四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院：五方協(xié)同，破局化工安全人才之困

文/《在線學(xué)習(xí)》主筆 何曼

2023年以來，教育部組織實(shí)施學(xué)習(xí)型社會建設(shè)推進(jìn)工程并明確了《學(xué)習(xí)型社會建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)》，培育了一批繼續(xù)教育領(lǐng)域建設(shè)項(xiàng)目。為更好地展示學(xué)習(xí)型社會建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)成果、推動學(xué)習(xí)型社會建設(shè)向縱深發(fā)展，本刊與教育部職業(yè)教育中心合作，開設(shè)“學(xué)習(xí)型社會建設(shè)典型案例”專欄，挖掘各類學(xué)校在學(xué)習(xí)型社會建設(shè)中的典型案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、凝練成果、宣傳推廣，旨在發(fā)揮典型案例的示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)更多地區(qū)和行業(yè)參與到學(xué)習(xí)型社會建設(shè)中來。

學(xué)習(xí)型社會建設(shè)典型案例

四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院：五方協(xié)同，破局化工安全人才之困

四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新“政—行—企—校—園”多元主體協(xié)同共建機(jī)制，為破解化工安全培訓(xùn)“散、亂、弱”難題提供了可復(fù)制的系統(tǒng)性方案。

2025年的某天，某化工企業(yè)的中央控制室警報(bào)驟然響起。合成氨裝置氨分離器壓力異常飆升，液位劇烈波動，裝置面臨非計(jì)劃停車的重大風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)班班長沒有慌亂，他腦海中迅速閃現(xiàn)之前的模擬畫面——合成氨裝置各類故障處置流程已被他演練得滾瓜爛熟。快速判斷、精準(zhǔn)操作、協(xié)調(diào)維修……12分鐘，危機(jī)解除，生產(chǎn)如常。企業(yè)復(fù)盤反饋，這得益于處置流程與四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工安全公共實(shí)踐基地仿真訓(xùn)練場景高度一致，驗(yàn)證了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際的無縫銜接。其背后，更是“政—行—企—校—園”五方協(xié)同共建的創(chuàng)新成果。

面對化工行業(yè)轉(zhuǎn)型升級期安全培訓(xùn)“高投入、高風(fēng)險(xiǎn)、難再現(xiàn)”的行業(yè)痛點(diǎn)，四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“四川化工職院”）立足國家戰(zhàn)略與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，以“五個(gè)對接”推進(jìn)“五金”建設(shè)，構(gòu)建起覆蓋全鏈條、全場景、全周期的安全培訓(xùn)體系，為高危行業(yè)產(chǎn)教融合樹立了全國標(biāo)桿。

“各說各話”到“命運(yùn)與共”的協(xié)同密碼

化工安全培訓(xùn)涉及政策監(jiān)管、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求、教學(xué)實(shí)施、區(qū)域統(tǒng)籌等多重維度，單一主體的力量難以破解全鏈條難題。四川化工職院創(chuàng)新性地提出“政—行—企—校—園”多元主體協(xié)同共建機(jī)制，卻在初期遭遇了協(xié)同壁壘。“五方因參與形式、核心定位與運(yùn)行邏輯存在天然差異，導(dǎo)致在目標(biāo)優(yōu)先級、資源對接與利益訴求上難以快速達(dá)成統(tǒng)一。這正是協(xié)調(diào)難點(diǎn)的核心所在。”學(xué)校黨委委員、副院長徐麗萍直言。

政府關(guān)注區(qū)域公共安全與政策落地，企業(yè)渴求適配崗位的技能人才，院校堅(jiān)守教育規(guī)律與培訓(xùn)質(zhì)量，行業(yè)協(xié)會注重技術(shù)引領(lǐng)與經(jīng)驗(yàn)推廣，園區(qū)承擔(dān)資源統(tǒng)籌與需求對接責(zé)任，五方核心關(guān)切的差異一度導(dǎo)致資源整合效率不高。為打破這一困局，化工安全公共實(shí)踐基地構(gòu)建了“政策引導(dǎo)—資源整合—實(shí)踐育人—產(chǎn)業(yè)反哺”的閉環(huán)體系：通過月度協(xié)同會議、季度需求調(diào)研、年度成效復(fù)盤的常態(tài)化需求對接與資源整合機(jī)制，梳理各方資源與訴求，實(shí)現(xiàn)政策、技術(shù)、場地、人才、場景的多維互補(bǔ)；打造技能大師工作室、產(chǎn)教虛擬教研室等多元深度合作載體，推動五方從“階段性配合”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺B(tài)化參與”；建立全周期價(jià)值反哺鏈條，讓企業(yè)獲得適配人才、院校獲得產(chǎn)業(yè)資源、政府提升監(jiān)管效能、園區(qū)增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)競爭力、行業(yè)協(xié)會擴(kuò)大技術(shù)影響力。

然而，要讓協(xié)同機(jī)制長期有效運(yùn)轉(zhuǎn)，僅靠項(xiàng)目合作還不夠。徐麗萍指出，核心的“黏合劑”在于形成了需求互嵌、價(jià)值共創(chuàng)、利益共享的命運(yùn)共同體。“共同的目標(biāo)是精神紐帶，需求互嵌是利益紐帶，而價(jià)值共創(chuàng)共享則形成了牢固的長效紐帶。企業(yè)的安全人才離不開院校的培養(yǎng)和政府的引導(dǎo)，院校的產(chǎn)業(yè)資源離不開企業(yè)的開放，政府的監(jiān)管成效離不開企業(yè)的安全提升……這種‘你離不開我、我離不開你’的關(guān)系，讓各方從計(jì)較短期投入轉(zhuǎn)向關(guān)注長期共贏。”最終，五方在持續(xù)互動中共享增值收益，協(xié)同不再是任務(wù)，而成為內(nèi)在需要。

全鏈條賦能產(chǎn)業(yè)安全的實(shí)踐路徑

事故應(yīng)急處理培訓(xùn)

“安全培訓(xùn)要直擊行業(yè)痛點(diǎn)，必須讓基地、教師、課程、教材、機(jī)制都跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的節(jié)奏。”學(xué)校應(yīng)用化工學(xué)院副院長何風(fēng)表示。基地以“五個(gè)對接”為核心，系統(tǒng)性推進(jìn)“五金”建設(shè)，構(gòu)建起覆蓋實(shí)訓(xùn)、教學(xué)、資源、管理的全鏈條保障體系。

對接產(chǎn)業(yè)鏈，打造支撐本質(zhì)安全的“金基地”。基地圍繞化工設(shè)備及自動化控制、危險(xiǎn)工藝等八大類核心領(lǐng)域，配備253項(xiàng)關(guān)鍵設(shè)備，打造與真實(shí)生產(chǎn)場景高度一致的實(shí)操環(huán)境；引入工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、虛擬仿真技術(shù)，創(chuàng)新“理論教學(xué)+設(shè)施實(shí)操+仿真模擬”三維培訓(xùn)模式，攻克高危場景難再現(xiàn)的痛點(diǎn)；研發(fā)四川省首套化工安全綜合技能培訓(xùn)裝置，實(shí)現(xiàn)全角色標(biāo)準(zhǔn)化、一體化培訓(xùn)，為構(gòu)建“人人講安全、個(gè)個(gè)會應(yīng)急”的產(chǎn)業(yè)生態(tài)提供硬件支撐。

對接生產(chǎn)線，培育引領(lǐng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“金教師”。打破校企壁壘，通過企業(yè)實(shí)崗鍛煉、訪問交流等路徑推動教師深度融入產(chǎn)業(yè)一線；設(shè)立技能大師工作室等，吸引大國工匠參與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)課堂、企業(yè)案例入教材”；建立“教師教學(xué)檔案袋”制度，與萬華化學(xué)等龍頭企業(yè)組建產(chǎn)教虛擬教研室，推行“校企教師結(jié)對”，培育既懂理論又精實(shí)操的標(biāo)桿型師資。

對接崗位群，構(gòu)建驅(qū)動能力升級的“金課程”。通過繪制能力圖譜構(gòu)建模塊化課程體系，實(shí)現(xiàn)“崗位需求—能力標(biāo)準(zhǔn)—課程內(nèi)容”精準(zhǔn)對接；建立課程動態(tài)更新機(jī)制，將微通道反應(yīng)器、APC先進(jìn)控制等新技術(shù)及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)新“學(xué)校教室+虛擬課堂+企業(yè)車間”三維培訓(xùn)空間，基于OBE理念實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，推動培訓(xùn)從“統(tǒng)一灌輸”向“個(gè)性化賦能”轉(zhuǎn)型。

對接真任務(wù)，開發(fā)服務(wù)實(shí)戰(zhàn)需求的“金教材”。以真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目和典型事故案例為載體，開發(fā)“活頁式”教材與多媒體資源庫，引入知識圖譜與AI技術(shù)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源從“靜態(tài)文本”向“動態(tài)交互”升級；深度融合法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)場實(shí)操，使教材成為連接理論與實(shí)戰(zhàn)的橋梁。

對接大市場，建立保障高效運(yùn)行的“金機(jī)制”。通過全流程閉環(huán)管理確保培訓(xùn)質(zhì)量可控可溯，融合多元主體意見構(gòu)建客觀公正的評價(jià)體系，深化共建共享機(jī)制，推動基地從“單一培訓(xùn)平臺”轉(zhuǎn)型為“區(qū)域安全服務(wù)樞紐”，為政府監(jiān)管與園區(qū)安全建設(shè)提供支撐。

從“成功模式”到“可持續(xù)生態(tài)”

經(jīng)過多年實(shí)踐，基地已交出亮眼成績單：構(gòu)建行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，培育各類人才萬余人次，形成輻射全國的“化院模式”，突破多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)瓶頸。

其中，“化院模式”已輻射重慶長壽、云南昭通等17個(gè)化工園區(qū)，指導(dǎo)宜賓江安、雅安永興等5個(gè)園區(qū)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，形成了線上與線下結(jié)合、理論與實(shí)操依托、標(biāo)準(zhǔn)化與個(gè)性化融合的培訓(xùn)格局，為破解化工安全培訓(xùn)“散、亂、弱”難題提供了可復(fù)制的系統(tǒng)性方案。技術(shù)突破上，基地研發(fā)的模塊化培訓(xùn)設(shè)備填補(bǔ)了氟化等“冷門”危化工藝培訓(xùn)空白，完成高危作業(yè)裝置智能化改造，培育10名省級安全生產(chǎn)培訓(xùn)專家，開發(fā)數(shù)字化教材、虛擬仿真資源等100余項(xiàng)成果，推動化工安全培訓(xùn)向“數(shù)智化、精準(zhǔn)化、高效化”轉(zhuǎn)型。

標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)智化是贏得多方認(rèn)可的關(guān)鍵。基地主導(dǎo)的設(shè)備設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)質(zhì)量管控規(guī)范被納入四川省團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，為其規(guī)范化發(fā)展提供了“技術(shù)基準(zhǔn)”。企業(yè)和監(jiān)管部門的認(rèn)可，是檢驗(yàn)成果的最佳標(biāo)尺。95%以上的合作企業(yè)持續(xù)續(xù)約，龍頭企業(yè)將基地培訓(xùn)納入新員工入職必備流程。

但站在“化工安全數(shù)智化”的浪潮前，學(xué)校看到了更遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)和更深的藍(lán)海。何風(fēng)分析道：“現(xiàn)有五方協(xié)同更多聚焦于傳統(tǒng)培訓(xùn)分工，尚未形成數(shù)智化轉(zhuǎn)型的專項(xiàng)聯(lián)動機(jī)制；硬件資源迭代滯后于技術(shù)發(fā)展，軟件建設(shè)存在深度不足與安全隱患。”企業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)、政府監(jiān)管需求如何高效轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資源？現(xiàn)有固定場景的培訓(xùn)框架，如何匹配數(shù)智化帶來的動態(tài)、個(gè)性化需求？硬件迭代滯后、軟件深度不足、數(shù)據(jù)安全隱患等問題，都預(yù)示著下一階段的攻關(guān)方向。

何風(fēng)表示，學(xué)校下一步計(jì)劃實(shí)施“橫向復(fù)制”與“縱向深化”的雙輪驅(qū)動。橫向復(fù)制方面，3年內(nèi)將合作園區(qū)從6個(gè)擴(kuò)展至15個(gè)以上，指導(dǎo)5個(gè)以上園區(qū)完成標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；持續(xù)優(yōu)化“云上化院”線上培訓(xùn)平臺，整合更多虛擬仿真資源、數(shù)字化教材和線上課程，打造“全國化工安全培訓(xùn)公共服務(wù)平臺”，讓優(yōu)質(zhì)資源普惠共享，尤其惠及偏遠(yuǎn)地區(qū)和中小企業(yè)；推動基地主導(dǎo)的團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)上升為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)乃至國家標(biāo)準(zhǔn)，讓“化院模式”的核心經(jīng)驗(yàn)成為全國化工安全培訓(xùn)的通用范式，同時(shí)聯(lián)合更多院校加入?yún)f(xié)同網(wǎng)絡(luò)，形成“核心基地+區(qū)域分基地+線上平臺”的立體化培訓(xùn)格局。

縱向深化方面，將深耕數(shù)智化培訓(xùn)技術(shù)，研發(fā)AI輔助風(fēng)險(xiǎn)管控、智慧園區(qū)協(xié)同應(yīng)急演練等前沿場景的虛擬仿真系統(tǒng)，融入數(shù)字孿生等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過程的全鏈條可追溯和技能水平的精準(zhǔn)提升；聚焦“化工安全數(shù)智化”核心需求，開發(fā)AI安全運(yùn)維、智慧園區(qū)安全管理、綠色化工安全技術(shù)等新型課程體系，培養(yǎng)既懂化工安全又懂?dāng)?shù)字化技術(shù)的復(fù)合型人才，適配行業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求；構(gòu)建全職業(yè)生涯培訓(xùn)路徑，推出線上微課程、線下進(jìn)階實(shí)訓(xùn)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)賦能相結(jié)合的多元化產(chǎn)品，為從業(yè)人員提供持續(xù)的能力提升服務(wù)。

來源丨《在線學(xué)習(xí)》雜志 2026年3月刊（總第123期）