北京
循著“站在兒童隊伍里”的理念之光——以兒童的認知為起點,以兒童的成長為旨歸,讓“傳-習-用”的每一環節真實發生在兒童的經驗世界之中,重慶沙坪壩區高灘巖小學語文學科賽課活動圓滿舉行。六位教師同臺競技,呈現六堂優質示范課;活動尾聲,教研員董曉宇老師緊扣教學范式精準評課、悉心引領,為老師們打磨課堂、精進教學賦能引路。
本次賽課覆蓋低中高全學段,授課教師緊扣學段特點,精心打磨教學設計,將“傳、習、用”理念深度融入課堂,并自覺追問:兒童的起點在哪里?兒童的需要是什么?兒童如何真正獲得語文的成長?
毛旭老師執教《一幅名揚中外的畫》,以提取關鍵句為抓手梳理畫作信息,引導學生探究《清明上河圖》名揚中外的緣由,在品讀中感受傳統書畫藝術的魅力,為審美鑒賞能力的遷移埋下伏筆。
黃娟老師執教《看圖寫故事》,以闖關游戲搭建習作支架,依托時間詞引導學生理清敘事順序,循序漸進打開低年級學生的想象與表達思路,讓每一個故事都從童心深處發芽。
董玉蓮老師執教《我多想去看看》,結合朗讀、視頻、生活體驗,將抽象的家國愿望具象化,在識字讀文的過程中培育學生的家國情懷,讓情感在童心中自然生根。
黃育蓉老師執教《他們那時候多有趣啊》,以表格對比、課堂辯論為載體,引導學生思辨科技與人文的價值,充分鍛煉邏輯思維,讓高年級兒童在碰撞中發出自己的聲音。周倩老師執教《刷子李》,帶領學生化身曹小三,在心情的起伏中自主建構出“正面描寫讓人物‘立得住’,側面描寫讓人物‘活起來’,人物特點閃閃發光”的寫法標準,于任務中有路徑、有方法地突破重難點。
徐文靜老師執教《鐵杵成針》,聚焦文言文朗讀的學法滲透,在疏通文意的同時,傳遞堅持不懈的民族精神,讓古老的智慧如溪水般流入兒童心田。
課堂展示結束后,董老師立足“傳—習—用”三階教學模型,逐課進行細致評析,既高度肯定授課教師扎實的專業素養與高標準的教學設計,又為老師們指明了深耕課堂的方向。董老師強調,“傳”要精準定位兒童的認知起點,以多元形式激發深度思考,讓每節課擁有鮮明的價值底色;“習”要踐行學為中心,科學搭建學習支架,在容錯與合作中促進能力內化;“用”要打通文本與生活的壁壘,設計高階拓展任務,實現從“學會知識”到“會用語文”的素養落地。整場引領既有理論高度,又有實踐溫度,讓“站在兒童隊伍里”的理念在“傳-習-用”的閉環中落地生根。
此次賽課研討,既是一次課堂教學的競技展示,更是一場深耕“傳-習-用”范式、踐行“站在兒童隊伍里”理念的專業研修。全體語文教師將以此次活動為契機,吸納專家指導建議,持續打磨課堂教學,與兒童同行,深耕語文育人陣地,推動學校語文課堂改革邁向新臺階。
(圖文/沙坪壩區高灘巖小學)
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
