20年，深圳一所民辦學(xué)校的教育答卷

2006年7月8日，段蓉清晰記得自己踩著黃泥巴走進(jìn)深圳布吉一片工地的那個(gè)陽光毒辣的上午。

她是云南人，剛來深圳，應(yīng)聘的是這所還在緊張施工中的學(xué)校的音樂老師。此時(shí)教學(xué)樓剛封頂，操場還是黃土地，全校從一年級(jí)到七年級(jí)，教師、學(xué)生加上食堂師傅，一共才十幾個(gè)人。午飯時(shí)，兩張小圓桌就足夠坐了。

段蓉和同事們，與學(xué)生擠在同一棟樓里住，每天在一年級(jí)到初一的課堂之間切換角色，“上一節(jié)課跟小朋友做游戲，下一節(jié)課就要面對初一的孩子，像個(gè)變臉演員。”

除了是音樂老師，開學(xué)前的暑假，她的工作還包括去社區(qū)發(fā)傳單招生。彼時(shí)的布吉街道，大馬路車流滾滾，有些地方連紅綠燈都沒有，她站在路邊不敢過，同事只好折返回來把她接過去。“那時(shí)我很擔(dān)心，自己在這里能撐多久呢？”段蓉回憶。她沒有想到，在這里一待就是20年。

拍攝于2006年

2026年，深圳市承翰學(xué)校已是一所超大學(xué)校，占地6萬余平方米，辦學(xué)涵蓋12年一貫制外加國際部，在校學(xué)生突破5600余人，教職工600余人。學(xué)校建筑榮獲“魯班獎(jiǎng)”，還是深圳市一級(jí)學(xué)校。

其辦學(xué)成績更是同類學(xué)校佼佼者。2025年，承翰的高中錄取分?jǐn)?shù)線連續(xù)2年深圳市民辦高中前三位，也是在這一年，以中考384分進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生劉一鳴，以高考純文化664分的成績考入北京大學(xué)，成為龍崗區(qū)民辦學(xué)校純文化培養(yǎng)出的第一個(gè)北大學(xué)生，更刷新了深圳民辦高中的辦學(xué)奇跡。

從泥巴地到魯班獎(jiǎng)，從全市倒數(shù)到位列前三，從寂寂無名到培養(yǎng)出北大驕子，承翰學(xué)校用20年，交出了一份沉甸甸的教育答卷。

從一張白紙，到風(fēng)華正茂

承翰學(xué)校的誕生，源于一個(gè)人的教育情懷。

這里原為一片待開發(fā)的住宅區(qū)。按照最初規(guī)劃，最好的地塊要用來建商品房。寸土寸金的深圳，好地塊的樓房無疑可以賣到更高價(jià)格，學(xué)校則被安排放在靠近鐵路的相對嘈雜處。但舉辦者改變了這個(gè)規(guī)劃——他把最安靜、靠著石芽嶺山的這塊環(huán)境優(yōu)美的地塊留給了學(xué)校。

“承翰學(xué)校目前是一張白紙，希望你們能用智慧和力量在上面作畫。”

段蓉們就是第一批在此“作畫”的人。她一個(gè)人包攬了全校的音樂課和形體課，從一年級(jí)教到初一。最少的班級(jí)只有兩個(gè)學(xué)生——一個(gè)男孩一個(gè)女孩。首任校長特意提醒她：“雖然學(xué)生少，但不能上成家教課，還是要認(rèn)真?zhèn)湔n，按照規(guī)范課堂設(shè)計(jì)。”

2007年，段蓉老師與學(xué)生在一起

2026年段蓉老師與孩子們

那些年，承翰的老師們幾乎什么都干過。招生靠兩條腿走進(jìn)社區(qū)發(fā)傳單，管理靠“人盯人”，老師們和學(xué)生住在一起，晚上還要去宿舍查寢。就是在這樣的艱難起步中，承翰慢慢扎下了根。

段蓉能感受到學(xué)校對待所有教師的尊重，“剛來的時(shí)候，每個(gè)老師工資都一樣，音體美老師和主科老師沒有區(qū)別。學(xué)校學(xué)生少，但待遇一點(diǎn)沒少。”

20年彈指一揮間，今天的承翰校園，令很多來訪者感到驚嘆。

校園內(nèi)有“四館三院二中心一平臺(tái)”——室內(nèi)體育館、恒溫游泳館、智慧圖書館、承翰藝術(shù)館；滑雪滑板學(xué)院、高爾夫?qū)W院、千人大劇院；藝術(shù)中心、科創(chuàng)中心。僅以承翰藝術(shù)館為例，其規(guī)模與藏品，價(jià)值與陳設(shè)，儼然一座博物館。

2011年，小初部頗具規(guī)模，承翰學(xué)校正式創(chuàng)辦了高中部。

段蓉看著學(xué)校一點(diǎn)一滴壯大起來。而她自己，也在同步成長。從普通音樂老師成長為副主任、主任，更斬獲龍崗區(qū)骨干教師、深圳市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)，2023年，還評(píng)上了副高——這在民辦學(xué)校中是非常少見的。

比段蓉晚來4年的胡丹老師，現(xiàn)在高中部擔(dān)任班主任和英語教師，她是承翰高中部最早一批教師。畢業(yè)于華中師范大學(xué)的她2010年入職。胡丹記得，當(dāng)時(shí)高中只有4個(gè)普高班和一個(gè)10人的國際班。她既帶普高英語，又當(dāng)國際班班主任。

“我們學(xué)校的文化是沒有束縛感，領(lǐng)導(dǎo)親和，同事互幫互助。”胡丹說。16年來，她見證了學(xué)校從管理粗放到集團(tuán)化規(guī)范運(yùn)行的全過程。教師宿舍從兩人一間升級(jí)為單人單間，食堂從定量打飯變?yōu)樽灾停べY福利逐年提升。

她帶過多屆畢業(yè)班，年級(jí)最高分常常出自她的班，讓她頗有成就感。因?yàn)榻虒W(xué)成就突出，她本人被評(píng)為龍崗區(qū)骨干教師，還擔(dān)任過備課組長和青藍(lán)工程的師傅。

胡丹老師與學(xué)生

一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折：

“聘得來、留得住、用得好”

高中部創(chuàng)辦之后，經(jīng)過數(shù)年的穩(wěn)步積累，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)線逐年爬升。全校高中從最初的幾個(gè)教學(xué)班，發(fā)展到12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近400人。這所學(xué)校正在扎根生長。

2018年4月27日，談春華第一次走進(jìn)承翰校園。作為湖北省特級(jí)教師，市政府督學(xué)，談春華從全國百強(qiáng)高中湖北黃石二中黨委書記任上退休后，受邀來到承翰擔(dān)任校長。

看到校園里不計(jì)成本的教育投入，談春華暗自篤定：這樣的學(xué)校，沒有辦不好的道理。他做的第一件事，是穩(wěn)住師資。

他提出了九字方針：“聘得來、留得住、用得好。”

2018年暑假，他親自帶隊(duì)到北京師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等高校招聘，一口氣招了24名研究生。每位新老師得到什么待遇？30平方米單人公寓，住宿免費(fèi)；吃飯學(xué)校補(bǔ)貼，基本免費(fèi)；工資比同類民辦學(xué)校都要高；兩季新校服，兩年一更新，從內(nèi)到外全包。這批老師中，很多人至今還在承翰。比如，來自江西師范大學(xué)的研究生邱靜她的先生李家琪，夫妻倆在這里成家、入黨，并成為骨干教師。

談春華接著還干了一件事——在龍崗區(qū)率先建立名師工作站，聘請6位特級(jí)教師進(jìn)校指導(dǎo)，其中3位來自龍城高級(jí)中學(xué)，都是在職名師。教育局專門為此發(fā)了紅頭文件。“我們要讓年輕老師覺得，名師就在身邊。”。

承翰學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)

師資穩(wěn)定后，他開始調(diào)整辦學(xué)方向，提出了“一體兩翼”戰(zhàn)略：以文化課為主體，以藝體教育和國際教育為兩翼。國際部開設(shè)AP課程、A-Level課程和DSE課程；藝體方面，美術(shù)、音樂、舞蹈、傳媒、體育全面開花。

“我們雖然不能選擇適合教育的學(xué)生，但一定要去做適合學(xué)生的教育。”談春華說。

八年過去，這個(gè)目標(biāo)超額實(shí)現(xiàn)。

從中考384分到北大：少年的逆襲

劉一鳴以中考384分的成績（總分610）來到了承翰學(xué)校。這個(gè)分?jǐn)?shù)敲不開深圳任何一所公辦高中的門。

“等到成績出來，我意識(shí)到好像真的沒有學(xué)校要了。”劉一鳴回憶起當(dāng)時(shí)的窘境，笑了。中考后的暑假，他和爸爸開車路過承翰學(xué)校，臨時(shí)起意進(jìn)去看看。學(xué)校開放的態(tài)度和老師們“不放棄每一個(gè)孩子”的理念打動(dòng)了他。

高三那年，他遭遇了競賽失利和“英才計(jì)劃”落選的雙重打擊。班主任陳美華老師察覺到劉一鳴內(nèi)心的孤獨(dú)。時(shí)常給他心理疏導(dǎo)，幫他梳理高考知識(shí)點(diǎn)。高考前兩個(gè)月，各科老師幫助劉一鳴集中沖刺，查漏補(bǔ)缺。2025年夏天，這個(gè)曾經(jīng)“沒有學(xué)校要”的男孩，以664分通過強(qiáng)基計(jì)劃考入北京大學(xué)。

劉一鳴同學(xué)

在承翰，像劉一鳴這樣的同學(xué)不是個(gè)例。

2020屆畢業(yè)生曹耶爾，中考415分（非深戶），因?yàn)闆]滿足進(jìn)公辦普高的條件選擇了承翰。高考他考了636分，以全校第一的成績考入中山大學(xué)大氣科學(xué)專業(yè)。本科畢業(yè)后，他進(jìn)入香港科技大學(xué)讀研，如今即將赴美國賓夕法尼亞大學(xué)攻讀博士學(xué)位。

“我覺得承翰很關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，師資能力強(qiáng)，老師負(fù)責(zé)，教學(xué)水平在線。”曹耶爾說，他很慶幸自己當(dāng)初選擇了承翰，他尤其感謝時(shí)任班主任高超老師對自己的關(guān)心與支持。

高三的時(shí)候，恰逢疫情，曹耶爾的成績忽上忽下不太穩(wěn)定，個(gè)人狀態(tài)也比較差，2020年3月，返回到學(xué)校的摸底考試，成績不理想。有次晚自習(xí)，剛開完年級(jí)會(huì)，曹耶爾非常沮喪和焦慮，他就找到高老師，想請他幫忙分析一下自己的情況。“看得出高老師當(dāng)時(shí)應(yīng)該是比較著急，有其他工作要做，但我一跟他說我的情況他就立即停下來，跟我講了大概三、四十分鐘，幫我分析考試情況以及復(fù)習(xí)計(jì)劃，那之后，我的目標(biāo)更清晰，也更加努力了。”

這件事讓曹耶爾至今想起仍十分感動(dòng)。在他看來，承翰的很多老師對學(xué)生的事情都特別用心、用情。“如果去了別的學(xué)校，沒人關(guān)注你，可能就沒有那么強(qiáng)的動(dòng)力。”他說。同時(shí)，他覺得，承翰也很鼓勵(lì)學(xué)生參加各類課外活動(dòng)，比如籃球賽、羽毛球社團(tuán)等，這些都讓他受益匪淺。

曹耶爾（一排左數(shù)第4位）：2019年承翰學(xué)校秋游

如今在香港做警察的關(guān)鎮(zhèn)毅，是承翰的嫡系學(xué)生。他從小學(xué)一年級(jí)到高中畢業(yè)在承翰讀了12年。

2018年，他以598分的高考成績，考入暨南大學(xué)建筑系。回憶起自己當(dāng)年之所以取得高考成功，他認(rèn)為首先是默默支持、照顧自己的家人，還有學(xué)校里培養(yǎng)自己的老師們。“特別是高三那段時(shí)間，老師們的日夜陪伴，真的很辛苦。沒有他們，我不可能考出這個(gè)分?jǐn)?shù)。”在關(guān)鎮(zhèn)毅看來，在學(xué)習(xí)上對自己幫助最大的，是初中時(shí)的班主任廖老師，還有校領(lǐng)導(dǎo)對他體育興趣的培養(yǎng)。這些幫助，讓他在遇到任何困難時(shí)都能保持一顆努力拼搏的心，勇于面對未來的各種挑戰(zhàn)。

“我現(xiàn)在每天做的事情就是盡自己所能去保護(hù)市民、救助遇到困難的人。”關(guān)鎮(zhèn)毅說，雖然在承翰畢業(yè)多年了，但他一直和老師保持著密切聯(lián)系，不時(shí)都要回母校看看，“就像見到家里人一樣。”

關(guān)鎮(zhèn)毅同學(xué)

說起承翰的“嫡系”學(xué)子，現(xiàn)在讀高三的吳思宇同學(xué)也是。他從小學(xué)一年級(jí)起就在承翰就讀，至今12年。他中考成績是536分，原本目標(biāo)是八大，但那一年分?jǐn)?shù)線普漲，最終他選擇了留在承翰。“一是對學(xué)校環(huán)境熟悉，也有感情，二是高中部引進(jìn)了很多名師。”不久前，他在深一模中排名年級(jí)第一，英語單科成績達(dá)到130分。

林翰維從小學(xué)一年級(jí)起在承翰國際部就讀，如今讀G11。他的姐姐和哥哥也分別從承翰國際部畢業(yè)，去了美國麻省大學(xué)和密歇根州立大學(xué)。“承翰最有優(yōu)勢的是優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師對我們嚴(yán)管厚愛，是亦師亦友的那種。”他說。

林翰維同學(xué)

從倒數(shù)到前三：數(shù)據(jù)背后

2018年，承翰學(xué)校小初高加國際部，全校共2600人。到2026年，這個(gè)數(shù)字已變成5600人。高中從12個(gè)教學(xué)班、不到400人，發(fā)展到56個(gè)教學(xué)班、2400多人。

一所學(xué)校的辦學(xué)成績?nèi)绾危议L會(huì)用腳投票，不斷增加的生源就來源于社會(huì)的口碑。隨著報(bào)名學(xué)生的增加，學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線也水漲船高。2024年，已位居全市民辦高中第二位。高考增值性評(píng)價(jià)（從入口看出口）已進(jìn)入深圳市公民辦高中前38位，特控上線人數(shù)在龍崗區(qū)民辦高中排名第一。

在談春華看來，通過20年的努力，承翰正在努力達(dá)成這樣的辦學(xué)追求：“讓平凡者不平凡，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀”。考入北大、中大等知名高等學(xué)府的學(xué)子的成長故事，為學(xué)校這一追求寫下了生動(dòng)注腳。

短短數(shù)年，承翰學(xué)校為何能取得今天如此輝煌的辦學(xué)成績？

談春華總結(jié)有五大“密碼”：黨建、班子、師資、特色和家校共治。

承翰黨支部是深圳市首批基礎(chǔ)教育黨建工作示范校——全市幾千所學(xué)校只評(píng)了10所，承翰就是其中之一。后來又獲評(píng)深圳市兩新組織先進(jìn)單位、龍崗區(qū)先進(jìn)基層黨支部。“黨建與學(xué)校辦學(xué)不是兩張皮，要找到舉辦者、教育者、社會(huì)需求三者的平衡點(diǎn)。”談春華說。

第二個(gè)密碼是班子團(tuán)結(jié)。“心往一處想，勁往一處使。定一個(gè)‘跳起來能夠摘到葡萄’的合適目標(biāo)。”

教育的成敗，最終還是要回歸到育人本身，沒有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，其它都是虛的。談春華認(rèn)為，第三個(gè)密碼就是教師隊(duì)伍。如今承翰高中193名專任教師中，特級(jí)教師4人，正高級(jí)教師2人，高級(jí)教師16人，省市區(qū)級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人86人，碩士研究生占比近60%。

鮮明的辦學(xué)特色，才能讓一所學(xué)校在眾多同類學(xué)校中脫穎而出。“詩意小學(xué)、精品初中、特色高中、魅力國際”——承翰在不同的學(xué)段都有不同的定位。為了提升學(xué)生的書法水平，承翰學(xué)校用60萬元建起智能書法教室，請湖北美院書法碩士來任教，“這可能是民辦學(xué)校里的第一家。”談春華說，承翰注重形成“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我強(qiáng)，人強(qiáng)我特”的差異化優(yōu)勢。

此外，承翰一直堅(jiān)持開放辦學(xué)，堅(jiān)持家校共建與社區(qū)共治。比如，在承翰學(xué)校，家長參與校園服務(wù)、積極引薦社會(huì)資源，將教育場域從校園延伸至社會(huì)大課堂，學(xué)校的游泳館、滑雪滑板館、圖書館等功能場所還向社區(qū)開放。

看到學(xué)校今天的成就，段蓉頗多感慨：“承翰就像我看著長大的孩子，從蹣跚學(xué)步到身強(qiáng)體壯。”而今，她從前的學(xué)生，也把孩子送到了承翰學(xué)校讀書，她成了“師奶”了。

去年，承翰學(xué)校舉行校園開放日，段蓉主持完升旗儀式后，聽到人群中有人大聲喊她：“段老師！”她循聲望去，一個(gè)一米八幾的大高個(gè)男子來到面前，她一下子沒想起是誰。對方主動(dòng)自我介紹起了自己的名字。段蓉這才記起，這是她教的第一屆初中的孩子。學(xué)生說，他現(xiàn)在住慢城，今天帶著一對雙胞胎女兒過來參觀校園，準(zhǔn)備把孩子送到承翰來讀書的，沒想到在這里碰到了老師。那一刻，段蓉內(nèi)心升起深深感動(dòng)：“也許，這就是教育的意義吧！”她感嘆。

而今，段蓉已到退休年齡，但她卻不愿閑下來，便接受了學(xué)校的返聘，依然每周上8節(jié)音樂課。”專業(yè)不能丟。”她笑著說。

作為退休返聘的老書記，談春華如今更多是一種“定海神針”的姿態(tài)，為學(xué)校黨建與治理把舵領(lǐng)航。在他的影響和傳承下，學(xué)校已將“課堂質(zhì)量”內(nèi)化為新一代管理團(tuán)隊(duì)的核心KPI。

“一年至少要聽100節(jié)課”——這不是某個(gè)人的硬指標(biāo)，而是一支專業(yè)化管理干部隊(duì)伍的“基本功”。正是這種質(zhì)量文化，讓承翰的每一步都走得堅(jiān)實(shí)而長遠(yuǎn)。“我們要辦百年老校。”這是承翰人共同的愿景。

作者：王燁

編輯：huihui