四川
為持續提升教師“五項基本功”之課程轉化力，4月16日下午，迎春小學教育集團特邀四川省教育融媒體中心、《教育導報》責任編輯夏應霞，為老師們作《教育寫作與教師媒介素養》專題培訓。迎春小學教育集團教師代表齊聚一堂，在寫作中探尋專業成長的路徑。
“世界掌握在輸出者手里，教育也一樣。”夏主編從表達的本能說起，指出寫作是教師從“知識傳遞者”走向“智慧啟迪者”的關鍵一步。她結合蘇霍姆林斯基、于漪等名家案例，闡明教育寫作是教師突破經驗循環、實現專業精進的“腳手架”。她特別提醒：不要把通俗易懂視為天然能力，好的表達需要刻意訓練；寫作是思想的載體，只有寫清楚，才能想明白。
針對教師“不知寫什么”的困惑，夏主編提出“問題即課題”的選題思路。她鼓勵教師從日常教學的真實困境出發——課堂上的反復錯誤、家校溝通的沖突瞬間、學生行為的意外轉折——將這些“痛點”轉化為可研究的“微課題”。夏主編以“體勞融合、班級管理”等案例介紹教育寫作的五種基本文體，展示如何從“一手資料”中提煉出有溫度、有深度的教育敘事或教研論文。她強調：一篇好文章，只需聚焦一個主題、講好一個故事、傳遞一種價值。
“寫作的邏輯不同于做事的邏輯。”夏主編指出，教研論文必須遵循“是什么—為什么—怎么樣”的結構化表達，用思想觀點統帥布局。她結合編輯視角，分享了稿件“十必核”清單、語言規范、標題提煉等實用技巧，并提醒教師善用AI工具輔助查閱文獻、搭建框架，但核心觀點必須源于原創實踐。
夏主編的培訓，既有理論高度，又有實操“干貨”，帶領老師們跳出教師角色去審視教育寫作。老師們紛紛表示，對教育寫作不再畏懼，反而有了“提筆一試”的沖動。
以寫促思，以思促教。迎春小學教育集團正以扎實的“基本功”修煉，推動每一位教師成為有思想的教育者與研究者，為集團高質量發展注入源源不斷的專業力量。
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