鄭強(qiáng)教授不認(rèn)同“大學(xué)生就業(yè)難”：做專(zhuān)家習(xí)慣了，說(shuō)這樣的話(huà)正常

不久前，2026福布斯中國(guó)經(jīng)濟(jì)論壇在鄭州西亞斯學(xué)院舉行。受邀與會(huì)專(zhuān)家，浙江大學(xué)求是特聘教授鄭強(qiáng)在接受采訪時(shí)表示，他不認(rèn)同“中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難”這個(gè)概念，他說(shuō)，“不是找不到工作，是享受的工作真的難找。”他建議大學(xué)生，“少點(diǎn)抱怨，不要太挑剔”。

莫非是李教授沒(méi)和大家生活在一個(gè)時(shí)空里？

上課的時(shí)候，面對(duì)一屋子的學(xué)生，我其實(shí)特別想說(shuō)一句話(huà)——你們這幫00后最舒服的歲月，可能也就是當(dāng)下這幾年的大學(xué)生活了。

對(duì)大學(xué)生畢業(yè)生，現(xiàn)在很流行鼓勵(lì)他們趕緊脫下孔乙己的長(zhǎng)衫，享受送外賣(mài)、打螺絲等一線勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和尊嚴(yán)。

你當(dāng)他們沒(méi)脫長(zhǎng)衫嗎？

社科院調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)外賣(mài)騎手中大專(zhuān)及以上學(xué)歷占比達(dá)23.9%（其中本科及以上占7.1%）——美團(tuán)直接宣布自己是“知識(shí)密集型企業(yè)”。

再看我身邊的一些人和事兒。

我教過(guò)的學(xué)生確實(shí)有畢業(yè)后從一線做起，在央企的技術(shù)崗位干得很出色，受邀去人民大會(huì)掛著大紅花接受表彰的（我教的是普通高校公共必修課軍事理論，人家專(zhuān)業(yè)厲害那是系里的功勞）。

先進(jìn)典型們被拍進(jìn)了學(xué)校宣傳片，大屏上，電梯墻上滾動(dòng)播放。

可更多的，依舊是那種連點(diǎn)聲音都沒(méi)留下的小浪花。

但他們也是很努力的。

有的人由于就職公司倒閉而失業(yè)，跟家人一起做秋衣秋褲拿去早市上擺攤叫賣(mài)。一米八多的大小伙子，十分努力的鉆研做秋褲的手藝和賣(mài)秋褲的技藝。

也有畢業(yè)后沒(méi)找到穩(wěn)定工作，在學(xué)校外圍的商業(yè)街甜品店打零工搖奶茶的。

我最開(kāi)始沒(méi)認(rèn)出這個(gè)小姑娘，還挺納悶，她為啥給我做冰淇淋做的那么大，都快往下掉了。

后來(lái)，還是她主動(dòng)跟我打招呼，“老師你之前教過(guò)我，我可喜歡上你的課呢”。

如果大家真跟這些畢業(yè)生接觸過(guò)，其實(shí)并不難承認(rèn)，他們中的很多人，心態(tài)還是挺好的，雖然吃了很多次閉門(mén)羹，有時(shí)連封拒郵件都收不到，但仍然想著努力找個(gè)能養(yǎng)活自己的活兒先干著，長(zhǎng)衫脫了就脫了，沒(méi)有太過(guò)自怨自艾。

當(dāng)然，他們也不見(jiàn)得心態(tài)真的有多好，也可能只是在外人面前硬撐著罷了。

但怎么著，他們真的不是老專(zhuān)家口中的那種“太挑剔”、“過(guò)于貪圖享受”的年輕人。

另外，大家有沒(méi)有想過(guò)，如果很多大學(xué)生、研究生都去流水線上打螺絲、騎著小電驢送外賣(mài)了，這不是直接搶了那些原本學(xué)歷不高的體力勞動(dòng)者的飯碗了嗎？你讓他們以什么謀生？難道底層體力勞動(dòng)市場(chǎng)，就沒(méi)有飽和的那一天嗎？

而這些老專(zhuān)家呢，卻總以為自己還在替年輕人排憂(yōu)解難，但實(shí)際上他們?cè)缫崖?tīng)不懂年輕人最缺什么，在說(shuō)什么了。

他們不自覺(jué)地站在了精英視角審視眾生，把時(shí)代紅利完全歸為個(gè)人奮斗和天賦稟異，把系統(tǒng)困境簡(jiǎn)單的甩給“個(gè)體不努力”。

而在曾經(jīng)的那段歲月中，正是他們把時(shí)代紅利反芻了好幾遍。

以至于有網(wǎng)友開(kāi)玩笑說(shuō)，最沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)毒打的，可能就是這幫忙老專(zhuān)家啊，他們簡(jiǎn)直單純的像一個(gè)孩子。

其實(shí)他們也經(jīng)歷過(guò)毒打，但只是他們那個(gè)年代的社會(huì)的毒打。可毒打和毒打，那也不一樣啊。

所以還是不太建議專(zhuān)家們用他們那些老思維，去套年輕人的現(xiàn)實(shí)，把問(wèn)題想的過(guò)于簡(jiǎn)單化。

以至于他們的那些建議，似乎有種你快要餓死了，結(jié)果一個(gè)“大善人”遞給了你一個(gè)空碗和一副筷子，讓你“趕緊好好吃飯”的無(wú)力感。

那么，為何如此閱歷深厚，見(jiàn)多識(shí)廣的業(yè)界專(zhuān)家，竟然壓根沒(méi)有意識(shí)到自己的話(huà)會(huì)引發(fā)廣大網(wǎng)友的不適呢？

因?yàn)椋菍?zhuān)家啊！

在高校，類(lèi)似的業(yè)內(nèi)專(zhuān)家，那可多了。

舉個(gè)身邊的例子。

前些年，流行搞什么課程混改的時(shí)候，某些早就不怎么上課，主打做“指導(dǎo)工作”的專(zhuān)家教授就特別愛(ài)死摳那些“教學(xué)資料”，超級(jí)喜歡那種花里胡哨，形式大于內(nèi)容的教案。恨不得把課上的每一分鐘都給安排好了。一節(jié)課90分鐘（我們沒(méi)有課間，都一口氣上完的），幾乎有50分鐘都要安排跟學(xué)生不同形式的互動(dòng)，讓學(xué)生自己討論，自己講。根本不考慮學(xué)生是不是有這個(gè)意愿，具備這個(gè)能力。

這就是當(dāng)年為了應(yīng)付混改做的教案。老實(shí)說(shuō)，如果真的按照教案寫(xiě)的這么講，學(xué)生看你，或許就像你看動(dòng)物園里的猴子一樣。

甚至極有可能，你在臺(tái)上折騰的精疲力竭，學(xué)生們卻無(wú)動(dòng)于衷，甚至還會(huì)心生厭煩。

可惜的是，專(zhuān)家們基本不接觸學(xué)生真正的需求，也從未專(zhuān)門(mén)去了解過(guò)他們的真實(shí)狀態(tài)，就按照自己“曾經(jīng)的那段歲月”里積累下來(lái)的遠(yuǎn)古經(jīng)驗(yàn)，死摳教案細(xì)節(jié)，頻繁的給出意見(jiàn)——這要整改，那要“診改”。

大概率，被這些專(zhuān)家“指導(dǎo)”的各個(gè)教研室和學(xué)科帶頭人，他們也只是假裝被“點(diǎn)撥”的醍醐灌頂，不斷叫好罷了。

畢竟，很多時(shí)候，申請(qǐng)項(xiàng)目什么都需要這些專(zhuān)家的推薦，或者這些專(zhuān)家本人就是什么xx組審核成員的一份子。所以必須得營(yíng)造一種氛圍，讓他們深刻體驗(yàn)到自己做專(zhuān)家的“崇高價(jià)值”。

身處這種氛圍之下，久而久之，雖然專(zhuān)家早已經(jīng)脫離了基層，但卻絲毫沒(méi)有感到“落伍”，甚至還對(duì)自己一直相當(dāng)?shù)臐M(mǎn)意。

更有一些人不僅是專(zhuān)家教授，他們同時(shí)還是領(lǐng)導(dǎo)。那種高高在上，隨時(shí)準(zhǔn)備給人指點(diǎn)迷津的狀態(tài)，就一言難盡了。

比如學(xué)校的某二級(jí)學(xué)院開(kāi)例會(huì)，原本按規(guī)矩，院長(zhǎng)（也是書(shū)記）先講話(huà)，然后負(fù)責(zé)教學(xué)的副院長(zhǎng)和學(xué)生管理的副書(shū)記講，最后是什么教學(xué)秘書(shū)、行政秘書(shū)這類(lèi)的管理人員就具體業(yè)務(wù)和工作安排說(shuō)事兒。

結(jié)果呢，每次這位二級(jí)學(xué)院的院長(zhǎng)一講就會(huì)耗掉幾乎90%的會(huì)議時(shí)長(zhǎng)，內(nèi)容包括但不限于他最近一次出差中的感想、他跟校長(zhǎng)上次開(kāi)會(huì)的見(jiàn)聞經(jīng)歷等等，講著講著就跑題了。

經(jīng)常搞得后面具體說(shuō)事兒的那幾位都來(lái)不及把事兒說(shuō)清楚，或者因?yàn)橹闭f(shuō)事兒，全院老師險(xiǎn)些沒(méi)趕上班車(chē)。

于是，這個(gè)二級(jí)學(xué)院做了改進(jìn)。

讓負(fù)責(zé)具體業(yè)務(wù)的人先說(shuō)，然后院長(zhǎng)壓軸。這樣一來(lái)，確實(shí)好多了。畢竟，院長(zhǎng)再怎么激情講話(huà)，他自己也是要坐班車(chē)的。

但有一次遇到了特殊情況，每周四下午的例會(huì)，臨時(shí)放到了上午。

負(fù)責(zé)壓軸的院長(zhǎng)又開(kāi)始blabla的激情講話(huà)，一直講到了12點(diǎn)半多。搞得現(xiàn)場(chǎng)有至少倆老師犯了低血糖，都是扶著墻走出會(huì)議室的！

至今，這位院長(zhǎng)依然完全沒(méi)有意識(shí)到，自己在例會(huì)上的那些滔滔不絕的發(fā)言，對(duì)系里的絕大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，更像是一種負(fù)擔(dān)。

但作為專(zhuān)家教授，又是領(lǐng)導(dǎo)，他周?chē)际且蝗骸奥?tīng)話(huà)懂事”的下屬和學(xué)生。

你說(shuō)，他又怎么會(huì)意識(shí)到呢？

最后咱們?cè)僬f(shuō)回話(huà)題吧。

鄭教授的話(huà)，其實(shí)也是有一定道理的。以前大學(xué)生屬于稀缺人才，現(xiàn)在明顯過(guò)剩了，畢業(yè)生們找工作時(shí)確實(shí)不能老端著，要擺正心態(tài)。

但為何很多網(wǎng)友們不買(mǎi)賬呢？

最主要的或許是，這種高高在上的說(shuō)教，選擇性忽視了整個(gè)系統(tǒng)性問(wèn)題，僅僅把系統(tǒng)困境簡(jiǎn)單粗暴的歸結(jié)為了“個(gè)體不努力”。

難怪有網(wǎng)友開(kāi)玩笑說(shuō)，當(dāng)別人連飯都吃不上的時(shí)候，吃肉的人最好保持安靜，不要吧唧嘴。

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