日前,著名作家余華自曝糗事,說自己曾給兒子輔導了語文,兒子卻“不及格”。
乍一聽有些吊詭,啥?余華文學大獎拿到手軟,一部《活著》能吃一輩子,是不是語文教育又出大問題了?
也有人調侃:“原來《活著》里最慘的不是福貴,是余華的兒子”。
事情沒這么簡單。先看看他的原話:
“我兒子在小學的時候,讓我?guī)退o導一下作文,包括語文那些,我輔導完以后,語文考試都不及格。從此以后,他就認為我不會寫東西,我就再也不輔導他了。我們有自知之明。”
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這里的“自知之明”是指什么?
自己高考落榜,語文分數本來就不高?還是時代發(fā)展了,考試跟以前不一樣了?還是自己的那套寫作邏輯,根本干不過標準答案?
他沒展開,但是評論區(qū)炸開了鍋。
有人再對語文教育開火,說什么迷信標準答案,扼殺天性和創(chuàng)造力,死搬教條,走入了死胡同。
有一個著名的案例,題目問“雪化后變成什么”,有孩子答“春天”,判錯。正確答案是:水。
這個案例確實具有諷刺性,也深刻揭示了當下語文教育的弊端:重所謂標準答案,忽略個性,實際脫離了語文的本質。
語文的本質是什么?按照于漪說的,是“?工具性與人文性的統(tǒng)一?”,這一觀點后被寫入《全國語文課程標準》,成為我國語文教育的指導原則。
她反對“見分不見人”,強調語文課不僅要教識字、閱讀、寫作,更要通過文本浸潤,塑造靈魂,培養(yǎng)人格,“?教文是手段,育人才是根本目的?”。??
可現在,孩子說雪化了是春天,得了個紅“×”,以后還敢說嗎?還會想嗎?
余華的煩惱,著名作家王蒙也遇到過。這位前文化部長多次公開表示,自己無法應對當前小學語文試題,甚至被孫子調侃“考試也及格不了”。
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作家集體“碰壁”,是作家的問題還是語文教育的問題?
需要清楚,作家寫作是一回事,閱讀理解是另一回事。
很多時候,作家寫出了作品,但是欣賞者拓展了作品的深度和廣度,連作者都沒有想到。
所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,讀者基于自己的閱歷、理解和審美,看到不一樣甚至截然相反的東西,這恰恰是文字創(chuàng)作的迷人之處。
某種程度上,也是漢語言文學的魅力所在。否則就不會有《名作欣賞》《作品與爭鳴》這些刊物了。
所謂“如切如磋,如琢如磨”“奇文共欣賞,疑義相與析”,本是很好的做學問的態(tài)度,也是知人論世的方法。
見仁見智,橫看成嶺側成峰,也有助于培養(yǎng)孩子理性辯證精神,這在“急于站隊”“二極管思維”的網絡時代難能可貴。
但是問題也隨之而來,文字好壞有沒有標準?閱讀理解有沒有基本章法?
作家可以天馬行空、興之所至,但是作品寫出來,特別是給孩子學習,就需要一定的標準了。
問題同樣來了,標準由誰定?怎樣的尺度?這又是一個難題,大大的難題。
一些出題者死鉆牛角尖,弄出的答案牽強附會,讓人啼笑皆非。
他們還偏偏掌握話語權,在考場上就是生殺大權,廣大師生只能按照這個去“硬講”,“強解”,這是不是另一種學術霸凌?
作家韓寒也分享過:
一次我收到一封讀者來信,信里有一張試卷,選用了我的一篇文章片段,然后有八個選擇題。我從未想過我的文章可以入選試卷,于是很細心地完成了考卷,結果發(fā)現我只做對了三個選擇題。
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江蘇2007年高考作文題《懷想天空》,有一篇文章,第一位閱卷老師給了36分,第二位閱卷老師給出42分的成績,綜合判斷得37分。
復查階段,閱卷組組長何永康教授發(fā)現了這顆滄海遺珠,反復讀了3遍,打出了54分的高分,比原來的分數足足高了17分!
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這個是美談,但是反過來,浩如煙海的卷子中,有多少天才作文明珠投暗、煙消云滅了?
那些被埋沒的,不只是分數,還有思想;被辜負的,不只是努力,還是熱愛。
在這種對創(chuàng)造力的打壓下,語文已經變了。
背背背、默默默和抄抄抄。每個孩子的書案上都有《寫作寶典》《作文秘籍》,老師也要求孩子背范文,套作文,以“穩(wěn)”得高分。
全然忘了真正的寫作必定是“我手寫我心”,是“真情出至文”。
孔子主張“詩言志,歌詠言”,詩歌是用來表達內心志向的。一個孩子從小只學套作,只會模仿,揣摩“出題人想要什么”,可能會考出不錯的分數,但永遠學不會表達自己的真心。
長此以往,他甚至會喪失分辨“什么是對的”的能力。
語文可以教方法,但教不了靈魂;而沒有靈魂的高分,只是分數的虛假繁榮。
余華們的作品可以入選課本,可以成為經典,但在考試面前,他們也得低頭。
因為他面對的不是語文,而是一臺龐大的、冷冰冰的考試機器。
當余華輔導兒子語文不及格,從笑談變成常態(tài),該臉紅的,只是那個不會輔導兒子的父親嗎?
必須承認,語文考試需要標準。沒有標準,無從談公平。
問題不在于“有沒有標準”,而在于“標準怎么定”。
標準應該有彈性,給“春天”留一扇窗,應該允許更多“哈姆雷特”的存在。
教孩子真誠地表達,比教孩子套作拿高分,難一百倍,但值得。
等所有孩子都能寫出“雪化了變成春天”,類似這樣的話,卻不用擔心被扣分,語文才真正把春天還給了孩子。
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