他們，帶動(dòng)八千余師生加入中華骨髓庫(kù)

　　初夏的湖北工業(yè)大學(xué)校園里，一群身穿綠色馬甲的志愿者在人流中穿行。一張桌子、幾塊展板，還有一袋袋采血管，構(gòu)成了造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)的臨時(shí)“宣傳陣地”。

　　“采集造血干細(xì)胞，其實(shí)和成分獻(xiàn)血差不多，不會(huì)對(duì)身體造成長(zhǎng)期傷害。”志愿者一遍遍講解。登記、核對(duì)信息、采血針輕輕刺入，血液緩緩流進(jìn)采樣袋。剛完成采集的一名男生在登記手冊(cè)上寫(xiě)下：“希望我的一點(diǎn)行動(dòng)，能幫別人活下去。”

　　這樣的場(chǎng)景，每學(xué)期都會(huì)在這所校園上演。17年間，由生命科學(xué)與健康工程學(xué)院“紅色蒲公英”志愿服務(wù)隊(duì)聯(lián)合中華骨髓庫(kù)湖北分庫(kù)組織的采集活動(dòng)，已帶動(dòng)8000余名師生登記入庫(kù)。服務(wù)隊(duì)累計(jì)志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)14.7萬(wàn)小時(shí)，帶動(dòng)成功捐獻(xiàn)案例39例，采集量居湖北省高校首位。

　　一支只有50余人的院系服務(wù)隊(duì)，如何讓數(shù)千人主動(dòng)伸出手臂？故事要從2009年說(shuō)起。

　　那一年，生物工程學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)成立，下設(shè)4支服務(wù)隊(duì)。其中一支叫“機(jī)動(dòng)風(fēng)暴”，把目光投向了當(dāng)時(shí)的陌生領(lǐng)域——造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)宣傳。

　　時(shí)任總會(huì)長(zhǎng)的張文田記得，他們?cè)谥驹富顒?dòng)中遇到過(guò)一名患白血病的孩子，卻沒(méi)有在僅有3萬(wàn)多份樣本的湖北造血干細(xì)胞庫(kù)中為其找到匹配者，“我們想把這個(gè)庫(kù)一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)容”。

　　彼時(shí)，公眾對(duì)造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)充滿誤解：粗大針頭、危險(xiǎn)穿刺、傷身體……同學(xué)們也大多敬而遠(yuǎn)之。張文田琢磨，既然大家對(duì)無(wú)償獻(xiàn)血接受度高，不如把獻(xiàn)血和造血干細(xì)胞采集放在一起宣傳，讓大家先走進(jìn)來(lái)，再慢慢了解。

　　在學(xué)院支持下，張文田相繼對(duì)接武漢血液中心、中華骨髓庫(kù)湖北分庫(kù)，兩項(xiàng)活動(dòng)同場(chǎng)開(kāi)展，志愿者現(xiàn)場(chǎng)講解、答疑。

　　當(dāng)獻(xiàn)血車(chē)駛?cè)胄@，看見(jiàn)操場(chǎng)上排起的長(zhǎng)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員們激動(dòng)不已。第一次，他們采集了879份樣本，遠(yuǎn)超其他高校單次百份左右的記錄。這個(gè)數(shù)字，至今刻在張文田心里。

　　這場(chǎng)生命的“接力”，自此起航。

　　2015級(jí)生物工程專(zhuān)業(yè)的宋淇羿，就是被這個(gè)故事打動(dòng)的。大一時(shí)，他加入“紅色蒲公英”，登記入庫(kù)。他把這比作扔出一個(gè)“漂流瓶”，不知道會(huì)不會(huì)被撿到，也不知道撿到的是誰(shuí)。

　　2016年11月，一通來(lái)自中華骨髓庫(kù)的電話告訴他，他與廣州一名兩歲的白血病患兒配型高度吻合。為了以最佳狀態(tài)完成捐獻(xiàn)，從小體質(zhì)偏弱的宋淇羿買(mǎi)來(lái)運(yùn)動(dòng)手環(huán)，每晚跑步，從兩圈到5圈、10圈，為那個(gè)未曾謀面的生命默默蓄力。

　　2017年3月13日，他順利捐獻(xiàn)200毫升造血干細(xì)胞。后來(lái)，看到患者戴著口罩的照片，收到一封匿名家長(zhǎng)的感謝信，他第一次真切感受到，一次小小的選擇，可能改變另一個(gè)生命的軌跡。

　　“造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)真的沒(méi)有大家想的那么困難，也沒(méi)有危害。用一管血液去爭(zhēng)取一次挽救生命的機(jī)會(huì)，為什么不呢？”作為學(xué)校第16位成功捐獻(xiàn)者，宋淇羿一次次站上講臺(tái)，將自己的經(jīng)歷分享給全校不同院系的同學(xué)。

　　“一次真實(shí)的講述，勝過(guò)千百句口號(hào)”——這是“紅色蒲公英”的傳統(tǒng)。線上交流群里，“我也想?yún)⒓印钡南⒉粩喑霈F(xiàn)。

　　電氣與電子工程學(xué)院2022級(jí)本科生童毅，接到配型成功的通知后，竟調(diào)整了考試時(shí)間，在21歲生日當(dāng)天捐獻(xiàn)245毫升造血干細(xì)胞，當(dāng)作送給自己和患者的一份特殊禮物。

　　捐獻(xiàn)前，童毅常向魯佳康請(qǐng)教：“捐獻(xiàn)前能吃辣嗎？”“打動(dòng)員劑會(huì)疼嗎？”魯佳康一一回復(fù)。

　　一個(gè)人影響另一個(gè)人，一個(gè)故事喚起另一個(gè)故事。這些原本分散在不同學(xué)院、不同年級(jí)的善意，因?yàn)椤凹t色蒲公英”的牽頭，連成了一條越來(lái)越長(zhǎng)的生命接力線。

　　現(xiàn)任負(fù)責(zé)人劉鵬舉接過(guò)這份工作，已建立起一套細(xì)致的機(jī)制：線上依托公眾號(hào)、QQ群推送科普和捐獻(xiàn)者故事；線下在新生團(tuán)課、年級(jí)大會(huì)、校園擺點(diǎn)層層鋪開(kāi)；志愿者守在食堂門(mén)口、快遞站旁、宿舍樓下，一對(duì)一講解流程。從方案制定、點(diǎn)位設(shè)置、物資保障，到話術(shù)培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)登記、活動(dòng)復(fù)盤(pán)，每一步都有章可循。

　　如今，這支隊(duì)伍的步履早已走出校園。他們將造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)宣傳與敬老助殘、兒童關(guān)愛(ài)等項(xiàng)目結(jié)合，構(gòu)建起多元公益體系。今年清明期間，“紅色蒲公英”走進(jìn)了武漢紫陽(yáng)街陽(yáng)光家園，在科普與交流中，和居民一起讀懂節(jié)日的重量、生命的意義。

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)