師帶徒、崗位練、項目學的方式，讓人才在學中干、干中學；組織2期業務培訓，通過授課、視頻和觀摩的方式，提高業務能力。

三是人才評價使用機制。培養人、塑造人、用好人的關鍵是用好評價。結合學習教育，修改完善人才獎勵機制，細化多少個專業多少項內容，涵養多少個崗位多少人員的工作表現、崗位貢獻、道德素養、能力建設等不同維度，使工作評價、能力評判更合理。結合季度工作總結，半年工作評選，組織開展評價考核，對優秀的予獎勵和支持，特別優秀的納入后備培養計劃，形成人人爭先的鮮明導向。

3.建立一體化服務機制

一是集中性服務。圍繞上半年的重點任務、業務活動、節假日等節點，組織本級和基層單位骨干，統籌服務資源、集中服務力量，開展2次集中服務，先后為多少人提供服務咨詢、業務辦理、技術指導、困難幫扶，提升了服務的集成度、精準度和滿意度。

二是常態化服務。堅持把服務群眾納入年度任務，修訂完善服務機制，簡化多少道程序，優勢服務咨詢、服務留言、服務確認等多少個工作流程，提高服務響應速度。指導多少個基層設立服務點，挑選優秀的骨干兼職，把服務事當成分內事，形成常態長效。提升線上服務效率，開發“指尖助手”“智能問答”等小程序，做到時時在線響應。通過對常見問題自動解答、復雜問題人工介入、特殊問題歸類解決，學習教育期間，回應、答復、咨詢服務多少人次，推動多件具體實事圓滿解決，有效發揮數據效能，提升了服務質量。

三是應急性服務。按照學習教育要求，延伸服務范圍，創新服務方式。根據業務工作規律，結合單位歷年來的建設情況，圍繞某某等方面的矛盾、預期內的緊急任務、多少個基層單位多少人的特殊困難，建立快速服務機制。建立多少萬元的服務專項資金，組建10人組成的服務隊伍，2次組織研判研究，確保遇有情況能夠及時解決、高效服務。

4.建立一體化落實機制

一是調研機制。結合年度工作調查研究計劃，學習教育期間，組織多少人次的調研。對多少個基層單位的工作經驗、先進典型和管用做法進行總結推廣。圍繞發展規劃落實、學習教育、群眾困難等方面，梳理出多少類多少項困擾基層建設的難點痛點，采取投入獎金、調配人員、制定規定等方法，逐步解決。

二是責任傳導機制。工作要落實，制度很重要，責任是關鍵。單位建立“某某主責、某某領責、單位承責、人人有責”的責任鏈條，開展學習教育，組織推進業務，嚴格區分責任落實，做到級級有責任、人人擔責任。組織對多少個情況進行處理處置，把板子打到具體人、具體事上，形成鮮明導向。