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江西地名研究
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校領(lǐng)導(dǎo)暨教務(wù)處、學(xué)生處:
我系受民政部委托,經(jīng)學(xué)校同意,在與歷史系合作試辦兩屆地名學(xué)方向班的基礎(chǔ)上,正式開(kāi)辦“行政區(qū)劃和地名學(xué)方向?qū)I(yè)”班,學(xué)制四年,一九九二年正式招生。
鑒于“行政區(qū)劃和地名學(xué)”是文理滲透,多學(xué)科交叉的一門邊緣學(xué)科的性質(zhì);行政區(qū)劃和地名工作是國(guó)家行政管理工作的重要組成部分;此崗位不僅有大量的擬發(fā)文件、請(qǐng)示報(bào)告、制定法規(guī)等工作,而且還有大量的編纂行政區(qū)劃和地名工具書(shū)(地名詞典、地名志、地名手冊(cè)、地名錄、行政區(qū)劃研究、行政區(qū)劃手冊(cè)、行政區(qū)劃和地名工作通訊等),以及行政區(qū)劃和地名調(diào)查勘測(cè)成果資料整理建檔等工作,均有大量的文字工作要做;在應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)上,語(yǔ)言、地理、歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)是這個(gè)學(xué)科的五大支柱;在所設(shè)置的課程中,屬于文科的就有語(yǔ)言學(xué)、中國(guó)方言、古漢語(yǔ)、中國(guó)通史、世界通史、史料分析、民族語(yǔ)文地理、民族學(xué)、方志學(xué)、檔案學(xué)和編輯出版基礎(chǔ)等10多門課程,總之,無(wú)論從專業(yè)性質(zhì),還是從工作特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)講,都要求進(jìn)校生具有堅(jiān)實(shí)的文科基礎(chǔ),可以說(shuō)報(bào)文科的考生,從小學(xué)起,其精力就在這方面有所傾斜了,到高中畢業(yè),其素養(yǎng)就已經(jīng)相當(dāng)好了;這個(gè)基礎(chǔ)不是加幾門課或在短期內(nèi)就能夠補(bǔ)得上的,況且大學(xué)階段是沒(méi)有時(shí)間安排補(bǔ)文科基礎(chǔ)的。另外,從前兩屆地名學(xué)方向班20多名文科的歷史系學(xué)生學(xué)習(xí)理科課程的實(shí)際效果(詳見(jiàn)附件)來(lái)看,亦是完全能夠適應(yīng)的。為使大學(xué)期間能夠有較多的時(shí)間進(jìn)行理科的培養(yǎng),更好地實(shí)現(xiàn)文理滲透,并能夠向用人單位輸送所需的“能文能武”的合格人材,特請(qǐng)求給“行政區(qū)劃和地名學(xué)方向?qū)I(yè)”班實(shí)行文理兼收招生;在從理科考生中錄取學(xué)生時(shí),能夠從達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線的考生中,按語(yǔ)文成績(jī)擇優(yōu)錄取。
因大地海洋科學(xué)系不學(xué)物理和化學(xué),對(duì)來(lái)自文科的學(xué)生只有一門數(shù)學(xué)課與理科生有差距,但是由于高考時(shí)文科生也要考數(shù)學(xué),所以差距并不甚大,我們將主動(dòng)地在課程安排上作些調(diào)整,讓其跟學(xué)校有關(guān)文科班上課,以妥善解決這一問(wèn)題。另外,當(dāng)每屆新生一進(jìn)校時(shí),就向他們宣傳本學(xué)科的性質(zhì),文理兼收是客觀需要,不存在文科生不對(duì)口徑的問(wèn)題,切實(shí)做好學(xué)生思想工作,避免產(chǎn)生有關(guān)問(wèn)題。
以上意見(jiàn),妥否,請(qǐng)予批示。
一九九二年六月二十九日
附件:
文科生學(xué)理科課程的實(shí)際效果調(diào)查材料
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作者:馬永立
來(lái)源:《馬永立學(xué)術(shù)文集》第619—620頁(yè)
選稿:江西地名研究小組
編輯:汪鴻琴
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