成都龍江路小學(xué)分校數(shù)學(xué)組：以數(shù)為橋，以理為尺，向思維深處生長

為深入踐行新課標(biāo)理念，持續(xù)探索數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新路徑，近日，成都市龍江路小學(xué)分校數(shù)學(xué)組開展了青年教師賽課活動。活動緊扣核心主題“AI賦能課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”，將前沿智能技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)各環(huán)節(jié)，推動課堂從“傳統(tǒng)知識講授”轉(zhuǎn)向“思維能力培育”的新型育人模式，依托智能科技激活課堂趣味，助力學(xué)生思維素養(yǎng)穩(wěn)步提升。

本次賽課中，數(shù)學(xué)組四位青年教師深耕教材、巧融技術(shù)，各展教學(xué)風(fēng)采，將AI技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律、兒童認(rèn)知特點有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)四節(jié)兼具溫度、深度、創(chuàng)意與實效的數(shù)學(xué)課堂。

AI是構(gòu)建思維的“動態(tài)腳手架”

化抽象為直觀

數(shù)學(xué)知識具備較強(qiáng)抽象性與邏輯性，也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)重難點。AI技術(shù)如同為學(xué)生搭建起理解的階梯，能將無形、難懂的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為可交互、可操作、可感知的具象認(rèn)知對象，助力學(xué)生突破思維瓶頸，穩(wěn)步建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知。

文藝?yán)蠋焾?zhí)教《認(rèn)識平面圖形》，借助三維數(shù)字模型，創(chuàng)設(shè)“立體圖形留腳印”趣味教學(xué)情境，搭配描一描、印一印、分一分等動手實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中自然抽象出平面圖形。課堂通過分類辨析、變式辨認(rèn)，精準(zhǔn)抓住圖形本質(zhì)特征；依托三維可視化技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生在生活實物中尋找平面圖形，三層遞進(jìn)式練習(xí)緊密鏈接生活實際，讓空間觀念在“直觀感知—動手操作—抽象建構(gòu)”的完整路徑中自然生根、拔節(jié)生長。

馬玉婷老師帶來《裝飾圖中的奧秘》一課，打破傳統(tǒng)的規(guī)律識記教學(xué)模式，聚焦規(guī)律模型的建構(gòu)、理解與遷移應(yīng)用。課堂借助AI即時互動功能發(fā)起創(chuàng)意挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作創(chuàng)造中實現(xiàn)“學(xué)一個、用一串、通一類”，讓規(guī)律學(xué)習(xí)從被動識記走向主動建構(gòu)，培育有據(jù)可依的嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)學(xué)思維。

AI是拓展課堂的“無界全景窗”

融情境于應(yīng)用

借助AI技術(shù)突破課堂時空限制，學(xué)校構(gòu)建虛實融合、沉浸交互、趣味十足的學(xué)習(xí)場域，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課本、貼近生活、聯(lián)通文化。

施俊潔老師結(jié)合歷史典故“赤壁之戰(zhàn)”講授《比例尺》，以“赤壁之戰(zhàn)繪制作戰(zhàn)圖”為核心任務(wù)驅(qū)動，將抽象的比例尺知識融入歷史情境。借助AI智能體輔助自主探究，學(xué)生在繪圖、算圖、用圖過程中，深刻理解比例尺的實際意義，熟練掌握計算方法，有效落實數(shù)學(xué)模型意識與應(yīng)用意識，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、歷史文化、實踐應(yīng)用的深度融合。

何伶俐老師的《搭一搭》課堂以“森林探險”AI趣味闖關(guān)情境貫穿始終，借助小棒搭建實操引發(fā)認(rèn)知思考。課堂通過連減、乘減、除法等多元表征對比分析，幫助學(xué)生清晰認(rèn)識余數(shù)，深度理解有余數(shù)除法的本質(zhì)意義；搭配看圖說話、動手圈畫、創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事等遞進(jìn)式活動，引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)“余數(shù)比除數(shù)小”的核心規(guī)律，穩(wěn)步發(fā)展模型意識與幾何直觀能力。

賽課結(jié)束后，數(shù)學(xué)組開展“說課—評課—研思”一體化深度教研，以評促研、以研促教，助力教師專業(yè)成長。何伶俐、文藝、馬玉婷三位老師緊扣教材重難點與學(xué)生學(xué)情，從教學(xué)目標(biāo)、流程設(shè)計、技術(shù)融合、學(xué)法指導(dǎo)等方面進(jìn)行說課，展現(xiàn)出扎實的教學(xué)功底、精巧的課堂設(shè)計與清晰的教學(xué)思路。全體數(shù)學(xué)教師客觀點評，立足課堂實際總結(jié)優(yōu)化方向：動手操作啟思維，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中思、思中悟；技術(shù)融合助直觀，用AI化繁為簡、變抽象為具體，高效突破教學(xué)難點；綜合實踐促應(yīng)用，讓數(shù)學(xué)知識走出課堂，走向生活應(yīng)用與創(chuàng)新創(chuàng)造。

以數(shù)為橋，可見天地廣闊；以理為尺，可探數(shù)學(xué)真知。此次活動是學(xué)校探索深度學(xué)習(xí)、培育學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的生動實踐，推動課堂評價重心從“教師教得怎樣”轉(zhuǎn)向“學(xué)生學(xué)得怎樣”，AI技術(shù)服務(wù)教學(xué)、融于教學(xué)，同時構(gòu)建起“研—教—評—練”一體化閉環(huán)，切實將教研成果轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)動力。未來，成都市龍江路小學(xué)分校數(shù)學(xué)組將繼續(xù)深耕課堂沃土，堅持AI賦能、思維啟智、素養(yǎng)育人，助力學(xué)生在數(shù)學(xué)世界里向陽生長、逐光前行。（圖/文 成都市龍江路小學(xué)分校）