隨著職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不斷推進(jìn),數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)已經(jīng)成為高職院校深化教學(xué)改革、提升教師課堂授課質(zhì)量、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的重要抓手。在各類(lèi)職業(yè)院校教學(xué)能力賽事中,優(yōu)質(zhì)的課件設(shè)計(jì)、可視化教學(xué)素材、仿真教學(xué)場(chǎng)景,能夠直觀展現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì),成為各校賽出水平、賽出風(fēng)采的重要助力。
2024年廣東省職業(yè)院校技能大賽教師教學(xué)能力比賽圓滿落幕,省內(nèi)多所重點(diǎn)高職院校憑借扎實(shí)的教學(xué)功底、成熟的數(shù)字化課堂設(shè)計(jì),斬獲多項(xiàng)省級(jí)大獎(jiǎng),整體賽事成果亮眼,充分展現(xiàn)了廣東職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)改革的豐碩成果。
深耕數(shù)字化教學(xué)改革,廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)刷新賽事歷史成績(jī)
作為國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)院校,廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)(原番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院)長(zhǎng)期聚焦教師教學(xué)能力培育與數(shù)字化課堂建設(shè),持續(xù)推動(dòng)傳統(tǒng)課堂向可視化、智能化、精品化轉(zhuǎn)型,積極以賽促教、以賽促改,不斷夯實(shí)學(xué)校教學(xué)育人根基。
為適配省級(jí)教學(xué)賽事高標(biāo)準(zhǔn)要求,學(xué)校持續(xù)優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì),打磨課堂教學(xué)細(xì)節(jié),升級(jí)全套數(shù)字化教學(xué)配套資源。通過(guò)優(yōu)化課程框架、創(chuàng)新教學(xué)呈現(xiàn)形式、完善參賽配套資料,全方位提升課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性、創(chuàng)新性和觀賞性。
在本次廣東省職業(yè)院校技能大賽教師教學(xué)能力比賽中,學(xué)校參賽團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)突出,20支參賽隊(duì)伍全部順利獲獎(jiǎng),斬獲4項(xiàng)省級(jí)一等獎(jiǎng),學(xué)校綜合排名位列全省第二,成功刷新該校在此項(xiàng)賽事中的歷史最佳成績(jī)。
亮眼的賽事成績(jī),不僅是學(xué)校教師教學(xué)能力的直觀體現(xiàn),更是學(xué)校深耕數(shù)字化教學(xué)改革、持續(xù)推進(jìn)課堂提質(zhì)增效的有力佐證,為學(xué)校后續(xù)職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展積累了優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)。
聚焦理工科教學(xué)創(chuàng)新,廣州食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院勇奪賽道榜首
理工科專(zhuān)業(yè)教學(xué)一直是職業(yè)教育的重點(diǎn)與難點(diǎn),多數(shù)理工科課程存在理論抽象、原理晦澀、實(shí)操流程精細(xì)、傳統(tǒng)課堂難以直觀演示等問(wèn)題,也是教學(xué)賽事打磨的核心重難點(diǎn)。廣州食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為省內(nèi)理工科特色鮮明的優(yōu)質(zhì)高職院校,深耕工科職業(yè)教育多年,專(zhuān)業(yè)積淀深厚,教學(xué)特色突出。
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針對(duì)理工科教學(xué)可視化短板,學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)呈現(xiàn)方式,依托三維動(dòng)畫(huà)、虛擬仿真演示、實(shí)景可視化等數(shù)字化手段,將抽象的專(zhuān)業(yè)理論、復(fù)雜的設(shè)備原理、精細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作流程具象化展示。有效破解了傳統(tǒng)理工科課堂枯燥難懂、實(shí)操演示受限的教學(xué)難題,大幅提升課堂教學(xué)質(zhì)感與教學(xué)效率。
同時(shí),學(xué)校嚴(yán)格對(duì)標(biāo)省級(jí)賽事評(píng)審標(biāo)準(zhǔn),精細(xì)化打磨教案設(shè)計(jì)、實(shí)施報(bào)告、教學(xué)課件、課堂視頻等全套參賽材料,重點(diǎn)凸顯理工科專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性、職業(yè)性與崗位適配性,充分展現(xiàn)高職院校理工科專(zhuān)業(yè)的育人特色。
憑借扎實(shí)的教學(xué)打磨與創(chuàng)新的數(shù)字化課堂設(shè)計(jì),學(xué)校在2024年廣東省職業(yè)院校技能大賽教師教學(xué)能力比賽中再創(chuàng)佳績(jī)。全校7支理工科參賽團(tuán)隊(duì)全部獲獎(jiǎng),包含4項(xiàng)省級(jí)一等獎(jiǎng)、3項(xiàng)省級(jí)二等獎(jiǎng),成功拿下理工科賽道全省第一名的優(yōu)異成績(jī),充分彰顯了學(xué)校理工科數(shù)字化教學(xué)改革的硬核實(shí)力。
數(shù)字化賦能,成為職教教學(xué)提質(zhì)的核心動(dòng)力
從多所高職院校的賽事成果不難看出,數(shù)字化教學(xué)資源的創(chuàng)新應(yīng)用,正在徹底改變職業(yè)教育的課堂形態(tài)。打破傳統(tǒng)教學(xué)的可視化局限、豐富課堂呈現(xiàn)形式、貼合崗位實(shí)操需求,數(shù)字化教學(xué)不僅能助力日常教學(xué)提質(zhì)增效,更能幫助教師快速打磨教學(xué)亮點(diǎn)、展現(xiàn)教學(xué)能力,成為職教賽事突圍的關(guān)鍵因素。
未來(lái),廣東省各職業(yè)院校將持續(xù)深耕數(shù)字化教學(xué)改革,持續(xù)優(yōu)化精品課程建設(shè)、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、強(qiáng)化師資教學(xué)能力培育,以數(shù)字化賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,培育更多適配行業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
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