北京教育科學研究院信息中心副主任唐亮：搶抓AI覺醒的時代機遇 為未來教育筑牢智能基座

2025年11月27日，2025（第二十四屆）中國遠程教育大會之“人工智能賦能高校教育新范式工作坊”在北京順利舉行。此次工作坊由《中國遠程教育》雜志社主辦，北京視點靈動教育科技有限公司承辦。工作坊傳遞出這樣的信息：人工智能賦能教育并非簡單的技術疊加，而是一場涉及教育理念、教學模式、評價體系和治理能力的全方位、深層次變革。這要求教育者重新思考自身的角色，從知識的傳授者轉變為學生成長的引導者、學習環境的設計者和人機協同的協調者。北京教育科學研究院信息中心副主任唐亮出席工作坊并作主題報告。一起來看↓↓↓

北京教育科學研究院信息中心副主任唐亮

搶抓AI覺醒的時代機遇 為未來教育筑牢智能基座

●人工智能賦能高校教育新范式，推動教育智慧化演進。AI正驅動教育的底層邏輯發生代際跨越，凝練為三維重塑：關系從“師生機”走向“師生伴”；范式從“AI+教育”走向“AI教育+”；結構從“學習場域”走向“智慧生態”。

●人工智能具有有限主體性——雖然具備一定的能動性和自主性，但缺乏真正的“目的意識”與“精神性存在”，其主體性依賴于網絡中的關系與互動。在此背景下，教育變革呈現為三方面協同演進：以主體協同重塑師生關系、以基因內生完成范式躍遷、以開放共生構建教育生態。這種系統性的三維重塑，深刻呼應國家將人工智能融入教育教學全要素、全過程的要求，推動教育效能整體躍遷。

●在“師—生—伴”新范式實踐中，AI工具有效支持教師開展PBL項目構建與實施，助力實現個性化指導與高效任務管理；承擔基礎性工作，使教師能夠專注于更高階任務；通過即時數據分析與反饋，賦能教學決策，推動數據驅動、自適應型教學實踐的形成。

●“AI+教育”與“AI教育+”代表了兩種融合形態：前者是工具理性導向的“外掛”模式，如用平板電腦輔助刷題，并未改變教學邏輯；后者則是價值理性驅動的“內生”模式，將AI深度融入教育系統，推動教學范式迭代升級。二者的本質區別是從物理疊加走向化學反應，從標準供給轉向因材施教，這是人工智能帶來的一個巨大變化。

●從“學習場域”邁向“智慧生態”，實則是從孤立、封閉與熵增走向連接、開放與熵減的教育演化。這一過程將重構三大觀念：一是知識觀，教學不再強調標準答案的背誦記憶，重在引導學生與AI協同探索；二是組織觀，未來知識載體的邊界逐漸消融，哪里有數據、智能連接與智慧生發，哪里便是校園；三是時間觀，智慧生態應融入作業、學習、工作等活動，實現人與教育的終身共生。

●AI對教育從主體到關系再到生態的三維重塑，意味著AI將成為未來教育的“基座”。教育行業應搶抓AI覺醒的時代機遇，為未來教育筑牢智能基座。技術越“飛揚跋扈”，教育越要返璞歸真——成為真正觸及人類靈魂的活動。

觀點整理/新媒體撰稿人 董曉孝

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來源丨《在線學習》2025（第二十四屆）中國遠程教育大會專刊