樹德中學(xué)淮州學(xué)校喜迎美國(guó)師生，以文化為媒共筑友誼橋梁

架起文化之橋 因夢(mèng)想而相聚

五月沱江，水光瀲滟。藍(lán)花楹正盛，風(fēng)過(guò)處，花瓣輕落在成都市樹德中學(xué)淮州學(xué)校的北門石階上。5月14日，來(lái)自美國(guó)俄勒岡州法國(guó)學(xué)校的2名教師與8名同學(xué)，跨越太平洋，踏入了這所濱水而立的年輕校園。據(jù)悉，這是美國(guó)師生本次訪蓉活動(dòng)中唯一到訪的學(xué)校。一場(chǎng)以“架起文化之橋，因夢(mèng)想而相聚”為主題的中美交流日活動(dòng)，在晨光中緩緩拉開帷幕。

這是一場(chǎng)關(guān)于理解、創(chuàng)造與友誼的雙向奔赴。

上午九時(shí)，大巴車在晨霧散開時(shí)緩緩?fù)７€(wěn)，車門打開，美國(guó)師生帶著旅途的倦意與期待走下來(lái)。學(xué)校早已為每位美國(guó)學(xué)生安排了兩名翻譯小助手，一左一右迎上前去。有人幫忙引路，有人盈盈問(wèn)好，短短幾十步路，從北門到弘德樓，笑聲已一路漾開，陌生的面孔在問(wèn)候中變得親切起來(lái)。

歡迎儀式在弘德樓接待室溫暖綻開。一同綻放的慧語(yǔ)，有來(lái)自成都市教育對(duì)外交流中心陳鐵軍主任的深切思悟：“國(guó)家之間的理解，不只是外交官的責(zé)任，更始于青年朋友們今天牽起的手、交換的眼神。”

還有樹德中學(xué)淮州學(xué)校劉嘉校長(zhǎng)那真誠(chéng)的問(wèn)候：“當(dāng)俄勒岡的清風(fēng)遇見成都的藍(lán)花楹，語(yǔ)言和文化不會(huì)成為隔閡，而會(huì)成為彼此好奇與尊重的起點(diǎn)。”

一場(chǎng)明艷而生動(dòng)的文化交融，靜待啟程。

01 竹絲為媒·燈暖東方

移步之間，美國(guó)師生步入圖書館二樓，空氣中彌漫著竹篾的清香。非遺傳承人江漫早已等候，向師生們展示著神奇的指間“魔法”——手中翻飛的竹絲逐漸化作一只精巧的小鳥。美國(guó)學(xué)生們圍坐桌旁，眼神里有好奇、有專注，更有掩飾不住的躍躍欲試。

“在中國(guó)，燈籠象征著團(tuán)圓與光明?！睂W(xué)生主持人吳天昊用全英文為老師翻譯、介紹非遺竹編燈籠。美國(guó)學(xué)生Anna第一次握竹篾，手指略顯笨拙，身旁的中方小助手輕輕扶住燈籠骨架，低聲說(shuō)：“It’s okay, let’s do it together.”他們有的在宣紙上嘗試寫“?！弊?，有的使用顏料畫上自己喜愛的中國(guó)美食。涂膠、包裹、撫平——當(dāng)宣紙穩(wěn)穩(wěn)貼在竹骨上，一只只燈籠漸次成型。

那一刻，非遺不再是展柜里的標(biāo)本，而是指尖傳遞的溫度。

02 繩舞飛揚(yáng)·笑越重洋

十點(diǎn)整，礪行館內(nèi)響起明快的音樂(lè)。金堂縣金龍小學(xué)花樣跳繩隊(duì)——曾在2024年全國(guó)跳繩錦標(biāo)賽摘銅——隨著歡快的音樂(lè)躍入場(chǎng)中，竹節(jié)繩在空中劃出利落的弧線。個(gè)人跳、雙人交互、長(zhǎng)繩組合……輕快的節(jié)奏里，美方學(xué)生的目光從好奇變?yōu)轶@嘆。

展示結(jié)束，美國(guó)師生被熱情的金龍小學(xué)、樹德淮州小教練們拉入訓(xùn)練場(chǎng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)跳繩動(dòng)作。起初，有人頻頻絆繩，笑著蹲在地上；有人嘗試交互繩，總是踩不到節(jié)拍。但小教練主動(dòng)拉起他們的手，一邊喊“jump now”，一邊用腳尖點(diǎn)地打拍子。不到十分鐘，幾乎所有人都能保持連續(xù)跳躍，熱切的掌聲響遍場(chǎng)館內(nèi)的每一個(gè)角落。

“跳繩不用翻譯，汗水就是最好的語(yǔ)言?！币慌杂^禮的朱志剛書記感嘆道。最令人印象深刻的是一個(gè)中文名叫洪明（Watkins-Hung, Elliott）的美國(guó)男孩，他對(duì)剛才的花樣跳繩表演格外著迷。當(dāng)別人還在學(xué)習(xí)跳單繩的時(shí)候，他盯著高速搖動(dòng)的雙繩，躍躍欲試。第一次沖進(jìn)去被絆倒，第二次慢了半拍。他的臉肉眼可見的滴下汗珠，但他不肯放棄，第三次找準(zhǔn)時(shí)機(jī)猛地躍入——雙腳交替騰空，竟穩(wěn)穩(wěn)跳過(guò)了十幾下。全場(chǎng)掌聲驟起，他紅著臉咧嘴笑了。

鼓勵(lì)與欣賞，是連通心扉的鑰匙，也是世間最動(dòng)人的寶藏。

03 一球成橋·語(yǔ)通兩心

將近午時(shí)，熙朗花園的陽(yáng)光正好。三塊英語(yǔ)角展板立在草坪上，上面貼著“校園生活”“文化小碰撞”“語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣”等話題。但今天的交流，卻從一個(gè)擊鼓傳“花”的破冰游戲開始。

“Drum Pass Game！”中方主持老師舉起一只紅色繡球。鼓聲響起，繡球在中美學(xué)生手中飛速傳遞；鼓聲驟停，手持繡球的人要站起來(lái)，或自我介紹，或展示才藝，或回答趣味問(wèn)題。

“What impressed you most in Chengdu so far?” 一名美國(guó)學(xué)生接到繡球后，想了想說(shuō)：“The high-speed train from Xi’an. It felt like flying, but also like time travel.”全場(chǎng)大笑。

游戲結(jié)束后，大家三五成群散開，自由對(duì)話開始了。草坪上，有人聊起美國(guó)學(xué)校的俱樂(lè)部活動(dòng)，有人追問(wèn)成都的火鍋到底有多辣。沒有固定話題，只有停不下來(lái)的提問(wèn)和笑聲。不知不覺間，語(yǔ)言不再是工具，而是彼此靠近的紐帶。

大家拿出馬克筆，在事先準(zhǔn)備好的簽名板上簽名留念。一位美國(guó)教師掏出手機(jī)，與學(xué)生自拍，鏡頭里擠滿了不同膚色卻同樣燦爛的笑臉。

04 煙火滋味·盤中溫情

日中將至，禾夢(mèng)園飯菜飄香。長(zhǎng)桌上擺放著魚香肉絲、回鍋肉、宮保雞丁、白灼青菜等經(jīng)典川菜，色澤誘人。令人驚喜的是，美國(guó)同學(xué)們沒有絲毫猶豫，主動(dòng)拿起筷子——?jiǎng)幼麟m不算行云流水，卻也穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，顯然早有練習(xí)。一名男孩輕松夾起一塊宮保雞丁，得意地朝同伴晃晃；另一名女孩用筷子挑起魚香肉絲里的木耳，仔細(xì)端詳后送入口中，幸福得連連點(diǎn)頭。大家邊吃邊聊：“這個(gè)紅紅的是什么？”“干辣椒，不辣，嘗起來(lái)很香?！蔽独俪闪俗詈玫姆g。餐后，幾個(gè)美國(guó)學(xué)生主動(dòng)幫收拾餐盤，用中文輕聲說(shuō)“謝謝”。

一頓飯，吃出的不只是川味，更是心與心的靠近。從筷子到菜肴，異國(guó)的距離在一蔬一飯間悄然消融。

05 紙短情長(zhǎng)·未來(lái)可期

午餐結(jié)束，大家結(jié)伴回到接待室——夢(mèng)開始的地方。桌上已擺好樹德淮州校園明信片，那是一幅幅靜謐而生動(dòng)的校園剪影：弘德樓莊嚴(yán)矗立，光影在玻璃立面上緩緩流淌；格致樓實(shí)驗(yàn)室的窗外綠意蔥蘢，理性與生機(jī)相映，散發(fā)著探索與超越的力量……陶思睿老師輕聲說(shuō)：“請(qǐng)每位美國(guó)朋友寫幾句話，可以給你新認(rèn)識(shí)的中方小伙伴，也可以寫給未來(lái)的自己?！?/p>

接待室里安靜下來(lái)。一位美國(guó)姑娘立淇用中文認(rèn)真寫下：“謝謝你們，友善的人們陪我度過(guò)了快樂(lè)的一天?！毙》g們同樣回以誠(chéng)摯的祝福：“No matter what happened, happiness is the most important.”寫畢，學(xué)生們互送禮物，相約著未來(lái)再會(huì)。

這些明信片沒有被寄出，而是被裝進(jìn)學(xué)校定制的文創(chuàng)帆布袋里——一同裝進(jìn)袋中的，還有穿著樹德淮州校服的熊貓公仔——作為禮物贈(zèng)送給美方師生。

禮物不必遠(yuǎn)寄，因?yàn)橛颜x早已抵達(dá)。

06 定格此刻·友誼永存

聚散皆是風(fēng)景。歡送儀式上，朱志剛書記凝望著臺(tái)下那些起初還略帶拘謹(jǐn)、此刻卻已并肩而立的年輕面孔，他說(shuō)：“世界很大，但人心可以很近。愿沱江的流水帶去我們的祝福，愿俄勒岡的群山記得這個(gè)夏天的溫暖約定。”

美方教師代表Douglas Teter接過(guò)話筒，微笑說(shuō)道：“Thank you for your warmth. We take home happy memories of Chengdu Shude Huaizhou High School and new friends. Hope to welcome you in Oregon.”一旁的男孩樂(lè)文（Hewitt McCreary）為老師做起了中文翻譯。話音剛落，掌聲如潮。話語(yǔ)雖短，卻像一枚種子，落進(jìn)了沱江岸邊的泥土里——等風(fēng)來(lái)，等花開，等彼岸的回響。

光影為證，鏡頭定格。前排的美國(guó)學(xué)生舉著竹編燈籠，后排的中方學(xué)生揮著繡球，頭頂是五月的藍(lán)天。陽(yáng)光把他們的影子拉得很長(zhǎng)，像一座剛剛建成的橋。橋這頭是沱江，橋那頭是太平洋。而橋面上，還留著今天跳繩的腳印、繡球的弧線，以及無(wú)數(shù)句“See you soon”。

橋已架起，夢(mèng)未散場(chǎng)；

青春作舟，友誼為槳。

今日沱江共聚，他日逐夢(mèng)同航。