四川有了第一所省級殘疾人中職學校：從“設班”到“建?！保逃龣嘁孢~出扎實一步

本報（chinatimes.net.cn）記者周南 北京報道

5月19日，南充市特殊教育學校，一塊嶄新的校牌掛了出來——“四川省殘疾人中等職業學?！闭搅料?。這是四川第一所專門面向全省招生的省級殘疾人中等職業學校，依托南充市特殊教育學校掛牌建設。

當天，四川省教育廳二級巡視員蔡存明宣讀支持函并為學校授牌，省殘聯與南充市人民政府同步簽署共建戰略合作框架協議。省殘聯副理事長黃衛德指出，此次正式掛牌“補齊了我省殘疾人中等職業教育學校的短板，優化了我省特殊教育布局”，是推動全省殘疾人中等職業教育發展的具體實踐，標志著四川省殘疾人中職教育發展邁入了規范化、高質量發展的新階段。

今年全國助殘日的主題是“保障殘疾人平等權益，促進殘疾人融合發展”。這所學校，正是對這一主題最直接的回應。

從“設班”到“建?！保阂凰〖墝W校如何打破升學困局？

殘疾學生初中畢業后的去向，是困擾不少家庭和學校的難題。四川省殘聯教就處處長張康接受《華夏時報》記者采訪時坦言，殘疾學生們在讀完初中后面臨的最突出挑戰往往是“升學渠道狹窄，職業能力提升困難，就業難度較大”。

為了解決這個問題，國家一直在鋪路。2018年提出“每個?。▍^、市）集中力量至少辦好一所面向全省招生的殘疾人中等職業學校”；2021年提出到2025年實現每個市和有條件的縣都有一個殘疾人中等職教部（班），在每個省至少辦好一所殘疾人中等職業學校和盲、聾高中（部）；再到2023年實施的《殘疾人中等職業學校設置標準》細化了建校要求，2025年國家從就業導向出發，進一步強調了職業教育對殘疾人就業的支撐作用。省級要有專業化的學校，市州要有方便就近入學的教學點，共同構成殘疾人中職教育布局。這一系列部署，與四川省的實踐形成了呼應。

四川省的步子邁得扎實。截至目前，20個市（州）建成至少1個殘疾人中等職教部（班），不少特教學校從單一開展義務教育逐步向兩端延伸，初步形成學前—義務教育—高中（中職）全學段辦學鏈條；目前全省已建成40多個殘疾人高中（職高）班，輕度殘疾學生主要通過隨班就讀升學，重度殘疾學生則在特教班接受教育。

分散在各市（州）的班，解決了“有沒有”的問題，但要真正走向“好不好、專不?！保€需要一所省級專門學校。本次掛牌建設，正是補齊了省級層面的關鍵一環。

張康告訴記者，從“設班”到“建校”，是殘疾人職業教育培養能力的升級——學校將面向全省招生，提供更高層次的專業化、系統化的職業教育服務。他概括了五個方面的變化：學習條件更加適配，無障礙設施更加友好；技能培養更加精準，專業設置緊扣就業方向；就業保障更加有力，依托殘聯、學校、企業聯動機制開展定向培養和崗位推送；成長環境更加友好，減少歧視與心理壓力，增強自信心與社會歸屬感；同時為全省其他特教學校和普通職業學校開展殘疾人中職教育提供示范。

記者獲悉，該校首批開設了服裝設計與工藝、美術設計與制作、中餐烹飪、現代家政服務與管理、電子商務五個專業，面向全省招收完成義務教育的聽障、輕度智力障礙及隨班就讀殘疾學生。

“在教育廳的批準支持下，四川省殘疾人中等職業學校批準設立以及黨政機關國有企業帶頭安排殘疾人就業的落地落實是最讓人欣喜和激動的，殘疾人教育就業的權益向前邁進了扎實一步。”張康在采訪中總結道。

從“學有所成”到“業有所就”：職業教育與就業如何深度銜接？

掛牌是新的起點。殘疾學生走進校門之后，能否走向社會、穩定就業，還要看職業教育與就業之間能否打通。

數據表明，四川近年來在殘疾人就業方面已有堅實基礎。過去5年，全省開展殘疾人職業能力測評7.10萬人、職業培訓11.27萬人，新增就業9.41萬人，82.9萬殘疾人實現穩定就業。2021至2025年，有就業需求的8221名應屆高校殘疾人畢業生中，8041名實現就業，就業率超過97%。

在活動現場，黃衛德對學校的未來發展提出了明確要求。他特別指出，要深化產教融合與校企合作，推動教學成果與就業需求精準對接，助力殘疾學生實現從“學有所成”到“業有所就”的轉變，呼應國家《促進殘疾人就業三年行動方案（2025—2027年）》部署要求，為“十五五”殘疾人就業工作提供更加有力支撐。同時，學校要主動加強與教育、人社、財政等部門及企業、社會組織的溝通對接，構建校企合作、校地協同發展模式，帶動提升全省殘疾人中等職業教育水平，推動各地形成上下聯動、左右協同的殘疾人中等職業教育發展格局。

與此同時，省殘聯也將會同相關部門從全省層面進一步推動殘疾人職業教育與就業銜接。張康向《華夏時報》記者介紹了下一步的三項重點工作。

一是精準對接崗位需求，優化適配性專業設置。立足殘疾人身心特點與勞動力市場需求，動態調整專業布局，重點開發服裝設計與工藝、藝術設計與制作、電子商務、文創設計、AI賦能等符合殘疾人就業優勢、市場需求穩定的特色專業，強化實操技能教學，讓教學內容與崗位要求無縫對接。

二是深化校企協同育人，推進訂單培養、頂崗實訓。搭建校企合作平臺，聯動愛心企業、殘疾人就業基地、輔助性就業機構，推行“訂單式”“定崗式”人才培養模式，根據企業崗位標準制定培養計劃。完善校內實訓基地，拓展校外實習場所，組織殘疾學生開展沉浸式頂崗實訓，實現“畢業即上崗、實訓即就業”。

三是強化全程就業幫扶，落實崗位推送、政策兜底與跟蹤服務。構建全周期就業幫扶體系，在校期間開展職業規劃指導、求職技能培訓；聯合人社、教育等部門搭建殘疾人專場招聘平臺，精準推送崗位；落實按比例就業、公益性崗位安置等政策；建立畢業生就業跟蹤服務機制，持續提供技能提升、權益維護、穩崗幫扶等服務。

從“設班”到“建校”，從分散設點到系統辦學，四川殘疾人中等職業教育正在走一條更專業、更系統的路。而這條路要想真正走好，每一步都不能松勁。

責任編輯：方鳳嬌 主編：王曉慧