江西
萬萬沒想到，5月20號這個特殊的日子，帶給我最大快樂的，居然是上海第二工業(yè)大學(xué)的大一學(xué)生——“殺哥”。
起因真的有些無厘頭，“殺哥”上課遲到了，老師也沒有責(zé)備他，而是讓他盡快在第一排坐下來聽課。學(xué)生沒搭理他，直接到第二排坐下。
坐下之后，他埋頭便睡。大學(xué)老師哪見過這個啊，這不是明擺著不把老師放在眼里，不把自己的前途放在心上嗎？
老師恨鐵不成鋼地把學(xué)生從睡夢中叫醒，殊不知，正是這個沒見過世面的舉動，給教齡三十年的老師留下巨大的心理陰影。
“殺哥”醒來，起床氣突然爆發(fā)，先是憤怒地跑向走廊，對著我們正常人想動卻不敢動消防器材一頓輸出，場面慘不忍睹。
然后，他沖到教室講臺邊，近在咫尺地質(zhì)問老師，為什么不讓他睡覺？那份殺氣騰騰而又理所當(dāng)然的架勢，讓我們都有些理解他了。
老師雖然沒教過小學(xué)，在他讀小學(xué)的時候也沒見過這個架勢，但是他有豐富的人生閱歷，面對學(xué)生義憤填膺、義正辭嚴(yán)的質(zhì)問，他毫不猶豫地選擇了妥協(xié)與退讓。
老師翻臉比翻書還快，沒有打一下磕巴，馬上表明自己的態(tài)度：對不起！我以后再也不說你了，以后我的課你不來都行。
老師本以為自己如此退讓，對方應(yīng)該會見好就收。可是他錯了，如果是正常的成年人，地位相對弱的一方占了這么大的便宜，肯定會如他所愿而到此為止。
問題是，老師不明白，他攤上事了，攤上大事了，他面對的根本就不是能用常理可以揣度的巨嬰，而是一個得理不讓人的“殺哥”。
學(xué)生早就看穿了老師的緩兵之計，說自己最討厭的就是“事后道歉”。學(xué)生怕老師沒理解“要是道歉有用，留著拳頭干什么”的普世真理，干脆用拳頭砸了一下講桌。
溫文儒雅的老師哪見過這種暴力啊，他瞠目結(jié)舌地看著學(xué)生，不知道接下來該怎么辦。學(xué)生心里那個著急啊，你這個老師不上道啊，還沒有小學(xué)老師有水平。
想當(dāng)年，我讀小學(xué)的時候，只要我一瞪眼，老師馬上就會向我反復(fù)道歉，再三保證不再犯同樣的錯誤。
懂事的老師還會給我四顆糖，以息我雷霆之怒。那才叫隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的教育啊。你傻站在這，啥話也不說，這是要逼我出殺招啊！
于是，高光時刻到了：只見學(xué)生一運丹田混元氣，舌尖一挺上牙膛，大吼三聲“殺”“殺”“殺”，剎那間，風(fēng)云變色，日月無光……
讓我這個小學(xué)老師內(nèi)心難受的是，老師那么多身高體胖的學(xué)生，居然沒有一個上去勸說“殺哥”的，是見慣不怪，還是看熱鬧不嫌事大？
他們?nèi)绱死溲叟杂^，既沒有對老師起碼的敬重，也沒有對同學(xué)基本的同情，活的真是太清醒了，太有邊界感了。
你們現(xiàn)在無動于衷，任由同學(xué)一意孤行，回旋鏢遲早會飛向你們的，到時候，誰為你們挺身而出？連唇亡齒寒的基本道理都不懂，書都讀到哪里去了？
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