高中校園開(kāi)放日，向初中低年級(jí)延伸豈不是更好？｜新民教育觀察

前昨兩天，滬上高中陸續(xù)面向初三年級(jí)開(kāi)啟一年一度的校園開(kāi)放日。即便天降暴雨，也無(wú)法阻擋家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、開(kāi)放食堂……高中學(xué)校同樣施展十八般武藝，為同學(xué)們帶來(lái)一場(chǎng)“沉浸式”教育體驗(yàn)。

然而，記者在采訪中也聽(tīng)到不少家長(zhǎng)在為“夢(mèng)校”心動(dòng)的同時(shí)感嘆，“校園開(kāi)放日，為何要到距離中考只有一個(gè)月的時(shí)候才舉行？如若能早些讓孩子來(lái)看一看豈不是更好？”

喜：感受“夢(mèng)校”真實(shí)氛圍

“不開(kāi)展任何形式的學(xué)科類文化科目的考試和測(cè)試，不接收學(xué)生自行攜帶過(guò)來(lái)的個(gè)人資料，不接收學(xué)生通過(guò)學(xué)校官方郵箱發(fā)送的含有個(gè)人信息的郵件。”在各校的校園開(kāi)放日網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)中，這一條幾乎都被寫在醒目位置。一些家長(zhǎng)對(duì)此將信將疑，但是入校后很快發(fā)現(xiàn)，的確，學(xué)校重在全方位勾勒一幅“準(zhǔn)高中生活圖景”。

上海中學(xué)分四批迎來(lái)了千余名初三學(xué)子。物理組六位教師共同呈現(xiàn)《有趣的偏振片》課程，從冰洲石雙折射現(xiàn)象切入，帶領(lǐng)同學(xué)們親手制作“穿墻而過(guò)”的科普裝置，從問(wèn)題猜想、理論推演到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，一堂課完整展示了科學(xué)探究的過(guò)程。另一間教室里，四位語(yǔ)文、英語(yǔ)教師跨界合作，共同解讀經(jīng)典《最后的常春藤葉》，帶參觀者感受雙語(yǔ)文學(xué)的魅力。與此同時(shí)，學(xué)校的壁球館、健身房，以及創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室、木工坊、汽車實(shí)驗(yàn)室全部開(kāi)放，并為每位參觀的初中生定制了一份“機(jī)票”紀(jì)念品，上面印著“龍門高越日，甄陶遠(yuǎn)志時(shí)，歡迎報(bào)考上海中學(xué)”。

同一日，華東師大二附中校園里，累計(jì)近3000名初三學(xué)生及家長(zhǎng)沿著“藝術(shù)美育”“科創(chuàng)實(shí)踐”“活力體育”三條線路，走進(jìn)這所學(xué)校的日常。學(xué)校的Vortex樂(lè)隊(duì)與阿卡貝拉社在天鵝湖畔送上悠揚(yáng)的歌聲；機(jī)器人社團(tuán)的學(xué)長(zhǎng)則耐心講解自己親手組裝的機(jī)器人，并邀請(qǐng)學(xué)弟學(xué)妹上手操控。學(xué)生代表曾天同學(xué)講述了自己從一名體育特長(zhǎng)生成長(zhǎng)為校園舞臺(tái)主角的故事，“中學(xué)給了所有人一把金鑰匙，每個(gè)人都可以用它打開(kāi)自己的門。”周彬校長(zhǎng)說(shuō)，上海高中辦學(xué)越來(lái)越開(kāi)放，要把青春的方向盤交給學(xué)生自己。

盼：初三之前就可以來(lái)看一看

“這一屆”家長(zhǎng)對(duì)校園生活的方方面面，關(guān)注得更全面，也越來(lái)越“懂經(jīng)”。這幾乎是老師們共同的反饋。大同中學(xué)副校長(zhǎng)傅桂花介紹，很多家長(zhǎng)除了聽(tīng)校長(zhǎng)、老師介紹，也喜歡向?qū)W生志愿者了解真實(shí)入學(xué)感受。除了日常教學(xué)，他們也關(guān)注校園能否提供適合孩子特長(zhǎng)發(fā)展的社團(tuán)、電子產(chǎn)品如何管理、上學(xué)放學(xué)時(shí)間如何、運(yùn)動(dòng)時(shí)間和設(shè)施是否充分……有意思的是，校園中出現(xiàn)不少初中和小學(xué)生的身影，有的小孩子提問(wèn)認(rèn)真程度，并不輸給大孩子。一問(wèn)，初三的哥哥姐姐來(lái)探校，帶上了弟弟妹妹。對(duì)此，傅桂花覺(jué)得，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)涯、生涯規(guī)劃意識(shí)值得肯定，“提前走進(jìn)高中校園，了解學(xué)校的育人理念，可以讓未來(lái)的選擇更從容”。

體育中考、理化實(shí)驗(yàn)考、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)測(cè)試模考、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)測(cè)試正式考試……進(jìn)入初三下學(xué)期，上海的初三考生周末很忙。這也成為一些家長(zhǎng)放棄校園開(kāi)放日的理由，他們覺(jué)得，距離中考不足一個(gè)月了，“分?jǐn)?shù)才是硬道理”。

糾結(jié)了許久，家長(zhǎng)于女士（化名）還是報(bào)了名，有收獲，也在內(nèi)心升騰起遺憾。“要是去年暑假或者更早一些就能來(lái)探校，可能孩子的自驅(qū)力會(huì)更強(qiáng)。”校園開(kāi)放日歸來(lái)，她感嘆，兒子好像一下“要”了。初三以來(lái)，孩子拼過(guò)一陣，原先將區(qū)內(nèi)一所名校作為奮斗目標(biāo)，但是結(jié)合模擬考成績(jī)一看，似乎和該校距離尚遠(yuǎn)。最后沖刺階段，反而有些松懈。校園開(kāi)放日，聽(tīng)說(shuō)另一所歷年分?jǐn)?shù)線略低的學(xué)校有孩子喜歡的社團(tuán)，她帶著孩子去看了一下。沒(méi)想到，從校園氛圍到社團(tuán)特色，孩子一下被“擊中”了，一直念叨著，要再努把力，看看能不能沖一把。于女士覺(jué)得，如果可以提前幾年，多了解一些學(xué)校，孩子學(xué)習(xí)的目標(biāo)感可能會(huì)更強(qiáng)。

“最后沖刺階段，孩子心里裝著分?jǐn)?shù)和壓力，如果可以低年級(jí)時(shí)參加校園開(kāi)放日，心情完全是輕松的。親眼看到寬敞的實(shí)驗(yàn)室、豐富的社團(tuán)、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐自信從容的狀態(tài)，這種‘原來(lái)好學(xué)校是這樣的’真實(shí)體驗(yàn)，會(huì)變成持續(xù)一兩年的內(nèi)生動(dòng)力，比家長(zhǎng)說(shuō)一萬(wàn)句‘好好學(xué)習(xí)’都管用。”家長(zhǎng)汪先生（化名）有著同樣的感受。

孩子成績(jī)不錯(cuò)，他坦言，平時(shí)自己也習(xí)慣盯著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，關(guān)注坊間討論的高中學(xué)校的“清北率”“985率”，可真正走進(jìn)校園，他意識(shí)到：我的孩子不是數(shù)字。孩子喜歡籃球，會(huì)特別關(guān)注到學(xué)校籃球場(chǎng)多不多，什么時(shí)候開(kāi)放，有沒(méi)有社團(tuán)或者比賽。當(dāng)聽(tīng)到滿意回復(fù)時(shí)，感覺(jué)孩子的眼睛一下子亮了。“評(píng)判一所學(xué)校好不好，不是它考得有多高，而是它能不能接住我的孩子、契不契合我們家庭的育兒理念。”汪先生認(rèn)為，從家長(zhǎng)角度而言，如果校園開(kāi)放日能夠提前向低年級(jí)開(kāi)放，家長(zhǎng)就能提前了解每所高中的“基因”，更有利于家長(zhǎng)提前為孩子的興趣發(fā)展、特長(zhǎng)培養(yǎng)做好規(guī)劃。另一方面，“學(xué)校的硬件條件、食堂飯菜怎么樣也是我們家長(zhǎng)關(guān)心的，如果可以前幾年就來(lái)看看，多看幾個(gè)學(xué)校，遠(yuǎn)比聽(tīng)別人說(shuō)、看網(wǎng)上帖子靠譜，可以減少焦慮。”汪先生補(bǔ)充道。

原標(biāo)題：《高中校園開(kāi)放日，向初中低年級(jí)延伸豈不是更好？｜新民教育觀察》

欄目編輯：郜陽(yáng)

本文作者：新民晚報(bào) 陸梓華 馬丹