哈嘍,大家好,我是禾禾媽~
不知大家是否注意到這么一個現(xiàn)象,有些孩子,小學(xué)成績非常好,甚至經(jīng)常考滿分,但到了初中卻后勁不足,成績甚至斷崖式下滑。
但也有些孩子,小學(xué)或許不拔尖,但到了初中,卻能一路逆襲,成為學(xué)霸。
愛因斯坦曾說:“教育就是當(dāng)一個人忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切之后,還剩下的東西。”
簡單來說就是,死記硬背的東西遲早會還給老師,真正刻進骨子里的思維和習(xí)慣,才是孩子一路跑下去的底氣。
小學(xué)拼的是“記住了多少”,中學(xué)拼的是“忘光之后還剩下多少”,而剩下的這些東西才是初中學(xué)習(xí)的核心競爭力。
真正聰明的父母,都懂得在小學(xué)階段,著重培養(yǎng)孩子的6個學(xué)習(xí)后勁。
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第一:主動學(xué)習(xí)的能力
一個發(fā)自內(nèi)心主動學(xué)習(xí)的孩子,與一個被父母逼著不得已才學(xué)習(xí)的孩子,在學(xué)習(xí)效率上差別能有多大?
教育界的達(dá)爾文、美國教育心理學(xué)家本杰明·塞繆爾·布魯姆,曾把學(xué)習(xí)分成六層,從低到高分別為:記住→理解→應(yīng)用→分析→評價→創(chuàng)造。
具體到每個層級上,二者差距如下:
記住:被動學(xué)習(xí)能到88%,主動學(xué)習(xí)97%,差不多。
應(yīng)用:被動只剩32%,主動還有74%,差了1倍多。
分析:被動只剩12%,主動還有61%,差了5倍。
創(chuàng)造:被動只有2%,主動還有41%,差了20倍。
由此可見,被動學(xué)習(xí)的孩子,一直停在最底下兩層:記住、理解,也就是背下來、聽懂了。
而小學(xué)考的就是這兩層,所以他們很容易考滿分。
但主動學(xué)習(xí)的孩子,能一路往上走:會用、會拆、會判斷、會創(chuàng)造。
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第二:時間管理規(guī)劃能力
小學(xué)六年,只有語數(shù)英三門主科,內(nèi)容少、作業(yè)少、難度小,老師家長還全程盯著。
孩子即使不懂規(guī)劃,沒時間管理能力,磨蹭磨蹭,晚上八九點也能寫完作業(yè),僅靠記憶力,考個90多也不難。
但初中就不同了,初中三年學(xué)制,所學(xué)除語數(shù)英,還有小四門等學(xué)科,難度不僅大幅提升,作業(yè)量也翻了倍。
老師沒工夫管,大多數(shù)家長也沒能力輔導(dǎo)了。
此時,如果孩子還不懂規(guī)劃,磨磨蹭蹭,就很容易十一二點都寫不完作業(yè)。
但懂規(guī)劃的孩子,寫作業(yè)懂得排好優(yōu)先級,最難的放大腦最清醒時做,簡單的放犯困時做,碎片時間主攻背誦,八九點寫完作業(yè)不成問題,或許還有時間復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。
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第三:深度閱讀的能力
小學(xué)教育圈有個詞叫“三年級現(xiàn)象”。
意思是三年級的學(xué)生,成績會出現(xiàn)兩極分化,分?jǐn)?shù)高的很高,低的很低,不再有那種普遍考九十多分的情況。
導(dǎo)致這一現(xiàn)象的根本不是孩子變笨了,而是考試規(guī)則變了。
小學(xué)一二年級,語文、英語只考簡單的拼寫、背誦,數(shù)學(xué)只考簡單的計算,拼的是記憶力。
但三年級后,增加了小作文、應(yīng)用題,拼的是閱讀理解能力。
教育部統(tǒng)編語文教材總主編溫儒敏曾多次公開發(fā)表:“大語文時代已經(jīng)到來”。
什么意思?
就是語文不再只是一門課了,它(讀懂題)是所有學(xué)科的底層操作系統(tǒng)。
有深度閱讀能力的孩子,不僅會自動抓重點理邏輯,作文寫得有觀點有層次,而且理科題考的重點,也能一眼看穿……
簡單來說,就是深度閱讀能力是學(xué)好所有學(xué)科的底層基礎(chǔ),閱讀能力強,科科都受益,反之,亦是如此。
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第四:培養(yǎng)孩子的專注力
之前在網(wǎng)上看過一個網(wǎng)友分享的內(nèi)容。
他說,自己初中上數(shù)學(xué)課的時候,鉛筆從課桌上滾了下去,自己彎腰撿了起來,結(jié)果打那之后數(shù)學(xué)就再也跟不上了。
這個內(nèi)容或許有點夸張,但背后卻點出了一個問題,那就是數(shù)學(xué)這種學(xué)科,舊的知識點與新知識點是環(huán)環(huán)相扣的,課上走神5分鐘,一整節(jié)課可能就聽不懂了。
小學(xué)不僅內(nèi)容少,知識簡單,而且這些知識點之間前后關(guān)聯(lián)性不強,課上走個三五分鐘的神,影響也不大,后期也好補。
但初中就不同了,初中知識點前后關(guān)聯(lián)性非常強,撿個筆的功夫,后面的內(nèi)容可能就聽不懂了。
而且,初中知識比較難,很多學(xué)歷低的家長,想輔導(dǎo)也很難插上手,更何況,孩子進入了青春期,跟孩子正常交流都困難,更別提讓你輔導(dǎo)功課了。
所以,專注力這個東西,小學(xué)不抓,初中就很容易成為導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的核心因素。
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第五:強大的抗挫力
很多家長,覺得小學(xué)知識簡單,孩子不考個雙百,就是沒學(xué)好。
卻不知,恰是因為這,小學(xué)才是練習(xí)“輸”的最佳時機。
首先,小學(xué)考試簡單,偶爾考砸一次,我們做父母的也不會太焦慮。
其次,這時讓孩子經(jīng)歷幾次“沒考好→難受→調(diào)整→下次考好”的循環(huán),也可以幫他養(yǎng)成“失敗不可怕”的認(rèn)知。
如果孩子小學(xué)階段次次都考滿分,在周圍人的夸獎下,他就會形成“我很聰明,我就該考高分”的慣性思維。
到了初中,隨著科目變多變難,很難考到滿分的他,第一反應(yīng)就可能是“我是不是變笨了?”而不是“我哪里沒學(xué)會?”
然后,開始自我否定、逃避、厭學(xué),甚至直接擺爛。
所以說,小學(xué)考不好并非壞事,因為它還可以鍛煉孩子的抗挫力,幫助孩子形成復(fù)盤的習(xí)慣,助力孩子面對初中更大的競爭。
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第六名:書寫計算的硬實力
女兒沒上小學(xué)前,刷到類似“小學(xué)生寫字像印刷體”的視頻,總覺得夸張。
直到她上了小學(xué)后才發(fā)現(xiàn),這種字體在現(xiàn)在小學(xué)生里真的太普遍了。
現(xiàn)在中高考都是電腦閱卷,老師一天改幾百份卷子,字亂看不清直接扣分。尤其語文作文,同樣的內(nèi)容,字好看和潦草能差出10多分。
計算也一樣,很多孩子不是不會,而是算得慢、算得錯,一個小數(shù)點、一個正負(fù)號就丟分。
小學(xué)計算量小,錯一兩個還能考90多,到了初中一張卷子十幾道計算,錯三個以上直接掉十幾分,算得慢的根本做不完。
最關(guān)鍵的是,書寫和計算靠的就是小學(xué)六年練出來的肌肉記憶,小學(xué)不打好底子,初中作業(yè)量翻倍、速度要求更高,根本沒時間從頭補。
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小學(xué)學(xué)制六年,所學(xué)知識才占整個教育階段的3%,關(guān)鍵這部分知識還超級簡單。
初中和高中加在一起,才只有六年時間,但所學(xué)知識卻占整個教育階段的97%,知識難度復(fù)雜度,相比小學(xué)不知道翻了多少番。
為什么這么設(shè)計?
原因很簡單,那就是專家們知道,小學(xué)最重要的不是學(xué)習(xí),而是培養(yǎng)各種習(xí)慣和能力,為未來學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
所以,咱們做父母的,眼光要遠(yuǎn)一點,因為教育從來不是短跑,而是一場關(guān)于成長的馬拉松。
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