“辦教育,最珍貴的不是把天才培養(yǎng)成精英,而是讓每個普通孩子都能找到屬于自己的光芒。”這是昆明金岸中學校長肖云惠常掛在嘴邊的一句話。在昆明教育界,有這樣一所一級完中,它不慕虛名、低調(diào)務實,卻始終兌現(xiàn)著 “低進高出、中進優(yōu)出”的教育承諾,讓一個個入學時看似普通的孩子,精準找到屬于自己的賽道,駛向金色的彼岸。它沒有鋪天蓋地的廣告,卻用一個個鮮活可感的成長故事,贏得家長的信賴和良好口碑。
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被低估的硬實力:低調(diào)背后的扎實根基
在風景秀麗的滇池之畔,矗立著一所低調(diào)卻實力不凡的中學——昆明金岸中學。這所創(chuàng)辦于2013年的學校,2022年正式更名,如今已是云南省一級三等完全中學。學校占地75畝,設施完備,近千萬元打造的學生健康體質管理中心、一流實驗室、多功能報告廳一應俱全,近4000平方米的“六T”高標準食堂為學生健康保駕護航。目前,學校設有71個教學班,3300多名學子在這里求學。
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辦學10余年來,金岸中學收獲了沉甸甸的榮譽。學校先后榮獲中國“未來學校示范校”、云南“優(yōu)質民辦教育品牌”等稱號,多次被評為昆明市“教育質量優(yōu)秀”學校,學校和師生共獲各級榮譽300多項。2025年,學校發(fā)展再上新臺階,成功申報云南省高水平合唱團,全國示范性美育特色學校通過省級評選。在射擊、高爾夫、機器人、航天創(chuàng)新等各類賽事中,金岸學子斬獲國家級、省級獎項數(shù)十個,展現(xiàn)了全面發(fā)展的育人成果。
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很多人也許不知道,這所低調(diào)學校的背后,其實有著強大的名校資源支撐。學校與湖南長沙長郡中學實現(xiàn)教研共享,集體備課標準化,跨校教研常態(tài)化,線上線下雙軌資源流轉。依托長郡教育集團的優(yōu)質資源,平臺同步課堂、優(yōu)質課件等核心資源助力高中部教師提升教學能力。各備課組每周同步觀摩長郡中學優(yōu)質課程,圍繞教學重難點開展專題研討,形成貼合金岸學情的高效課堂。
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在云南省內(nèi),金岸中學與曲靖一中、臨滄一中等知名中學共同教研,構建了大單元、項目式、跨學科主題學習的特色教學法,實施分層精準施教。學校組織教師赴名校交流學習,開展“課堂教學診斷周”等活動,為教師成長精準把脈。積極倡導“目標引領、問題驅動、當堂反饋”的課堂生態(tài),試點“年級管理班級化、班級管理小組化、小組管理全員化”的模式,讓學生真正成為課堂的主人。
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▲ 昆明金岸中學校長肖云惠
此外,金岸中學的師資力量同樣不容小覷。校長肖云惠是曲靖一中原副校長、特級教師、正高級數(shù)學名師,她實施精細化特色管理,全面實行“四化”管理,確保管理者有效管、老師有效教、學生有效學。學校匯聚了來自曲靖一中、臨滄一中等知名中學的優(yōu)質師資,專任教師230余人,本科以上學歷全覆蓋,研究生學歷占20%。擁有正高級教師3人、副高級教師20人,市、區(qū)級以上教學骨干達100人次。
被低估的教育能力:每個孩子都能逆襲
在金岸中學,老師們不講冰冷的升學率數(shù)字,只講一個個真實的成長故事。這些故事的主角,曾經(jīng)都是別人眼中的“普通孩子”,卻在金岸找到了屬于自己的光芒。
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宋同學剛入校時,文化課成績常年徘徊在年級中下游,帶著藝術生常見的“文化課基礎薄弱”的標簽。班主任王要兵老師沒有只盯著成績單嘆氣,而是一次次找他聊天,告訴他藝術生不是文化課的逃兵,他對光影的敏感度和對細節(jié)的觀察力,都是別人沒有的天賦。
為了幫他打破僵局,學校為宋同學制定了專屬成長方案。語文老師利用午休補基礎,數(shù)學老師整理高頻考點清單,英語老師把單詞拆成碎片任務。班主任把他的座位調(diào)到講臺旁,課堂上的每一次眼神鼓勵、作業(yè)本上的每一句批注,都在悄悄點燃他的自信。
變化從第一次數(shù)學及格開始。老師在試卷上畫了個大大的笑臉,并對他說:你看,找對方法,你一點不比別人差。那之后,宋同學眼里的光亮了起來。他從理3班沖到理2班,高二期末進了理1班,幾次模擬考甚至超過了不少文化班的同學。高考放榜那天,他的文化課成績遠超特控線,最終被南京工業(yè)大學錄取。
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同樣實現(xiàn)逆襲的還有張同學。這個當年中考失利、與普高錄取線遙遙相望的少年,如今已是雙一流高校——南京林業(yè)大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)的學生。回望在金岸的日子,他說最難忘的是老師們的鼓勵。那些溫潤的話語,早已超越言語本身,化作歲月長河里最溫柔的漣漪。
還有一名任同學,中考只考了509分,低于一級完中控制線11分,語文和英語成績長期拖后腿。學校發(fā)揮跨校教研優(yōu)勢,借鑒臨滄一中的文科提分策略。語文老師讓他每天摘抄人民日報評論員文章,英語老師通過情景對話幫他克服開口障礙。高三沖刺階段,他因焦慮失眠,班主任每晚陪他在校園散步。最終,他在高考中成績突破特控線,被黑龍江中醫(yī)藥大學錄取。
這些故事不是天才的劇本,而是一所學校傾盡全力的集體托舉。在金岸,沒有被放棄的孩子,只有被耐心等待的成長。
被低估的溫度:用心用情用力的教育底色
在金岸中學,有這樣一群老師。他們自掏腰包購買零食獎勵學生,深夜陪護學生就醫(yī),見到每個孩子都要送上幾句鼓勵。他們用最樸素的方式,踐行著“不放棄任何一個學生”的承諾。這份溫度,試卷不會體現(xiàn),排名無法衡量,卻是金岸最被低估的軟實力。
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高2027屆10班的孫同學曾經(jīng)歷過一段難熬的時光。她學習踏實認真,可接連幾次月考成績始終起伏不定。明明拼盡了全力,卻看不到對等的進步,反復的挫敗感讓她日漸焦慮、自我懷疑。
班主任豆老師看在眼里、記在心上。每次月考結束后,他都會自掏腰包準備小獎品,不止獎勵名列前茅的同學,更特意關照每一個踏實堅持、取得微小進步的孩子。他對孫同學說:“我知道你一直很努力,堅持的每一步都算數(shù),暫時的起伏不算什么。”一句溫柔的肯定,瞬間戳中了她內(nèi)心最柔軟的地方。
這份善意與鼓勵,深深觸動了孫同學。她重新拾起信心與底氣,課堂上敢主動提問,課后沉下心梳理知識點。在日復一日的沉淀里,她的成績穩(wěn)步攀升,整個人變得自信開朗,眼里重新燃起了堅定的光。
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在金岸,這樣的故事每天都在發(fā)生。有班主任悄悄在不起眼的學生作業(yè)本里夾一本便簽本,每天寫下鼓勵的話語;有老師在辦公室為怕吵鬧的學生留一張專屬書桌,每晚陪著他們做題、思考;有數(shù)學老師的辦公桌上永遠有一個零食箱;還有宿管阿姨在冬天的深夜為感冒的學生端上一碗熱粥。
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這些細碎的溫暖,匯聚成了金岸中學最動人的教育底色。在這里,教育不是冷冰冰的分數(shù),而是人與人之間最真誠的陪伴與守護。
被低估的資源:集團化辦學的隱形紅利
很多家長不知道,選擇金岸中學,不僅是選擇了一所學校,更是選擇了背后強大的教育集團資源。依托北京步學教育集團,2025年學校引入AI學習機輔助教學,學生足不出校即可享受全國名師課程。與湖南長郡中學的常態(tài)化教研互動,讓長郡的優(yōu)質課程體系、備考經(jīng)驗在金岸落地生根。這些資源,相當于為家長省去了盲目尋找校外培訓的成本與精力。
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不僅如此,學校還建立了常態(tài)化線上學習機制,要求全體教師每日上網(wǎng)聽課,重點學習長郡中學名師團隊的優(yōu)質授課內(nèi)容。教師每日完成1節(jié)同步課堂學習,重點梳理教學目標設定、知識體系構建、重難點突破等六大核心指標。各備課組每周開展集體備課,同步觀摩長郡中學優(yōu)質課程,匯總形成《學科教學邏輯梳理要點》。
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2025年7月,步學集團組織金岸中學高二、高三骨干教師前往長郡中學開展集中學習。參訓教師深入長郡中學課堂,近距離感受名校教學氛圍,系統(tǒng)學習其先進的教學管理模式。培訓結束后,教師們及時分享學習感悟,將所學轉化為具體的教學實踐,實現(xiàn)“一人參訓、全員受益“。
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特別值得一提的是,金岸中學積極響應國家教育發(fā)展號召,秉持守正創(chuàng)新的教育理念,將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識置于教育教學核心位置。學校率先運用AI學習機等教學工具,著力打造“數(shù)智化“高效課堂,推動課程體系多元化、個性化發(fā)展,為學生營造高效、便捷、生動的學習環(huán)境,深受學生和家長的歡迎。
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從被低估到被認可,昆明金岸中學用10余年的時間,走出了一條屬于自己的特色發(fā)展之路。它的“增值密碼”,不在于多么華麗的宣傳,而在于扎實的硬實力、強大的塑造能力、溫暖的教育底色和豐富的集團資源。在這里,每個孩子都能被看見、被托舉、被成就。這,就是昆明金岸中學最珍貴的價值所在。
開屏新聞記者 張清 / 文 藍灝 / 攝
部分圖片由學校提供
責任編輯 藍灝
責任校對 王蕾
終審 劉超
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