![]()
![]()
語(yǔ)言激勵(lì)、體態(tài)激勵(lì)、印章激勵(lì)、Q幣激勵(lì)。
來(lái)源 | 中國(guó)教師報(bào)
作者 | 武家欣
云南省嵩明職教新城第一小學(xué)
激勵(lì)是課堂管理的靈魂。學(xué)生從激勵(lì)中獲得被看見(jiàn)、被理解、被尊重的歸屬感。家常課改革常用的激勵(lì)手段有四個(gè):語(yǔ)言激勵(lì)、體態(tài)激勵(lì)、印章激勵(lì)、Q幣激勵(lì)。
1. 語(yǔ)言激勵(lì)
課上,教師真誠(chéng)而具體的口頭表?yè)P(yáng)能給學(xué)生帶去即時(shí)的精神鼓舞。“小楊同學(xué)讀書(shū)時(shí)頭正身直、聲音洪亮,真神氣”“小李同學(xué)雙腳踏地,坐姿像小樹(shù)一樣挺拔,怪不得他的字寫(xiě)得那么好”“小張同學(xué)以前遇到難題總是沒(méi)自信,最近他卻嘗試著把難題也答上去了,為他的進(jìn)步鼓掌”。
家常課的語(yǔ)言激勵(lì)要求使用“具體的人+具體的細(xì)節(jié)+具體的結(jié)論”的表?yè)P(yáng)公式。所以,課堂上教師要“觀察在前,表?yè)P(yáng)在后”,基于當(dāng)下真實(shí)行為的表?yè)P(yáng),才能擊中被表?yè)P(yáng)的心靈。家常課要求,表?yè)P(yáng)時(shí)教師需要來(lái)到被表?yè)P(yáng)學(xué)生面前,師生互動(dòng)口令“說(shuō)看XXX,就看XXX”,全班聚焦被表?yè)P(yáng)學(xué)生后,教師開(kāi)始表?yè)P(yáng);表?yè)P(yáng)結(jié)束,全班送出有力的掌聲。
2. 印章激勵(lì)
家常課改革為每位教師配了一枚“大拇指印章”。學(xué)生課前準(zhǔn)備充分,蓋上一個(gè)大拇指;讀書(shū)姿勢(shì)端正,蓋上一個(gè)大拇指;書(shū)寫(xiě)工整,蓋上一個(gè)大拇指;答題不受干擾,蓋上一個(gè)大拇指……一切好的表現(xiàn),教師都可以隨手在學(xué)生的書(shū)上、作業(yè)本上留下代表看見(jiàn)、認(rèn)可、激勵(lì)的大拇指印章。
家常課要求,蓋大拇指印章要“一按二蓋三點(diǎn)贊”:一按,左手按住學(xué)生的語(yǔ)文書(shū)或作業(yè)本;二蓋,右手蓋上印章;三點(diǎn)贊,左手收回前豎起大拇指。整個(gè)過(guò)程流暢、莊重,不敷衍。家常課還要求,一節(jié)課教師要送出100個(gè)大拇指印章,每個(gè)學(xué)生至少獲得一個(gè)激勵(lì)印章。
3. Q幣激勵(lì)
Q幣是家常課改革特有的激勵(lì)工具。Q幣一般與大拇指激勵(lì)印章結(jié)合使用,一個(gè)大拇指印章可兌換1Q幣,低年級(jí)一周兌換一次,中年級(jí)一單元兌換一次,高年級(jí)一個(gè)月兌換一次。Q幣可以?xún)稉Q“領(lǐng)讀員券”“免作業(yè)券”“合影券”“自選同桌一天券”等教師文創(chuàng)產(chǎn)品。
Q幣也可以單獨(dú)使用。教師可以設(shè)計(jì)漸進(jìn)式的習(xí)慣培養(yǎng)周,如“課前準(zhǔn)備周”“朗讀不拖調(diào)周”“40分鐘完成四個(gè)任務(wù)周”,每一節(jié)課只要達(dá)成本周目標(biāo),全班每人都可以得到相應(yīng)Q幣,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
4. 體態(tài)激勵(lì)
體態(tài)激勵(lì)包括點(diǎn)頭微笑、擊掌握手、撫摸腦袋、俯身點(diǎn)贊等。比如,小浩背誦詩(shī)句準(zhǔn)確流利,教師微笑著對(duì)他點(diǎn)頭致意;小明在最后10秒完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師與他擊掌握手;小林第一次當(dāng)寫(xiě)字小老師有點(diǎn)緊張,教師親昵地?fù)崦男∧X袋;小新出色地完成了一道難題,教師俯身豎起大拇指。體態(tài)激勵(lì)帶著人性的溫暖,往往可以直抵兒童的內(nèi)心。
人類(lèi)的眼神具有及時(shí)性、交互性、高信息性、多維度性、跨語(yǔ)言性,所以家常課的體態(tài)激勵(lì)要求眼神先于動(dòng)作,讓欣賞的目光成為激勵(lì)的起點(diǎn)。
教育的本質(zhì)不在于傳授知識(shí),而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。家常課認(rèn)為,課堂管理不是找碴,也不是訓(xùn)斥,而是激勵(lì)。教師激勵(lì)的方向就是學(xué)生努力的方向。課堂上,教師去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中閃現(xiàn)的亮點(diǎn),這是比教學(xué)本身更有價(jià)值的內(nèi)涵。這就是我們所理解的課堂管理。
掃碼訂閱2026年《中國(guó)教師報(bào)》
如果你覺(jué)得這篇文章不錯(cuò)的話(huà)
歡迎【關(guān)注】&【星標(biāo)】&【轉(zhuǎn)發(fā)】
來(lái)源 | 《中國(guó)教師報(bào)》
編輯 | 皮皮兵不皮
![]()
(全)
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶(hù)上傳并發(fā)布,本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.