被低估的一級完中：昆明金岸中學的“增值密碼”

“辦教育，最珍貴的不是把天才培養(yǎng)成精英，而是讓每個普通孩子都能找到屬于自己的光芒。”這是昆明金岸中學校長肖云惠常掛在嘴邊的一句話。在昆明教育界，有這樣一所一級完中，它不慕虛名、低調(diào)務實，卻始終兌現(xiàn)著 “低進高出、中進優(yōu)出”的教育承諾，讓一個個入學時看似普通的孩子，精準找到屬于自己的賽道，駛向金色的彼岸。它沒有鋪天蓋地的廣告，卻用一個個鮮活可感的成長故事，贏得家長的信賴和良好口碑。

被低估的硬實力：低調(diào)背后的扎實根基

在風景秀麗的滇池之畔，矗立著一所低調(diào)卻實力不凡的中學——昆明金岸中學。這所創(chuàng)辦于2013年的學校，2022年正式更名，如今已是云南省一級三等完全中學。學校占地75畝，設施完備，近千萬元打造的學生健康體質管理中心、一流實驗室、多功能報告廳一應俱全，近4000平方米的“六T”高標準食堂為學生健康保駕護航。目前，學校設有71個教學班，3300多名學子在這里求學。

辦學10余年來，金岸中學收獲了沉甸甸的榮譽。學校先后榮獲中國“未來學校示范校”、云南“優(yōu)質民辦教育品牌”等稱號，多次被評為昆明市“教育質量優(yōu)秀”學校，學校和師生共獲各級榮譽300多項。2025年，學校發(fā)展再上新臺階，成功申報云南省高水平合唱團，全國示范性美育特色學校通過省級評選。在射擊、高爾夫、機器人、航天創(chuàng)新等各類賽事中，金岸學子斬獲國家級、省級獎項數(shù)十個，展現(xiàn)了全面發(fā)展的育人成果。

很多人也許不知道，這所低調(diào)學校的背后，其實有著強大的名校資源支撐。學校與湖南長沙長郡中學實現(xiàn)教研共享，集體備課標準化，跨校教研常態(tài)化，線上線下雙軌資源流轉。依托長郡教育集團的優(yōu)質資源，平臺同步課堂、優(yōu)質課件等核心資源助力高中部教師提升教學能力。各備課組每周同步觀摩長郡中學優(yōu)質課程，圍繞教學重難點開展專題研討，形成貼合金岸學情的高效課堂。

在云南省內(nèi)，金岸中學與曲靖一中、臨滄一中等知名中學共同教研，構建了大單元、項目式、跨學科主題學習的特色教學法，實施分層精準施教。學校組織教師赴名校交流學習，開展“課堂教學診斷周”等活動，為教師成長精準把脈。積極倡導“目標引領、問題驅動、當堂反饋”的課堂生態(tài)，試點“年級管理班級化、班級管理小組化、小組管理全員化”的模式，讓學生真正成為課堂的主人。

▲ 昆明金岸中學校長肖云惠

此外，金岸中學的師資力量同樣不容小覷。校長肖云惠是曲靖一中原副校長、特級教師、正高級數(shù)學名師，她實施精細化特色管理，全面實行“四化”管理，確保管理者有效管、老師有效教、學生有效學。學校匯聚了來自曲靖一中、臨滄一中等知名中學的優(yōu)質師資，專任教師230余人，本科以上學歷全覆蓋，研究生學歷占20%。擁有正高級教師3人、副高級教師20人，市、區(qū)級以上教學骨干達100人次。

被低估的教育能力：每個孩子都能逆襲

在金岸中學，老師們不講冰冷的升學率數(shù)字，只講一個個真實的成長故事。這些故事的主角，曾經(jīng)都是別人眼中的“普通孩子”，卻在金岸找到了屬于自己的光芒。

宋同學剛入校時，文化課成績常年徘徊在年級中下游，帶著藝術生常見的“文化課基礎薄弱”的標簽。班主任王要兵老師沒有只盯著成績單嘆氣，而是一次次找他聊天，告訴他藝術生不是文化課的逃兵，他對光影的敏感度和對細節(jié)的觀察力，都是別人沒有的天賦。

為了幫他打破僵局，學校為宋同學制定了專屬成長方案。語文老師利用午休補基礎，數(shù)學老師整理高頻考點清單，英語老師把單詞拆成碎片任務。班主任把他的座位調(diào)到講臺旁，課堂上的每一次眼神鼓勵、作業(yè)本上的每一句批注，都在悄悄點燃他的自信。

變化從第一次數(shù)學及格開始。老師在試卷上畫了個大大的笑臉，并對他說：你看，找對方法，你一點不比別人差。那之后，宋同學眼里的光亮了起來。他從理3班沖到理2班，高二期末進了理1班，幾次模擬考甚至超過了不少文化班的同學。高考放榜那天，他的文化課成績遠超特控線，最終被南京工業(yè)大學錄取。

同樣實現(xiàn)逆襲的還有張同學。這個當年中考失利、與普高錄取線遙遙相望的少年，如今已是雙一流高校——南京林業(yè)大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)的學生。回望在金岸的日子，他說最難忘的是老師們的鼓勵。那些溫潤的話語，早已超越言語本身，化作歲月長河里最溫柔的漣漪。

還有一名任同學，中考只考了509分，低于一級完中控制線11分，語文和英語成績長期拖后腿。學校發(fā)揮跨校教研優(yōu)勢，借鑒臨滄一中的文科提分策略。語文老師讓他每天摘抄人民日報評論員文章，英語老師通過情景對話幫他克服開口障礙。高三沖刺階段，他因焦慮失眠，班主任每晚陪他在校園散步。最終，他在高考中成績突破特控線，被黑龍江中醫(yī)藥大學錄取。

這些故事不是天才的劇本，而是一所學校傾盡全力的集體托舉。在金岸，沒有被放棄的孩子，只有被耐心等待的成長。

被低估的溫度：用心用情用力的教育底色

在金岸中學，有這樣一群老師。他們自掏腰包購買零食獎勵學生，深夜陪護學生就醫(yī)，見到每個孩子都要送上幾句鼓勵。他們用最樸素的方式，踐行著“不放棄任何一個學生”的承諾。這份溫度，試卷不會體現(xiàn)，排名無法衡量，卻是金岸最被低估的軟實力。

高2027屆10班的孫同學曾經(jīng)歷過一段難熬的時光。她學習踏實認真，可接連幾次月考成績始終起伏不定。明明拼盡了全力，卻看不到對等的進步，反復的挫敗感讓她日漸焦慮、自我懷疑。

班主任豆老師看在眼里、記在心上。每次月考結束后，他都會自掏腰包準備小獎品，不止獎勵名列前茅的同學，更特意關照每一個踏實堅持、取得微小進步的孩子。他對孫同學說：“我知道你一直很努力，堅持的每一步都算數(shù)，暫時的起伏不算什么。”一句溫柔的肯定，瞬間戳中了她內(nèi)心最柔軟的地方。

這份善意與鼓勵，深深觸動了孫同學。她重新拾起信心與底氣，課堂上敢主動提問，課后沉下心梳理知識點。在日復一日的沉淀里，她的成績穩(wěn)步攀升，整個人變得自信開朗，眼里重新燃起了堅定的光。

在金岸，這樣的故事每天都在發(fā)生。有班主任悄悄在不起眼的學生作業(yè)本里夾一本便簽本，每天寫下鼓勵的話語；有老師在辦公室為怕吵鬧的學生留一張專屬書桌，每晚陪著他們做題、思考；有數(shù)學老師的辦公桌上永遠有一個零食箱；還有宿管阿姨在冬天的深夜為感冒的學生端上一碗熱粥。

這些細碎的溫暖，匯聚成了金岸中學最動人的教育底色。在這里，教育不是冷冰冰的分數(shù)，而是人與人之間最真誠的陪伴與守護。

被低估的資源：集團化辦學的隱形紅利

很多家長不知道，選擇金岸中學，不僅是選擇了一所學校，更是選擇了背后強大的教育集團資源。依托北京步學教育集團，2025年學校引入AI學習機輔助教學，學生足不出校即可享受全國名師課程。與湖南長郡中學的常態(tài)化教研互動，讓長郡的優(yōu)質課程體系、備考經(jīng)驗在金岸落地生根。這些資源，相當于為家長省去了盲目尋找校外培訓的成本與精力。

不僅如此，學校還建立了常態(tài)化線上學習機制，要求全體教師每日上網(wǎng)聽課，重點學習長郡中學名師團隊的優(yōu)質授課內(nèi)容。教師每日完成1節(jié)同步課堂學習，重點梳理教學目標設定、知識體系構建、重難點突破等六大核心指標。各備課組每周開展集體備課，同步觀摩長郡中學優(yōu)質課程，匯總形成《學科教學邏輯梳理要點》。

2025年7月，步學集團組織金岸中學高二、高三骨干教師前往長郡中學開展集中學習。參訓教師深入長郡中學課堂，近距離感受名校教學氛圍，系統(tǒng)學習其先進的教學管理模式。培訓結束后，教師們及時分享學習感悟，將所學轉化為具體的教學實踐，實現(xiàn)“一人參訓、全員受益“。

特別值得一提的是，金岸中學積極響應國家教育發(fā)展號召，秉持守正創(chuàng)新的教育理念，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識置于教育教學核心位置。學校率先運用AI學習機等教學工具，著力打造“數(shù)智化“高效課堂，推動課程體系多元化、個性化發(fā)展，為學生營造高效、便捷、生動的學習環(huán)境，深受學生和家長的歡迎。

從被低估到被認可，昆明金岸中學用10余年的時間，走出了一條屬于自己的特色發(fā)展之路。它的“增值密碼”，不在于多么華麗的宣傳，而在于扎實的硬實力、強大的塑造能力、溫暖的教育底色和豐富的集團資源。在這里，每個孩子都能被看見、被托舉、被成就。這，就是昆明金岸中學最珍貴的價值所在。

開屏新聞記者 張清 / 文 藍灝 / 攝

部分圖片由學校提供

責任編輯 藍灝

責任校對 王蕾

終審 劉超