云南一高中教師跳樓輕生，留遺書(shū)稱遭受持續(xù)霸凌，曾被當(dāng)眾掌摑

近日，云南姚安一中教師張老師留遺書(shū)疑稱遭受持續(xù)霸凌，而后跳樓輕生。
他在遺書(shū)中自述長(zhǎng)期遭受刻意針對(duì)當(dāng)眾苛責(zé)與職場(chǎng)孤立，長(zhǎng)期的精神壓力最終讓其心理瀕臨崩潰。

網(wǎng)絡(luò)流傳的信息顯示，4月24日下午5點(diǎn)半左右，張老師從學(xué)校教學(xué)樓四樓跳樓自殺，隨后，救護(hù)車(chē)趕到了現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了送醫(yī)。

對(duì)此，姚安縣教體局工作人員回應(yīng)稱，墜樓事件屬實(shí)，事發(fā)后組織了救治，目前當(dāng)事人生命體征平穩(wěn)，相關(guān)部門(mén)已介入調(diào)查。

事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)

張老師留下的5000字遺書(shū)，成為網(wǎng)絡(luò)熱議的焦點(diǎn)。

他在遺書(shū)《告同仁書(shū)》中控訴稱，自己生性平和，從不主動(dòng)與人結(jié)怨，卻長(zhǎng)期深陷楊姓同事的刻意刁難、當(dāng)眾貶低、刻意孤立之中。日復(fù)一日的精神壓迫與職場(chǎng)霸凌，讓他長(zhǎng)期深陷高壓與焦慮，導(dǎo)致心理瀕臨崩潰。

他在文中稱，在高二月考出題工作中，他壓縮個(gè)人休息時(shí)間，嚴(yán)格對(duì)照教學(xué)大綱，保質(zhì)保量按期完成，不存在超綱出題的情況。

學(xué)校一位楊姓老師卻以“部分題型未完全貼合階段性限定出題窄范圍”為由，將張某輝微信刪除，踢出教研群，開(kāi)啟針對(duì)性的追責(zé)、問(wèn)責(zé)式溝通模式。

他說(shuō)楊某某多次在公共辦公區(qū)當(dāng)眾苛責(zé)、渲染其“履職不負(fù)責(zé)”，并且私下散播不實(shí)言論，煽動(dòng)其他教師孤立排擠，致張某輝長(zhǎng)期處于“高壓焦慮、精神緊繃”狀態(tài)。

遺書(shū)結(jié)尾明確要求楊某某及副校長(zhǎng)李某某、校長(zhǎng)高某某等領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)其身后責(zé)任，直指校方對(duì)霸凌行為視若無(wú)睹。

張老師的學(xué)生回憶稱，老師性格溫柔內(nèi)斂，高二時(shí)曾遭學(xué)校某教師掌摑，全班曾集體反抗，霸凌張老師的這位老師還辱罵學(xué)生和家長(zhǎng)，風(fēng)評(píng)都是這樣的。

張老師遺書(shū)中提到的楊姓老師

有學(xué)生透露，“我回想讀書(shū)那段日子被楊辱罵、被祥華壓榨、老師針對(duì)，叫我要退學(xué)就滾回去……再也不想聽(tīng)到楊的聲音。”

這名同學(xué)還說(shuō)張老師是很好的老師，他不會(huì)像其他老師一樣對(duì)學(xué)生翻白眼，而是會(huì)耐心地教導(dǎo)學(xué)生。

事發(fā)后，張老師墜樓及遺書(shū)內(nèi)容開(kāi)始在社交平臺(tái)大量傳播，迅速引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注。當(dāng)天，“楚雄”、“姚安一中”等關(guān)鍵詞登上熱搜。

誰(shuí)能想到，最難的不是學(xué)生帶得不好，而是自己被其他老師針對(duì)。

從遺書(shū)內(nèi)容可以看出，張老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)負(fù)責(zé)，卻飽受來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和同事的心理折磨，非常理解同情。

但是他沒(méi)有選擇報(bào)復(fù)和傷害別人，而是選擇傷害自己。

這是一起典型的欺負(fù)老實(shí)人事件。最后把老實(shí)人逼到以死來(lái)抗?fàn)帯?/strong>

想想看，一個(gè)老師當(dāng)著學(xué)生的面，被另一個(gè)老師掌摑，這是一種怎樣的屈辱？

有人質(zhì)疑，這個(gè)老師心理素質(zhì)太差，一點(diǎn)承受能力都沒(méi)有，工作中一點(diǎn)挫折和矛盾就自S，怎么教育學(xué)生。

也有不少網(wǎng)友感慨，說(shuō)老師也是普通人，也有扛不住的時(shí)候，而且現(xiàn)在老師的精神壓力太大了，既要應(yīng)付家長(zhǎng)，還得在復(fù)雜的同事關(guān)系中周旋。

來(lái)看看學(xué)生們是怎么評(píng)價(jià)張老師的。

隨著事件發(fā)酵，更多來(lái)自校方、同學(xué)和知情人士的信息浮出水面。

張老師的學(xué)生在事發(fā)后回憶，張老師平日是“性格溫柔內(nèi)斂”的人，隨時(shí)都是笑呵呵的，對(duì)學(xué)生也很耐心地引導(dǎo)。

“他非常非常的好，而且很溫柔，非常的老實(shí)……”

還有學(xué)生稱張老師上課很有趣，會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)，會(huì)和同學(xué)們打成一片……

會(huì)用自己的工資買(mǎi)些小零食獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，就算同學(xué)畢業(yè)了再和他聯(lián)系也會(huì)細(xì)心安慰他們。

張某輝老師安慰學(xué)生記錄

目前張老師雖然沒(méi)有生命危險(xiǎn)，但這場(chǎng)悲劇背后的問(wèn)題，卻值得所有人深思：

這到底是教書(shū)育人的象牙塔，還是一個(gè)野蠻的叢林？

當(dāng)一個(gè)好老師都被逼到輕生，作為家長(zhǎng)你還敢把孩子送到這樣的學(xué)校嗎？