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勞動(dòng)最美,師者匠心。以平凡堅(jiān)守詮釋教育擔(dān)當(dāng),用溫暖陪伴守護(hù)少年成長(zhǎng)。勞動(dòng)節(jié),讓我們把鏡頭對(duì)向這位市級(jí)優(yōu)秀班主任——
“孩子們吶”,每當(dāng)這句帶著東北口音的呼喚在教室里響起,學(xué)生們就知道,他們的老師“段段”來了。有同學(xué)默默地把她當(dāng)作自己的榜樣,有同學(xué)明目張膽地“吐槽”她,還有的同學(xué)轉(zhuǎn)機(jī)回國(guó)間隙,也要打車來見見她。這位來自梅隴的上海閔行區(qū)協(xié)和雙語教科學(xué)校的上海市優(yōu)秀班主任段哲,到底有何魔力?
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段哲(2排右1)和她的同學(xué)們
從“偷偷抹眼淚”到“想成為她”
段哲,在孩子們口中的稱呼,是“段段”“老段”,唯獨(dú)很少稱呼段老師。這與她長(zhǎng)期以來與孩子們打成一片不無關(guān)系。
在2018屆學(xué)生李可榕的心里,老段早已成為了她的人生指引和榜樣。因?yàn)樗羁砷哦冗^了艱難的學(xué)習(xí)歲月,順利出國(guó)讀了本科、研究生,也是因?yàn)樗羁砷呕氐侥感?shí)習(xí),致力于當(dāng)一名老師。“以前,老段是我的好老師;現(xiàn)在,她教我如何做一名好老師。”李可榕說。
2014年,李可榕從公立初中轉(zhuǎn)入上海閔行區(qū)協(xié)和雙語教科學(xué)校。習(xí)慣了高壓刷題的她,面對(duì)輕松又是英語主導(dǎo)的課堂,整個(gè)人都慌了。“一開始孩子會(huì)偷偷抹眼淚,而初高中的銜接也是作為家長(zhǎng)最關(guān)心的。”李可榕爸爸回憶道。
老段沒有講大道理,而是輕聲說:“要不你每天寫幾句英語日記?”從此,李可榕的每一篇日記旁,都密密麻麻標(biāo)上了老段的批注。榜樣的種子就此悄悄種下。
不光如此,老段還有小絕招,她和孩子們一起讀英語小說,并會(huì)自己出題每周一測(cè)。沒過多久,像李可榕這樣,原本英語語言基礎(chǔ)不牢的同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn),面對(duì)英語這門語言,自己一點(diǎn)也不怵了。
在老師的幫助下,李可榕順利前往加拿大讀本科。畢業(yè)后,她決定攻讀教育學(xué)碩士——因?yàn)槎握艿挠绊懀氤蔀橄窭隙我粯拥娜恕?/p>
2022年,李可榕回到母校實(shí)習(xí),老段又一次成為了她的帶教老師。第一次站上講臺(tái),李可榕把40分鐘的課講成了10分鐘的“演講”。老段不動(dòng)聲色地接過話頭,從容講完剩下的30分鐘。課后,一張“小紙條”遞到她手里,其中一句話讓李可榕記到現(xiàn)在:“你說的話,要讓最后一排的同學(xué)也能聽到心里去。”之后每次遇到發(fā)言的場(chǎng)合,李可榕都會(huì)想起這句話。
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李可榕(前排右1)來母校實(shí)習(xí)
實(shí)習(xí)中,李可榕也第一次體會(huì)到當(dāng)班主任有多難,因?yàn)橐恳晃患议L(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)和情緒,家長(zhǎng)有時(shí)不愿直面問題,“沒有耐心和洞察力根本做不下來。”她看著老段忙碌的背影,突然明白了什么叫“把學(xué)生裝在心里”。
如今研究生畢業(yè)的李可榕,依然想回到母校執(zhí)教——因?yàn)樗闹械陌駱永隙巍?/p>
接納“吐槽”,學(xué)會(huì)反思
作為班主任,老段也遇到各種各樣的問題。比如有同學(xué)特別喜歡玩手機(jī)打游戲,有同學(xué)認(rèn)為在AI時(shí)代下,AI可以替代班主任,還有許多“吐槽”的聲音。老段都會(huì)認(rèn)真聽他們“吐槽”。
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段哲經(jīng)常和孩子打成一片
在協(xié)和雙語教科學(xué)校,孩子們可以帶手機(jī)到學(xué)校,用于著急的時(shí)候聯(lián)系家長(zhǎng)。手機(jī)的管理是一大難題。“每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)專門存放手機(jī)的地方,上課不允許拿出來,而中午的20分鐘,是大家玩手機(jī)的時(shí)間。”段哲說,這段時(shí)間內(nèi)孩子們可以盡情玩,時(shí)間一到大家都要準(zhǔn)時(shí)上交。這種有的放矢的方法,讓孩子們更容易接受。
“老師,我們有問題都可以問AI,還要你干什么?”面對(duì)這樣的質(zhì)問,段哲會(huì)理性地回答,“可以問AI試試看,但前提是,你要學(xué)習(xí),如何更精準(zhǔn)地把你的需求和AI表達(dá)。”
“留學(xué)太貴了”“這個(gè)太難了”……對(duì)于孩子的“求安慰”,老段也不按常理出牌,“學(xué)不會(huì)就甭學(xué)了。”老段的回復(fù)會(huì)讓孩子大吃一驚,進(jìn)而主動(dòng)詢問老師,這是啥意思?
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孩子們喜歡上段哲的課
當(dāng)然,老段也不是樣樣事情都搞得定,她也遇到過“失敗”,但她會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地聽每一句孩子們的“吐槽”,反思其中的原因,并尋求更好的方法。
有一名同學(xué)因?yàn)樗四_出行帶來不便,老段事無巨細(xì)地為其安排:出行安排同學(xué)推輪椅,交作業(yè)拿作業(yè)也安排同學(xué)輔助,吃飯安排同學(xué)去餐廳為其打飯送到教室……可是那位同學(xué)還是不開心。
段哲忍不住去詢問了這名同學(xué)。看到段老師,那位同學(xué)眼淚也掉下來了,“我是腳摔傷了,我的腦子又沒壞掉,我可以做的事不用樣樣都包辦,而且我想要和同學(xué)一起去餐廳吃飯。”孩子的解釋讓老段恍然大悟:原來老師不等于媽媽,凡事要問孩子的需求,不要擅自為他做一切事。要在孩子們需要你的時(shí)候出現(xiàn),這是對(duì)他們的尊重。從此以后,再發(fā)生這類事情,段哲會(huì)先去問孩子的需求,需要大家給予什么幫助。
“我知道他們有一個(gè)群,而且群里孩子們‘吐槽’的內(nèi)容還被我知道了。”段哲笑著說,“他們說我真煩,一個(gè)倒垃圾要說十遍。我也會(huì)反思,自己管了太多了,要學(xué)會(huì)放手。”
一雙專注發(fā)現(xiàn)“沉默”的眼睛
班里有個(gè)女孩叫笑笑(化名),平時(shí)安安靜靜,成績(jī)中等,不惹事也不冒尖。段哲坦言:“這樣的孩子,最容易被我‘遺忘’——不是不關(guān)心,是她把自己藏得太好了。”直到有一天清晨,段哲接到笑笑的電話,“我要報(bào)警把我爸抓起來!”
段哲穩(wěn)住笑笑,慢慢問出了原委:笑笑申請(qǐng)的大學(xué)QS排名都偏高,以她的成績(jī)一直沒拿到預(yù)錄取。身邊的同學(xué)陸續(xù)收到offer,而她連一個(gè)保底都沒有。家人忙于工作,沒有關(guān)注她的焦慮,積壓了半年的情緒,在那天早上的一場(chǎng)家庭爭(zhēng)論下徹底爆發(fā)。
“對(duì)于要留學(xué)的孩子,這個(gè)年紀(jì)遇到的問題,可能真的不是自己能處理的。”段哲說。她馬上聯(lián)系升學(xué)指導(dǎo)老師,幫笑笑重新調(diào)整目標(biāo)。一周后,笑笑拿到了預(yù)錄取函。“小孩子的心情肉眼可見地好了起來。”后來笑笑去了加拿大,自己開了自媒體賬號(hào),還成立了工作室。段哲開玩笑:“學(xué)生這么多,她反而是第一個(gè)當(dāng)老板的。”
這件事讓段哲開始重新審視班級(jí)里那些“沉默的大多數(shù)”。她發(fā)現(xiàn),中等學(xué)生卷不起來,逼他們學(xué),他們也痛苦;他們不惹事,不制造麻煩,老師容易忽視他們的存在。但一旦情緒外溢,往往是積壓已久的大問題。“他們不是不需要關(guān)注,而是不會(huì)主動(dòng)索取關(guān)注。”段哲說。
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段哲善于關(guān)注“沉默的大多數(shù)”
如今在讀的高夢(mèng)同學(xué)對(duì)此深有體會(huì)。她注意到,段老師總是格外關(guān)注那些不愛說話的同學(xué)。“段老師會(huì)讓那些不笑的同學(xué)多笑笑,說他們笑起來很好看。哪怕有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很好,段老師也會(huì)從其他層面給予肯定。”高夢(mèng)說,這種關(guān)注不是刻意的,而是潤(rùn)物細(xì)無聲的。
為了幫助這些沉默的孩子找到方向,段哲還做了一件事:她讓已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐回來分享經(jīng)驗(yàn)。李可榕就是其中的“老熟客”——她讀書時(shí)聽過前輩的分享,現(xiàn)在自己又回來給學(xué)弟學(xué)妹講求學(xué)經(jīng)歷。
“老段讓我們回來,不是要我們講大道理。”李可榕說,“她每次都會(huì)叮囑:‘就跟平時(shí)咱們聊天一樣,說說你們當(dāng)年怎么迷茫的,怎么掉坑里的。’”有的分享是線下進(jìn)課堂,還有很多干脆頂著時(shí)差打視頻會(huì)議。
李可榕覺得,這其實(shí)就是老段平時(shí)和學(xué)生相處的樣子——“她從不會(huì)端著老師的架子,總是像朋友一樣坐在我們中間。所以她讓我們回來分享,也是要我們用同樣的方式,真誠(chéng)地、平等地和學(xué)弟學(xué)妹聊天。”
有一位叫小杰(化名)的同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)中等,畢業(yè)后在國(guó)外讀書。有一次他回國(guó),轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)間只有短短幾個(gè)小時(shí),卻硬是拖著行李箱跑到學(xué)校來看段哲。“下午馬上就要轉(zhuǎn)機(jī)離開了,微信和我發(fā)消息說來見下我就跑。”段哲回憶時(shí)眼里帶著笑意,“他時(shí)間那么緊,還要繞路來一趟。我說不用來,他說‘就想看看你’。”
段哲后來琢磨,也許正是因?yàn)樗敢饣〞r(shí)間關(guān)注那些“不響”的孩子,孩子們才會(huì)在多年后,哪怕只有一個(gè)小時(shí),也要回來看她一眼。
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段哲說,她愿意成為孩子們最好的傾訴者
“我是他們?nèi)松械囊徽荆X得風(fēng)景好就多看看,覺得一般就迎著風(fēng)走,未來很開闊的。”對(duì)于那些曾經(jīng)“不響”的孩子來說,老段就是那個(gè)愿意停下來,聽他們第一聲的人。
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記者:李逸 袁嘉明(見習(xí))
部分素材:梅小萱
審核:劉墾博、方雨斌、何婷婷
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